【正文】 根據(jù)看到的情景提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：坐摩天輪的一共有多少人？坐過山車的一共多少人？ 師：算式該怎么寫？根據(jù)學(xué)生回答板書： 4+4+4+4+4=20（人）5個4 2+2+2+2+2+2=12（人）6個2 師：為什么要這樣算？（引導(dǎo)學(xué)生說出5個6個2）教師板書5個6個2 師：你是個有心的孩子，老師非常喜歡你。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題。課一開始，我創(chuàng)設(shè)森林運動會開幕式的情景，引起學(xué)生興趣，使學(xué)生主動參與到探究乘法產(chǎn)生的過程中，親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程。六、板書設(shè)計簡潔而又提綱領(lǐng)的板書不僅是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的精縮，而且也會使學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，因此，在板書設(shè)計上我頗費了一番心思。這樣讓學(xué)生感覺生活中有很多可以用乘法解決的問題，真正把數(shù)學(xué)回歸于生活。要求學(xué)生根據(jù)畫面寫出加法算式和乘法算式，并在小組內(nèi)交流自己的想法，再次體會乘法的意義和鞏固乘法算式的寫法和讀法。首先處理了練習(xí)九的第二題，課前我制作了卡片，并適當(dāng)豐富內(nèi)容。葉圣陶先生曾說：“當(dāng)老師像是幫助小孩走路，扶他一把，要隨時準(zhǔn)備放手”。這樣讓學(xué)生把抽象的知識與自己的生活緊密的聯(lián)系在一起，加深理解。乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的，而是學(xué)生在體驗了簡化加法，才呈現(xiàn)出來的。然后讓學(xué)生觀察、比較這些算式有什么特點，并舉出這樣的例子，比一比看誰說的長，教師抓住學(xué)生好勝的心理讓學(xué)生說得越長越好，假如學(xué)生說6+6+6??等學(xué)生說完后老師馬上拋出問題：誰能重復(fù)一下，我就找最積極的同學(xué)回答，學(xué)生可能說著說著停下來，因為他說得太長只記得加6，卻不知道幾個6相加，可能有的學(xué)生會重復(fù)，教師可以趁勢利導(dǎo)問你是怎樣記住的，學(xué)生要想記住必須數(shù)一數(shù)他說了幾個6。低年級學(xué)生對童話故事非常感興趣，因此一上課我將創(chuàng)設(shè)這樣情景：森林里要舉行冬季運動會了，開幕式開始了，看，最先出來的是什么方隊？接著問：一共有多少只小鹿？答案有兩種2個4相加、4個2相加。所以在第一環(huán)節(jié)我打算用20分鐘的時間讓學(xué)生探究乘法產(chǎn)生的過程。因此我安排了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。同時注重運用引導(dǎo)法、觀察法、討論法等進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生年齡小，再加上乘法概念比較抽象，我把使學(xué)生理解乘法的含義作為本節(jié)課的難點。初步感知乘法的含義。教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的,拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。45 65 52 24 （1）．做教科書“（2）．做教科書“做一做“中的練習(xí)。師：5和4相乘可以寫成54也可以寫成45。師生：在乘法算式中乘號前后兩個數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。師：要求5個4相加是多少，用加法算是“4+4+4+4+4＝20 ”，用乘法計算就可以寫成“5乘4或4乘 5”。用同樣的方法說出其他幾位同學(xué)擺圖案及所用的木棒。指導(dǎo)學(xué)生回答。教學(xué)難點：理解乘法的含義。在探索乘法算式的過程中，能進(jìn)行有條理的思考。，小朋友們又多了一雙乘法的眼睛，你可以告訴老師，還有你的爸爸媽媽，你現(xiàn)在自己知道乘法了。師：同樣多的猴子，觀察角度不一樣，算式就不一樣。三、達(dá)標(biāo)測學(xué)課中活動——拍手游戲。老師的手也寫軟了）師：你們感覺求100個3用加法算，算式寫起來怎樣？ 生1：要寫很長時間，要寫很長的算式，黑板不夠?qū)?。讀作（生集體讀一遍）師：加法算出來的得數(shù)叫？（和）減法算出來的得數(shù)叫?(差)那今天的乘法算出來的得數(shù)叫？（積）師：幾個2相加，我們以前用加法，現(xiàn)在可以用乘法。師：求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。想不想去看看？要看到有哪些小動物可不容易。同時，在由“扶”到“放”的過程中，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律：由具體形象到抽象，由感性到理性。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫算式的方法，然后讓學(xué)生小組交流小結(jié)寫乘法算式的方法。扶他一把，要隨時準(zhǔn)備放，能放手就放手。本節(jié)課一開始從生活實例引入，讓學(xué)生看圖，聽錄音，算一算本班捐款情況。參與知識形成的全過程。二、說教法和學(xué)法本節(jié)課教學(xué)設(shè)計從四導(dǎo)入手，導(dǎo)入新課、導(dǎo)學(xué)新知、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié)。（2）會讀寫乘法算式。在認(rèn)識乘法過程中學(xué)會乘法算式的寫法和讀法。使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。讓學(xué)生獨立思考，填寫。讓學(xué)生獨立完成，可以直接填書上。同時，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。2．練習(xí)九的第1題。三、練習(xí)1．教科書第46頁的“做一做”。請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。④告訴學(xué)生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：36=18。①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）根據(jù)學(xué)生的回答，板書。3．乘法。（2）小組為單位交流。擺小樹、小傘、房子、亭子??想擺什么，就擺什么。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計算方法和結(jié)果。把學(xué)生的注意力引向畫面。、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來，訓(xùn)練學(xué)生用按群方法來理解乘法運算的涵義，為學(xué)習(xí)乘法口訣奠定基礎(chǔ)。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。3．解決問題。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（3）請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。（板書：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作“六乘三等于十八”。（2）交流。然后，小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法算。4．練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個“（）”里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。2．教材簡析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，而且這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容。這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識乘法。3．教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生達(dá)到以下三個目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步認(rèn)識乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。其中識別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺地發(fā)現(xiàn)新知，探究新知。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點。由“扶”到“放”，導(dǎo)學(xué)探究葉圣陶先生曾說：”當(dāng)教師像是幫助小孩走路。第三個層次是學(xué)生看圖說留意，獨立寫乘法算式：這樣由“扶”到“放”，逐步讓學(xué)生探究新知。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥，留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程，領(lǐng)悟到知識的真諦。第二篇：乘法初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計欒川縣第一實驗小學(xué)謝欣桐一、誘思導(dǎo)學(xué)暖暖的陽光灑滿青青的草原，許多小動物正在草原上快樂的玩耍。二、質(zhì)疑研學(xué)師： 瞧！小動物們正在活動呢！圖中你能找出這樣的算式子嗎？板書：2+2+2=6 也就是 3個2 誰來用學(xué)具擺一擺 板書：3+3+3+3=12 4個3 誰來用學(xué)具擺一擺 師：你真了不起！那這幅圖呢？找找看？生：是4個2，列式是2＋2+2+2＝8。（板書：乘號）師：乘法像我們以前學(xué)過的加法和減法一樣，也有表示乘法的符號，乘法算式各部分也有自己的名稱，請大家猜