【正文】 一猜在乘法中各部分的名稱。小朋友要一口氣說(shuō)完，深吸一口氣準(zhǔn)備好，開始！生：3＋3＋2＋3＋3……（有的學(xué)生漸漸地不說(shuō)了，有的叫了起來(lái)，還有的學(xué)生憋住氣在繼續(xù)說(shuō)，臉漲得通紅，終于也停了下來(lái)。師：幾個(gè)幾，可以用加法也可以用乘法，但用乘法比較簡(jiǎn)單。生2：我是豎著看的，每排有3個(gè)花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5個(gè)3。師：學(xué)習(xí)乘法以后，每個(gè)小朋友都會(huì)多一雙眼睛乘法眼睛，先把眼睛閉上，用一雙乘法眼睛，然后想一想生活中哪里有乘法現(xiàn)象？ 師：太棒了，你眼已經(jīng)具備乘法的眼睛了。2 知道乘法算式的讀法，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。（1）師生一起看圖。這個(gè)同學(xué)擺了幾把小傘？ 生：4把小傘。（4）學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。）師：把上面的乘法算式和加法算式加以比較看看有什么不同？。讀作：5乘4等于20。師：每行擺5個(gè)圓片，擺四行。本節(jié)是乘法教學(xué)的第一節(jié)課，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度三個(gè)方面制訂以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過(guò)程，在探索乘法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)有條理的思考。教學(xué)重、難點(diǎn)：我們知道乘法的含義是后面學(xué)習(xí)乘法口訣和解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)，因此我把知道乘法的含義作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生年齡及新課改要求，我采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。五、教學(xué)程序：在教學(xué)過(guò)程中我遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，按照直觀感知—表象認(rèn)識(shí)—概念形成—拓展運(yùn)用的規(guī)律組織教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。下面我詳細(xì)說(shuō)一下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)數(shù)一數(shù)活動(dòng)和列加法算式解決問(wèn)題，從中積累相同數(shù)相加的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)乘法作知識(shí)遷移。板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。想力豐富的孩子會(huì)說(shuō)把加號(hào)變斜就是乘法。讓學(xué)生試著讀出乘法算式，到此第一環(huán)節(jié)結(jié)束，下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)：鞏固練習(xí)，開智培能。為了及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)我安排了三個(gè)層次的練習(xí)。接著處理46頁(yè)的做一做和練習(xí)九的第一題。本著用教材，而不是教教材的理念，我把這幅主題圖安排在這里作為第三個(gè)層次的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并讓學(xué)生在這些問(wèn)題中自主選擇，用今天學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)解決問(wèn)題，如果學(xué)生不能直接用乘法解決，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把加法改成乘法。我的教學(xué)過(guò)程已全步結(jié)束，下面說(shuō)一下板書設(shè)計(jì)。七、“誘思探究教學(xué)論”在本節(jié)中的具體體現(xiàn)：本節(jié)課，我運(yùn)用“誘思探究教學(xué)論”和新課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體去組織教學(xué)。《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版第45頁(yè)乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)乘法的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)相同加數(shù)的加法可以用乘法計(jì)算，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。談話引入：大家去過(guò)游樂(lè)園嗎？今天老師就帶你們?nèi)ビ螛?lè)園看一看，請(qǐng)看大屏幕。同時(shí)也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源生活。（有了前面的經(jīng)驗(yàn)馬上會(huì)說(shuō)）生：左邊小男孩擺了4把小傘，每把有5根小棒，右邊女孩擺了3個(gè)五角星，每個(gè)用了10根小棒??你們真能干，觀察得真仔細(xì)。（通過(guò)學(xué)生操作和教師適當(dāng)指導(dǎo)，讓美術(shù)作品和數(shù)學(xué)有機(jī)的整合起來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察概括能力。）生1：2+2+2（3個(gè)2相加）3+3+3+3（4個(gè)3相加）生2：6+6+6+6+6?? 師：你重復(fù)一下生：我說(shuō)得太長(zhǎng)，忘了說(shuō)幾個(gè)6相加。師小結(jié)）（激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考怎樣表示更簡(jiǎn)便呢？通過(guò)巧設(shè)書寫障礙，使學(xué)生在寫和讀相同加數(shù)同時(shí)相加的算式的活動(dòng)中，親身感受到大量相同加數(shù)用加法算式表述確實(shí)很麻煩，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探究更為簡(jiǎn)便的表示方法。（齊讀兩遍）師：乘號(hào)像什么？ 生：像錯(cuò)號(hào)，生：像拼音“” 生：“+”變斜就是乘號(hào)（師及時(shí)肯定）師：數(shù)學(xué)家也這樣寫，乘法是加法改寫的，所以“+”一歪就變乘號(hào)。學(xué)生獨(dú)立寫乘法算式，寫后讀兩遍。）4+4+4 4個(gè)8相加 8+8+8+8 3個(gè)4相加獨(dú)立完成P47“做一做”，練習(xí)九第3題。] 板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí) 3+3+3+3+3+3=18 36=18 讀作3乘6等于18 63=18 讀作6乘3等于18 反思：（1）以往的教學(xué)，我把“乘法的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)目標(biāo)定位在對(duì) “乘法意義”抽象結(jié)語(yǔ)的概括與理解上。第五篇：乘法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思《乘法的初步認(rèn)識(shí)》的說(shuō)課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思一、說(shuō)教材：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教課書二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一節(jié)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識(shí)，也就是課本48頁(yè)到4頁(yè)的內(nèi)容。這樣編排從而幫助學(xué)生建立乘法的概念，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，采用靈活多樣、新穎有趣的方法進(jìn)行教學(xué)。教具：依據(jù)課堂設(shè)計(jì)的需要我制作了多媒體課件一套，小棒若干。我打算用20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生探究乘法產(chǎn)生的過(guò)程。低年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事非常感興趣，因此一上課我將創(chuàng)設(shè)這樣情景：出示課本情境圖，讓學(xué)生看看游樂(lè)園都有哪些項(xiàng)目？你最喜歡那個(gè)項(xiàng)目？然后用觀察 —— 提問(wèn)題——列算式的方法解決小飛機(jī)里一共有多少人，小火車?yán)镆还灿卸嗌偃?，過(guò)山車?yán)镆还灿卸嗌偃恕０鍟n題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。想力豐富的孩子會(huì)說(shuō)把加號(hào)變斜就是乘法。讓學(xué)生試著讀出乘法算式，到此第一環(huán)節(jié)結(jié)束，下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)：鞏固練習(xí)，開智培能。為了及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)我安排了三個(gè)層次的練習(xí)。接著處理46頁(yè)的做一做和練習(xí)九的第一題。本著用教材，而不是教教材的理念，我把這幅主題圖安排在這里作為第三個(gè)層次的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并讓學(xué)生在這些問(wèn)題中自主選擇，用今天學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)解決問(wèn)題，如果學(xué)生不能直接用乘法解決，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把加法改成乘法。我的教學(xué)過(guò)程已全步結(jié)束，下面說(shuō)一下板書設(shè)計(jì)。七、“誘思探究教學(xué)論”在本節(jié)中的具體體現(xiàn)：本節(jié)課，我運(yùn)用“誘思探究教學(xué)論”和新課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體去組織教學(xué)?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版第48頁(yè)乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)乘法的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)相同加數(shù)的加法可以用乘法計(jì)算，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。談話引入：今天老師就帶你們?nèi)ビ螛?lè)園看一看，看看有哪些你們喜歡的項(xiàng)目？請(qǐng)看大屏幕。下面我們就用這種方法研究游樂(lè)園其他的項(xiàng)目。] 同小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)。（激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考怎樣表示更簡(jiǎn)便呢？通過(guò)巧設(shè)書寫障礙，使學(xué)生在寫和讀相同加數(shù)同時(shí)相加的算式的活動(dòng)中，親身感受到大量相同加數(shù)用加法算式表述確實(shí)很麻煩，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探究更為簡(jiǎn)便的表示方法。師：像3+3+3+3+3=15用乘法表示35=15讀作3乘5等于15或53=15讀作5乘3等于15。[設(shè)計(jì)意圖：由于每個(gè)個(gè)體在思維方式和水平上存在差異，所采用的方法有所不同，因此在教學(xué)中讓學(xué)生真正 “做”的活動(dòng)中詮釋乘法意義，過(guò)程簡(jiǎn)單明了，操作指向明確，可以說(shuō)，學(xué)生大腦中一定能感知乘法意義，同時(shí)也建立乘法與加法的聯(lián)系。四：回顧整理 反思提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲 ？[設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是為了充分體現(xiàn)新課程的理念，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人用不同的方法理解數(shù)學(xué)。（2）注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)觀察、探索，討論與交流有效的學(xué)習(xí)方式，在觀察、找出數(shù)學(xué)信息 提出問(wèn)題 列式解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，親歷了“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，讓學(xué)生在“嘗試解決中學(xué)，在合作探究中悟”，充分體現(xiàn)了課標(biāo)中學(xué)習(xí)的自主性。在以后的教學(xué)中要注意隨時(shí)調(diào)控學(xué)生，合理