【正文】 民擁有共同文化這一事實不會因為陳水扁拐彎 抹 ． (m238。(揖 (2)趨之若 w249。n(諳 (4) di227。 i(概 (8)yǔn(隕yǔn(殞 (三 )用準詞語 Ⅰ .明確詞義 (1)長歌當哭： 用長聲歌詠或?qū)懺娢膩泶嫱纯?，借以抒發(fā)心中的悲憤 。 (3)殞身不恤： 犧牲生命也在所不惜 。 “ 殞身不恤 ” ，犧牲生命也在所不惜。但二者側(cè)重點不同。得意時 徜徉 花間小道不可忘形，失意時 徘徊 猶豫不必自棄 。 “ 爆發(fā) ”多指人為的大的或抽象的現(xiàn)象、情況突然發(fā)作，如力量、情緒、事變等；還特指火山爆發(fā)。 明大意 1．文章共七部分，請同學們給每一個小部分，擬一個標題。 (1)第一、二部分反復說明 為劉和珍寫一點東西的必要 ，也就是交代寫作本文的三個目的：悼念先烈，揭露敵人，喚醒庸人 。 一八 ” 慘案的歷史教訓 ，探討它對于將來的意義 。 (一 )閱讀課文第二至六部分，回答下面問題。 2．文章追憶了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中可以看出劉和珍是怎樣的一位青年？ 答： 明確： (1)反抗廣有羽翼的校長 —— 嫉惡如仇、勇于斗爭的青年； (2)坦然對偏安 ——堅毅樂觀的青年； (3)黯然慮母校 —— 具有高度責任心和事業(yè)心的青年； (4)欣然去請愿而被害 —— 勇敢無畏 。 答： (1)明確： “ 真的猛士 ” 指真正勇敢的革命者。他們?yōu)閲液兔褡宓那巴?、人民的悲慘命運而哀痛，以勇往直前、奮斗、獻身為最大的幸福。 “ 居然 ” 二字說明一是出乎意料后的驚詫，二是反映了敵人的兇殘。 5．第五節(jié)中 “ 中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了 ” 運用了什么修辭手法，請分析一下。人類歷史和大量的木材只能生成一小塊煤一樣，也是要付出大量的流血犧牲才能前進一小步，作者以 “ 煤的形成 ” 做比喻，形象而深刻地闡明了 “ 人類的血戰(zhàn)前行的歷史 ” 往往要付出極大的代價，才能前進一小步，并沉痛指出這次慘案的經(jīng)驗教訓，告訴國民認清反動統(tǒng)治者 “ 吃人 ” 的本性，吸取血的教訓，改變斗爭方法 。 ” 魯迅用一個淺近的比喻，具體、形象地闡明了一個深奧的抽象的道理，這個比喻很淺近、很生動，讀者易于理解，易于接受，具有很強的說服力。 巧用比喻，生動表達 1．定義：比喻是用本質(zhì)不同的又有相似點的事物描繪事物或說明事理的修辭格?？梢园呀處煴扔鞒上灎T、春蠶，說明他們無私地獻出自己的一切，卻不能將他們比喻成能使別人干凈起來，可自己卻越來越臟的抹布、掃帚，這樣運用比喻法，叫 “ 引喻失義 ” ，應當注意。 平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚 。值得注意的是，仿寫時要運用比喻的修辭手法，且選擇恰當?shù)谋倔w和喻體，本體選取人的某種良好品德，喻體選取某種植物 。讓文筆更鮮活 (一 )這樣積累素材 話題專輯 —— 1．從教材中積累 魯迅先生在參加了劉和珍的追悼會之后，親作《記念劉和珍君》一文。她少年時熱情而倔強，最欽佩歷史上的 “ 巾幗英雄 ” 。7月 6日，徐錫麟倉促刺殺安徽巡撫恩銘，在安慶發(fā)動起義，由于準備不足，起義很快失敗，徐錫麟也被捕犧牲了。 —— 陸 游 (2)人生須知負責任的 苦處，才能知道盡責任的樂趣。 —— 劉易斯 4．從佳作中積累 中華民族是勇于承擔責任的民族。對于前兩者，我倒心有戚戚焉；對于后 佳作賞析 文章首尾呼應，脈絡清晰，論理有據(jù)。 ③ 先生的文章博大精深甚至晦澀難懂，確實并不淺顯。 ”“ 心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。 ⑥ 中學生不應怕魯迅，應當正視社會現(xiàn)實，不能只沉迷于書本。這樣寫文章，本身就有對魯迅精神的傳承。 2．學引用 文章巧妙引用，彰顯文采。這樣寫文章，本身就有對魯迅精神的傳承。“ 人 ” 樹不起來，地平線上就不會升起復興崛起的希望晨曦 ！ 繁榮富強的層面上論及 “ 怕魯迅 ” 的后果，回應本文立論 “‘ 樹人 ’ 需要魯迅 ” 。主忠信 ④ 。 ③ 學則不固：有兩種解釋，一是作堅固解，與上句相連，不莊重就沒有威嚴，所學也不堅固；二是作固陋解，喻人見聞少，學了就可以不固陋。另一種解釋說： “ 不如己者，不類乎己，所謂 ‘ 道不同不相為謀 ’ 也。 ⑧ 憚：音 d224。 ” [明理知義 ] 本章中，孔子提出了君子應當具有的品德，這部分內(nèi)容主要包括莊重威嚴、認真學習、慎重交友、過而能改等項。作為具有高尚人格的君子， “ 過則勿憚改 ” 就是對待錯誤和過失的正確態(tài)度，可以說，這一思想閃爍著真理光輝，反映出孔子理想中的完美品德，對于研究和理解孔子思想有重要意義。 ”“ 二人言市有虎，王信之乎？ ” 曰： “ 寡人疑矣。 參考譯文： 魏國大臣龐恭，將要陪魏太子到趙國去做人質(zhì)，臨行前對魏王說： “ 現(xiàn)在 有一個人來說市場上出現(xiàn)了老虎，大王相信嗎？ ” 魏王說： “ 我不相信?，F(xiàn)在趙國國都邯鄲離魏國國都大梁的距離比距離這里的街市遠了許多，而議論我的人也一定超過三個人。曾任北京大學校長、臺灣中央研究院院長、國民政府駐美大使等職。他一生都在這樣的拉扯中漸進激進。去世前胡適說道：“ 我挨了四十年的罵，從來不生氣，并且歡迎之至，因為這是代表了自由中國的言論自由和思想自由。 胡適去世后，世人為他鐫刻的碑文如下： “ 這個為學術和文化的進步，為思想和言論的自由，為民族的尊榮，為人類的幸福而苦惱焦思，敝精勞神以致身死的人，現(xiàn)在在這里安息 了！我們相信，形骸終要化滅，陵谷也會變易，但現(xiàn)在墓中這位哲人所給予世界的光明。 一、語言表達專練 1．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?( ) 我也早覺得有寫一點東西的必要了，這 ______于死者毫不相干， ______在生者， ______大抵只能如此而已。 B．如果秦少游想步入仕途，為國出力，有的是機會與條件，遠的不說，十分欣賞少游詩詞的清正廉潔的王安石就曾數(shù)度入相， 廣有羽翼 ． ． ． ． ，政治人脈極旺。他倆不但死不承認，而且在群眾的指責聲中 出離憤怒 ． ． ． ． 了，竟然拿出匕首威脅附近的人，妄圖逃跑。 B 項， “ 廣有羽翼 ” 指到處都有幫兇，含貶義。 3．下列句子中，沒有語病的一項是 ( ) A．為了保障乘車幼兒、學生的人身安全，國務 院法制辦公布《校車安全條例》，以防止類似事件不再發(fā)生。 解析：選 D A項，不合邏輯，應為 “ 防止類似事件再度發(fā)生 ” ； B項，關聯(lián)詞位置不對，“ 不僅 ” 應該移至 “ 迎來了 ” 之前； C 項， “ 日前 ”“ 正在 ” 矛盾， “ 日前 ” 是 “ 幾天以前 ”的意思 。 (反語 ) D．人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。要求：語言準確、簡明、連貫，不超過 40個字。他再三再四的請我上湖北，我還沒有肯。 ② ，人們應當向山崩、滾石運動的垂直方向逃生，尋找穩(wěn)固的大石等可供藏身的地方躲避。第二處，后面說 “ 人們應當 ??” ，可見前面應是假設遇到 “ 山崩、滾石 ” 等災害。和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導領？多少偉大的工程 憑誰來完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你孝養(yǎng)，待你培植。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都殘忍，他們整個都充滿了奴氣。 和珍！你明天出了校門走到石駙馬大街時，你記得不要回頭。 C．對 “ 街市上灰塵中那些蠕動的東西 ” 的描寫，形象地寫出了作者對當時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性的同情。 D 項， “ 蘊含著鋼鐵般的意志和無窮的力量 ” 于文無據(jù)，文章主要表達的是沉痛悲憤、敬佩悼念及哀傷悲觀 之情 。 參考答案：真誠抒寫 “ 我 ” 的恐懼和軟弱，表達了對劉和珍之死的無盡哀傷。解答本題，要在了解兩篇文章 相同的時代背景、對象和不同的作者背景及寫作意圖，特別是對課文《記念劉和珍君》整體把握的前提下，辨析兩篇文章所表達感情的異同。