《30米快速跑》說課稿-預覽頁
【正文】 ：通過練習，85%的學生基本掌握加速跑奔跑的方法3情感目標：培養(yǎng)學生團結友愛、遵守紀律的優(yōu)良品質和集體主義精神。）學法：為了提升學生的興趣和提高學生自主性以及練習的有效性在學法上主要采用： 1嘗試學習法（通過開小汽車熱身的故事游戲讓學生初步體驗加速動作）2通過教師示范的觀察學習法，使學生初步形成動作表象 3練習法和優(yōu)秀生示范的對比學習法，通過練習初步掌握動作，在對比學習中取長補短，促進能力提高。（三）主體環(huán)節(jié)（用時26分鐘）其中主教材16分鐘，輔教材10分鐘首先用學生已經掌握的原地疾跑的練習調動學生熱情提高學生的注意力，體驗本課重點用前腳掌著地（15秒1組做2組）教師示范30米加速跑動作，使學生形成動作表象，啟發(fā)學生思考并說出動作的特點，教師總結講解。游戲：投沙包?？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項目，是水平二的教學內容之一。三、學情分析本課的教學對象是水平二四年級學生，全班共有40個學生（男、女各20個）。，使80%學生初步掌握快速跑的基本技術，提高奔跑能力，發(fā)展學生上、下肢的力量。體會、練習法：學生練習，體會動作，加深學生對動作感知認識。（二）學法：體會：通過教師的啟發(fā)和鼓勵，學生練習，親身體會，充分發(fā)揮學生的主體地位。七、教學程序：根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準備、基本、結束四個部分來完成。準備部分 8分鐘我設計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應，然后編排關節(jié)活動操，在鮮明的音樂節(jié)奏聲中，學生的身體由靜到動，逐步活動熱身，同時讓學生同伴合作，激發(fā)學生的學習興趣，最后我設計踩尾巴進行導入快速跑學習內容，明顯增加了趣味性。2）手臂前后擺。然后，組織指導學生練習（加速跑、自主合作學習、30米快速跑），提高學生奔跑能力，達到掌握快速跑技術動作的效果，最后指導學生展示評價，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更加促進學生進行練習。5）傳接球比賽：小學體育課堂重視學生的全面發(fā)展，我設計了“傳接球比賽” 游戲，既發(fā)展學生的上肢力量，又發(fā)展學生的下肢力量，體現(xiàn)了趣味性、竟賽性，讓學生達到全面協(xié)調的發(fā)展。練習密度：30%—35% ；平均心率：125—135次/分.第四篇：30米快速跑說課稿《30米快速跑》說課稿一、教材分析跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能。三、學習目標學生初步掌握30米快速跑的動作要領和往返接力的方法。2．學法采用分組練習法、討論法等學法充分調動學生的積極性讓學生成為學習的主人。因此要求學生情緒飽滿認真練習在教學中注意層次、使學生樂學、善學、勤學。基本部分設計如下墊—各種形式30米加速跑數(shù)秒跑—讓距離跑—追逐跑。女生特點：勤動腦，友善。二、說教學內容 30米快速跑游 戲：石頭剪刀布比賽三、說教學目標、重點和難點小學二年段“走和跑”教材的教學目標 是學會一些簡單自然的走和跑的動作，在游戲中體會跑得快、跑得直的方法，發(fā)展學生快速應變奔跑能力。2．通過各種跑的練習,使學生建立前后擺臂的動作概念領會擺臂技術對提高短距離跑的重要作用使85%以上的學生掌握“以肩為軸自的擺臂技術。根據(jù)不同基礎學生設計不同的活動內容，使學生了解自己、并明確自己所要努力的目標。通過觀察了解學生跑的能力。讓學生根據(jù)自己小組能力自由選擇，進行小組合作練習，同時通過小組合作進行游戲追逐跑的練習，讓奔跑能力強的排前面，帶動能力較差的學生練習，提高學生的奔跑興趣。在教學中根據(jù)學生、心理特點，運用“掌握學習”教學模式、通過小組合作學習的形式，培養(yǎng)學生的合作意識，同時既重視群體教學，又注意學生個體化幫助，最大限度調動每一個學生的學習積極性和主動性，充分發(fā)揮師生在學習過程中的主導作用，真正體現(xiàn)教學的平等，讓每個學生享受體育成功的快樂
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