《驚弓之鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)2-預(yù)覽頁
【正文】 ：回顧成語故事。建立在仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考基礎(chǔ)上的質(zhì)疑精神是對好奇心的推進(jìn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動。 2練習(xí)復(fù)述課文。 1自由讀，思考： （ 1）更羸說了幾句話？ （ 2）用 mdash。 （ 3）用 mdash。 2全班交流。因?yàn)椋ǎ裕ǎ? （ 3）這只鳥所以掉下來是因?yàn)椋ǎ? ［設(shè)計(jì)意圖］新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個性化行為。 六、學(xué)習(xí)課文 1mdash。 4 3交流。師解說，創(chuàng)設(shè)情境：一只受傷的大雁無助地拍打著翅膀，邊飛邊鳴 mdash。mdash。引導(dǎo)：目睹這一切，魏王的感情有沒有變化？從哪些詞可以看出來。8自然段。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué) 5 生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自由合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 2指名復(fù)述。 3列舉生活中這樣的人。 3教師歸納總結(jié)：我們都應(yīng)該留心周圍事物的變化，做出合理的分析，得出正確的結(jié)
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