《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（推薦五篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 生動(dòng)的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了這株大榕樹(shù)的勃勃生機(jī)，用我們的朗讀去再現(xiàn)這文字的魅力！生齊讀第八自然段。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：積累文中優(yōu)美的詞句。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)按作者游覽順序理清課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同？?jī)纱?。?）小組匯報(bào) 五．課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)25鳥(niǎo)的天堂樹(shù)干 不可計(jì)數(shù)大榕樹(shù) 樹(shù)枝 枝上生根（靜態(tài)美）樹(shù)根 垂直地上樹(shù)葉 充滿(mǎn)生機(jī)第三篇：《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：初步理解課文，了解作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所看到的不一樣的景象。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道什么是天堂嗎？鳥(niǎo)的天堂是什么樣的？今天我們就跟隨著巴金爺爺去欣賞一下鳥(niǎo)的天堂，走進(jìn)新課。出示詞語(yǔ)，理解詞義。用“——”畫(huà)出課文是怎樣描寫(xiě)“我們”出游的時(shí)間以及心情的？（1）、畫(huà)出句子。注意：抓住周?chē)拔锾攸c(diǎn)，如：天氣、天空、路旁花草樹(shù)木、山石、水等的變化，將所看、所聽(tīng)、所聞、所感，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法抒發(fā)你的愉悅輕松的心情。【過(guò)程與方法】通過(guò)朗讀課文，自主合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、課前準(zhǔn)備1．教師制作多媒體課件。二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)談話(huà)導(dǎo)入新課1．出示“天堂”一詞，提問(wèn)：這個(gè)詞常常用來(lái)比喻什么？(比喻美好的生活環(huán)境)。(三)初讀課文，自學(xué)生字新詞。n”；“不禁”的“禁”應(yīng)讀“jīn”；“興奮”的“興”應(yīng)讀“xīnɡ”。(1)學(xué)生自由讀課文。(4)重點(diǎn)段落探究。②課件出示：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面不留一點(diǎn)兒縫隙。這么美的大樹(shù)，這么美的語(yǔ)言，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。不久，榕樹(shù)生長(zhǎng)起來(lái)，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。師：同學(xué)們，在你們的心中，什么樣的地方才能稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”??？生1：有茂密的樹(shù)林，清清的湖水。生：（美讀）——鳥(niǎo)的天堂。生：讀。生：齊讀。二、重點(diǎn)讀“樹(shù)”，品味寫(xiě)法師：讓我們隨著巴金先生，伴著夕陽(yáng)的余暉，走近這株神奇的樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話(huà)。師：先來(lái)交流作者怎樣寫(xiě)出榕樹(shù)的大？生：“我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的我第一次看到”。生：通過(guò)朋友的談?wù)擉w現(xiàn)它的大。師：讀出只是“一株”的感覺(jué)生：“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。生：自由讀師：為什么不可計(jì)數(shù)？這跟它的生長(zhǎng)特點(diǎn)有關(guān)。師：（出示照片）介紹：大家看到這許多的像胡須一樣的東西，就是榕樹(shù)的氣根，氣根的生命力很強(qiáng)，當(dāng)它越長(zhǎng)越長(zhǎng)，垂到地面時(shí)，伸入泥土，就形成了枝，枝上再生根，根再形成枝，就這樣橫干直枝相連，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，所以——生：枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)。生：獨(dú)木成林師：人常說(shuō)“獨(dú)木不成林”，但這棵樹(shù)卻覆蓋整個(gè)小島，形成了“獨(dú)木成林”的奇觀(guān)。生：樹(shù)枝臥在水面上，這個(gè)“臥 ”字讓我想到了我曾見(jiàn)過(guò)的巨大的“臥佛”?！睅煟阂粋€(gè)“臥“字仿佛又讓你看到了什么，想到了什么？生交流：（年代久遠(yuǎn)，安詳，安靜、古老……學(xué)生：交流感受并把感受讀出來(lái)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。師：它是怎么展示的？生：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”葉子密集到 “一簇的一簇的堆起來(lái)”生：從“不留一點(diǎn)縫隙”我感受到這樹(shù)的茂盛，那么大的一棵樹(shù)，居然不留一點(diǎn)縫隙。指名讀師：同學(xué)們注意到這個(gè)“似乎”，現(xiàn)在把似乎去掉。生：感情朗讀。師：哦，那是飛倦了小鳥(niǎo)們歸巢了，躲在茂密的葉叢中，看不見(jiàn)躲在樹(shù)上的小鳥(niǎo)，但是卻感覺(jué)到了“生命的顫動(dòng)”。讀。生讀——“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。展示讀?！睅煟哼@也是我們的心在贊嘆——生：（齊讀）：這美麗的南國(guó)的樹(shù)。生背誦。師：正是由于有了這美麗善良的南國(guó)的人，才有了這神奇美麗的南國(guó)的樹(shù)。交流。四、小結(jié)師：作者第一次到鳥(niǎo)的天堂并沒(méi)有看到鳥(niǎo)，而是看到了一株（指板書(shū)）茂盛的魅力的大榕樹(shù)，那么第二次他又看到了什么美麗的景象呢？下節(jié)課我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)！
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