【正文】 了。再看黑板，字已經(jīng)被擦掉，但仍有痕跡——“宋老師真偏心”，字字敲打著我的心?看著這幾個(gè)字，我的心亂了，應(yīng)該怎么做，才能讓這件事情圓滿地解決？我知道，發(fā)火只能適得其反。作為你們的班主任和語(yǔ)文老師，在班級(jí)里，一直堅(jiān)持賞罰分明，表現(xiàn)好的要表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)差點(diǎn)的要找準(zhǔn)原因正確對(duì)待，只有這樣，我們的班風(fēng)才能正而有序。是感動(dòng)，還是傷心？感動(dòng)于孩子在乎我對(duì)他們?cè)谝獾亩嗌?，傷心在孩子不理解我的初衷？或許是參教時(shí)間太短，對(duì)很多教育教學(xué)中的現(xiàn)象很容易判斷失誤。許多人愈到老年、晚年，對(duì)其思之愈切，念之愈深。與之相處時(shí)，有快樂(lè)，也或多或少的出現(xiàn)各種各樣的不愉快，可謂是酸甜苦辣咸五味俱陳。說(shuō)他聰明，是指他的頭腦靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)；說(shuō)他尖銳，是指他遇事容易走極端?；蛟S他被這突如其來(lái)的狀況搞暈了，臉上由紅到白，在我說(shuō)了一句“出去”后，他扭頭便走了，最讓我始料不及的是他居然把門摔得山響。找了一個(gè)時(shí)間，又把他叫到了辦公室。我在心里長(zhǎng)舒了一口氣，第一步還算成功。還有一點(diǎn)，在班級(jí)管理中的思維定勢(shì)更是要不得。這種管理形式忽視學(xué)生的主體性，從而挫傷了學(xué)生參與班級(jí)管理和學(xué)習(xí)的積極性，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，制約著教育改革的深化。對(duì)話理論為教育教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據(jù)，也為班級(jí)管理提供了理論支持。要做到班級(jí)管理的平等對(duì)話，必須注意兩個(gè)方面：其一，班主任要轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識(shí)到學(xué)生與自己人格的平等性，從而放下自己的威嚴(yán)，主動(dòng)親近學(xué)生；其二，班主任心中要有學(xué)生，并將自己變成他們中的一員，在具體的管理工作中，平等參與、共同決策、共同管理。第二篇：班主任工作論壇寬嚴(yán)有度，心細(xì)博愛(ài)對(duì)于剛剛步入教師行列的我來(lái)說(shuō)，班主任工作既是莫大的責(zé)任，也是巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生上課違反紀(jì)律、不交作業(yè)等種種現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。這樣一來(lái)，學(xué)生就不敢違反班規(guī)，即使有學(xué)生違反，在處罰時(shí)也有據(jù)可依。用一顆誠(chéng)摯仁愛(ài)之心關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓他們成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)者，生活的主導(dǎo)者。首先讓他們知道：過(guò)往已不咎，老師只對(duì)他們現(xiàn)在的所作所為看在眼里，明在心里，讓他們自覺(jué)地向好學(xué)生的行列邁進(jìn)。面對(duì)每一位學(xué)生，都要增強(qiáng)友愛(ài)意識(shí)和集體主義精神的教育。面對(duì)只一個(gè)個(gè)有著不同背景、不同性格的獨(dú)特的學(xué)生，我該如何用我的辛苦換來(lái)他們的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)呢？這個(gè)答案也許需要我用一生去追尋。教育的核心是育人，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)。明確各人的任務(wù)后，每位學(xué)生就像春天萌發(fā)的新芽一樣，生機(jī)煥發(fā)，整個(gè)教室煥然一新，學(xué)生精神抖擻，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，每位學(xué)生儼然就是班級(jí)管理的小主人，自信心大增，不但班級(jí)事務(wù)干得好，就是在學(xué)習(xí)上也感覺(jué)是忽然之間有了很大的提高，這恰恰是做事的責(zé)任感在學(xué)習(xí)上的映射。整天吆喝轉(zhuǎn)化學(xué)生，大談特談，其實(shí)，真正的轉(zhuǎn)化學(xué)生是需要用心的。為了幫助王毓同學(xué)很快地度過(guò)青春叛逆期，消除在同學(xué)們中的不良影響，便于更好地管理班級(jí)，我主要用心做了以下三點(diǎn)：經(jīng)常與王毓的父母交流，了解王毓的思想的動(dòng)向。我于是巧借東風(fēng)下春雨，在班級(jí)中樹(shù)了王毓的標(biāo)，并要求全體學(xué)生向她學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有的學(xué)生，老師們是無(wú)可奈何，每個(gè)班級(jí)都有那么幾位不寫作業(yè)的，屢教不改，口頭許諾是很好，就是不干實(shí)事，僅靠教師抓也沒(méi)那么多精力，經(jīng)過(guò)一番篩選，最后確定六位比較頭疼的學(xué)生，分別交給六位得力班委，開(kāi)始，班委也很打怵，經(jīng)過(guò)說(shuō)服之后，班委下定決心，堅(jiān)決完成任務(wù)。當(dāng)班主任，諸葛亮型固然很好，劉邦式班級(jí)更具潛力。以往組建班委會(huì)，只是明確班委個(gè)人的職責(zé)，基本實(shí)行的是班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，有些班委甚至是擺設(shè)，班長(zhǎng)顯得很累，班級(jí)管理效果甚微，或者，諸葛亮型的班主任，班級(jí)管理井然有序，學(xué)生都是聽(tīng)話的好孩子，甚至是不敢越雷池一步，剛參加工作時(shí)，很推行該種模式，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，課改的發(fā)展，這種班級(jí)管理模式并不能真正的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展了。第四篇：班主任論壇 班主任工作交流班主任論壇侯月紅超越自我，做最棒的自己關(guān)鍵詞：在日常的班級(jí)管理中，讓班里的學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為了我們班主任工作的一個(gè)難題，我的方法是：讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，超越自我，做最棒的自己！今天，能在班主任論壇活動(dòng)中和大家一起交流班主任的經(jīng)驗(yàn)，我感到很高興，通過(guò)與大家的交流，可以讓我學(xué)習(xí)到許多好的先進(jìn)的班級(jí)管理辦法，提高自己的班級(jí)管理水平，在這里，我真誠(chéng)的感謝平時(shí)關(guān)心幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，謝謝大家對(duì)我的信任，也感謝學(xué)校給我們搭建了這樣的一個(gè)好的平臺(tái)。因此，我每天利用晨讀、午自習(xí)、及班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母、老師的品德教育，讓他們知道，是為了父母、老師的榮譽(yù)而努力學(xué)習(xí)，更重要的是為了自己今后的發(fā)展美好的未來(lái)而學(xué)習(xí)。為此，我的做法是：在每周一的班會(huì)課上，我們都要做一個(gè)成長(zhǎng)足跡：把這一周的目標(biāo)寫在本子上，詳細(xì)到每天的上課、作業(yè)、小測(cè)、課下復(fù)習(xí)鞏固等等，尤其是快到月考及期中期末考之前，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況合理制定目標(biāo)，然后到下一周進(jìn)行目標(biāo)對(duì)比，總結(jié)反思一下自己的目標(biāo)達(dá)成情況，經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的努力，學(xué)生們基本上已經(jīng)形成了習(xí)慣，樹(shù)立可行的目標(biāo)，并為之努力，一次又一次的超越自我，不斷的進(jìn)步，有一句話是我們班孩子的格言：做越來(lái)越好的自己，超越自我，我是最棒的！三：尋找良好的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)在每次考完試后，我們的班會(huì)課都會(huì)有這樣一個(gè)主題活動(dòng)：評(píng)選學(xué)習(xí)優(yōu)秀標(biāo)兵，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。我把學(xué)生分成了九個(gè)學(xué)習(xí)小組，在平時(shí)的作業(yè)、小測(cè)、背誦、考試等各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們都會(huì)以小組為單位，來(lái)評(píng)價(jià)孩子最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)。每一朵花都有它綻放的理由；：多喂孩子喝心靈雞湯；合理利用小組合作，輔助班級(jí)管理；老師的小助手班干部的作用；利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。你的理念是否先進(jìn)，決定了班級(jí)管理的方向。不管他的成績(jī)好與壞，他的身上一定有值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)只能代表孩子的一部分，不能用學(xué)習(xí)來(lái)論定孩子的好與壞，我認(rèn)為，每一個(gè)孩子都有他自己特別的地方，都是獨(dú)一無(wú)二的。先進(jìn)的班級(jí)管理，會(huì)讓我們做起事來(lái)事半功倍。因此，我每天利用晨讀、午自習(xí)、及班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、愛(ài)師、積極、進(jìn)取、正確面對(duì)挫折，給他們講一些品德故事、勵(lì)志名言，來(lái)提高他們的思想意識(shí)，每天的心靈雞湯，不僅讓孩子學(xué)會(huì)了做人，更讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)大家庭里感受到了老師所給予的關(guān)心，同樣也讓學(xué)生確立了正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會(huì)了與他人合作，互幫互助，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯加強(qiáng)。4.、利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。這是我最大的特點(diǎn)。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。讓學(xué)生不斷地總結(jié)反思自己，建立成長(zhǎng)足跡，不斷超越自我。以上就是我對(duì)班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)，有不足的地方請(qǐng)大家多加指教，謝謝大家！班主任論壇 班主任工作交流吳海英今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。我的治班方針：公平、民主。這是我最大的特點(diǎn)。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。二、活動(dòng)之前的準(zhǔn)備１、根據(jù)學(xué)校規(guī)定主題的要求，老師對(duì)此次班主任論壇活動(dòng)進(jìn)行了精心的策劃，并形成了書(shū)面材料，同時(shí)號(hào)召全體老師積極發(fā)言，為此次班主任論壇成功開(kāi)展提供了前提保證；２、教育處提前布置好會(huì)場(chǎng)，營(yíng)造好濃郁氛圍，并準(zhǔn)備好活動(dòng)的必需物品；３、教育處提前向通知活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，要求全體班主任準(zhǔn)時(shí)、全體參加?？陀^來(lái)講，“差生轉(zhuǎn)化”這個(gè)主題正是我們班主任最為需要的部分，給班主任帶來(lái)的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，我們的老師在分組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很活躍，在討論和展示討論結(jié)果等各方面都表現(xiàn)得較為熱情，極大的配合了主持人開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)下期做班主任沙龍活動(dòng)的老師的建議： １、完善計(jì)劃細(xì)節(jié)，增強(qiáng)活動(dòng)的邏輯連接； ２、開(kāi)展活動(dòng)之前發(fā)動(dòng)全體老師的參與積極性；３、活動(dòng)之前主持人應(yīng)加強(qiáng)溝通，做好處理突發(fā)事件