二年級《鳥島》第一課時教學設計[5篇材料]-預覽頁
【正文】 （4）號生讀文；（3）號交流本段中的生字“部”的學習：分析字形，擴詞，說說記字方法。（相機出示詞語：聞名中外）知道它的意思嗎？誰能換個詞說說？引導積累同類好詞：馳名中外、舉世聞名等。全班抽小組3號齊讀2段，互評。學習生字“玉”提醒讀音yu 是整體認讀節(jié)音與“育”是同音異形字。漢字里絕大多數(shù)“王”旁的字都應該和玉石相關的，“王”旁的正確稱呼應該是“斜玉旁”。過渡：這樣熱鬧的鳥島，一定吸引了無數(shù)的游客去參觀，游客們會在島上有什么樣的表現(xiàn)呢？C交流第四自然段的學習請以小組匯報，其他小組及時評價補充。（二）整體感知，請你們再把課文讀一讀，做到讀通順，想想：鳥島留給你印象最深的是什么？（隨機板書：春季 筑巢安家養(yǎng)育后代；夏季：密密麻麻、各種各樣）任務二：：仔細觀察 規(guī)范書寫：（學習方法和步驟）（1）、先仔細觀察生字“部”“筑”“育”“類”“玉”在田字格中筆畫的占位，想想在書寫時哪些筆畫需要特別注意（2）再自己試著按筆順書空，同桌互相提醒（做好與大家交流的準備）：（1）最難寫的是哪個字？隨機出示“密”，提醒同學們書寫時三部分寫緊湊，寶蓋大，山最小。其他的字讓學生自己試著書空（2）教師范寫，學生描紅，教師巡視指導（3）學生臨寫，互評（4）展示1個小組的書寫，互評三、檢測導結：（1）目標檢測：（A）出示辨字組詞：? 部（）密（）玉（）? 陪（）蜜（）王（）（B）我們都來說：試著用上老師板書的內容說說通過這節(jié)課的學習，《鳥島》留給你印象最深的是什么？（2）結果反饋：同桌互組詞，強調字與字的不同點；說說自己在這節(jié)課上的收獲。于永正老師說過，書不讀熟不開講。初步了解鳥島的美好，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。教學過程：一、導入新課一提到小鳥，你會想到哪些詞語？看來同學們都很喜歡可愛的小鳥。（注意島的意思，和鳥的區(qū)別）舉世聞名的鳥島是怎樣的美景呢？這節(jié)課，讓我們走進祖國青海湖，走進(齊讀課題：鳥島)二、初讀感知自讀課文，出示要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。個別朗讀。請學生描紅生字，注意字的筆順，間架結構。）我也有一個問題：“鳥島”在什么地方？是的。多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（指名學生表演，再“陸續(xù)”飛回去）比賽讀第一句，看誰能讀出鳥的多。指導讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”。）第四段：師講述：這么多的鳥兒真是可愛！我們捉幾只，帶回家玩玩吧！為什么不好？是?。眸B島上的人們和你們想的一樣。這節(jié)課，我們初步認識了鳥島，下節(jié)課我們再去細細品味它的美麗。重點指導書寫“筑”和“密”。孩子，說說，你都看到了些什么？（許許多多的鳥兒?？伎纪瑢W們，這一課的詞語，你讀準了嗎？檢查生字詞。教師相機正音：“筑、拾”是翹舌音。⑤（去拼音）沒有拼音的幫助，你還能讀準確嗎？男女生賽讀?！笔峭糇?。出示第二組詞：青海 因為 伸手 解凍 陸續(xù) 熱鬧 聞名中外 各種各樣 多種形式練習朗讀。（重點從讀準字音及讀順句子上做指導）難讀的句子：①他們伸手/就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是/卻沒有人去碰一下，因為大家都知道/鳥是人類的朋友。島上的人們都很愛鳥。3．感受字的形體美：觀察田字格中的范字（密），怎樣寫才能漂亮？ 重點指導: “密”（1）整體布局：要寫得緊湊（2）筆順：書空筆順，注意“必”的筆順?！爸保?）重要筆畫：第九筆是“提”，第十一筆是“橫折彎鉤”。希望孩子們以后在語文學習當中掌握方法，不斷積累，不斷進步。教學重點、難點：識字、寫字，有感情地朗讀課文。播放視頻。2．檢查讀書情況：（1）檢查字詞認讀情況A課件出示詞語認讀（自由讀、指名讀跟讀、齊讀）B遮幕去掉拼音讀三、初讀課文，理解詞語（1）指名讀第一自然段，你知道了什么？（2）出示地圖，直觀感受鳥島的地理位置（3）再讀第一自然段，注意停頓。指名讀。指名讀、女生讀。請小朋友默讀課文第三自然段。6．讀第四自然段。（5）小結：來島上游玩的人都知道鳥是人類的朋友，他們每一個人都愛鳥、護鳥，讓鳥兒們快樂地生活。出示生字：類、育、指名認讀
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