【正文】 事程序。三、掌握換位思考技巧，要提高與納稅人有效溝通能力。一是要有較強(qiáng)的洞察力，學(xué)會(huì)因人制宜。許多溝通問(wèn)題是由于接收方未能準(zhǔn)確把握發(fā)送方的意思造成的，如果溝通雙方在溝通中積極使用反饋這一手段，就會(huì)減少這些問(wèn)題的發(fā)生。四、在工作中要樹(shù)立人本理念。我們應(yīng)隨時(shí)從納稅人的思維角度了解納稅人的不同需求，從而在納稅人與稅務(wù)部門(mén)之間架起便于信息溝通的橋梁，使稅收服務(wù)更加有針對(duì)性、更加個(gè)性化。對(duì)我來(lái)說(shuō)一不是專家無(wú)深的理論；二不是名師，沒(méi)有響亮的名聲。我認(rèn)為新形勢(shì)下的班主任除了具備高尚的品德、豐富的智慧、非凡的能力外，還應(yīng)在教育教學(xué)實(shí)踐中形成自己的工作個(gè)性。我是這樣想的，在實(shí)際班主任工作中我一直在努力著。從某種意義上說(shuō)后者更具導(dǎo)向性。有同學(xué)在擦黑板時(shí)掄起板擦就是一通，剎那間粉筆沫由黑板前彌漫至前排同學(xué)，隨后把滿是粉筆沫的板擦往講桌上一撩，扭頭就走，驀然又回到講桌前對(duì)著滿桌粉筆沫噗噗就是幾下，講桌上方又騰起一股股煙塵。二．值日班主任，換位換思考。在班級(jí)管理上我們班嘗試值日班主任制度，每天都有一名學(xué)生當(dāng)值日班主任。在當(dāng)日離校前。三．“形成班集體”換位思考“個(gè)性化發(fā)展”傳統(tǒng)的班主任工作目標(biāo)定位于形成班集體。世上沒(méi)有壞孩子，有的只是差異性：學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)水平的差異，認(rèn)識(shí)方式的差異，性格的差異，能力的差異，興趣愛(ài)好的差異等，都是客觀存在的。張老師本村人，學(xué)校元老，在村上頗有威望也未幸1超前班級(jí)管理免。因?yàn)槲覀儼嗥綍r(shí)就開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，我要求大家在讀書(shū)時(shí)遇到好詞好句、好的篇章要摘錄并能背誦下來(lái)。我相信你只要堅(jiān)持做就會(huì)收獲學(xué)習(xí)上的每一個(gè)春天……劉世豪同學(xué)在期中考試中語(yǔ)文成績(jī)第一次得了及格?；顒?dòng)的主題來(lái)源于生活，來(lái)自我們的自身實(shí)踐。在以后的日子里，家長(zhǎng)普遍反映“孩子們勤快多了”，“孩子們對(duì)人有禮貌了，也更有愛(ài)心了”。要說(shuō)寫(xiě)文章其實(shí)談不上，因?yàn)樽约翰皇鞘裁醋骷?，姑且針?duì)換位思考這個(gè)話題談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)和看法吧！以此與大家共享共勉！這次公司選的話題很好，可以說(shuō)恰逢其時(shí)，讓我們這些中層管理者能夠好好反思一下自己的工作，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步！記得前些日子也是我們剛搬到這里辦公不久，公司組織了一次培訓(xùn)話題“叫如何做一名優(yōu)秀員工”，由陳曉霞主講?？蛇M(jìn)公司三個(gè)月后，他就覺(jué)得自己已經(jīng)無(wú)法在這個(gè)公司生存下去了，決定辭職。最重要的是，經(jīng)理是個(gè)無(wú)能之輩，在他手下，我沒(méi)有出頭之日，遲早要被廢掉！我已經(jīng)忍無(wú)可忍了，要是不辭職的話，遲早要崩潰?！叭绻闶墙?jīng)理，你會(huì)怎么做呢？” 杰夫?唐說(shuō)。他要像其他人一樣什么都干，那么，他就不是管理者了，他變成了員工。“那你說(shuō)他每天都是干些什么？是喝茶、看報(bào)紙、聊天嗎？我想不是。邁克?丹尼斯剛剛走出校門(mén)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有換位思考，對(duì)經(jīng)理、對(duì)同事產(chǎn)生了偏見(jiàn)，以致自己的情緒發(fā)生波動(dòng)，產(chǎn)生辭職的念頭。談到這里我又想起了去年我們?cè)?jīng)做過(guò)的華企在線培訓(xùn)其中的一個(gè)課題“叫責(zé)任勝于能力”，也強(qiáng)調(diào)了工作責(zé)任心、工作態(tài)度的重要性，試想一個(gè)人如果沒(méi)有責(zé)任心又怎么會(huì)干好工作，又怎么會(huì)照顧好家庭，又何和談當(dāng)管理者當(dāng)將軍呢？回到我們現(xiàn)實(shí)工作中，為什么同樣是業(yè)務(wù)員有的業(yè)績(jī)就每期很高，有的一直很低，為什么同樣是設(shè)計(jì)有的設(shè)計(jì)水平高客戶一看就滿意，而有的設(shè)計(jì)三遍五篇客戶還不滿意，甚至最后又存錯(cuò)稿子呢，為什么同樣是排版有的差錯(cuò)率很低，有的隔三差五就出個(gè)差錯(cuò)呢？我想這都與工作責(zé)任心有關(guān)，工作態(tài)度有關(guān)！第四我覺(jué)得做好一名優(yōu)秀員工還必須具備積極進(jìn)取、積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)！凡事積極主動(dòng)，凡事先人一步，凡事比別人認(rèn)真，這樣你才可能變得優(yōu)秀，否則也只能是合格稱不上優(yōu)秀，從而也不可能當(dāng)上將軍。關(guān)鍵詞：換位思考護(hù)患關(guān)系，醫(yī)院也越來(lái)越看重服務(wù)，然而，一些護(hù)理人員服務(wù)觀念滯后，仍習(xí)慣于將自己放在支配地位。、刀口愈合不良、晚期癌癥治療效果不滿意時(shí)，病人或家屬往往存在不滿情緒，當(dāng)護(hù)士話語(yǔ)不當(dāng)或操作失敗就很容易成為病人或家屬發(fā)泄不滿情緒的“出氣筒”。要求護(hù)士站在患者的角度考慮問(wèn)題，關(guān)注患者的痛苦和對(duì)健康的擔(dān)心，體諒患者在醫(yī)院生活上的不方便和經(jīng)濟(jì)困難等，設(shè)身處地為患者解決實(shí)際問(wèn)題，讓患者滿意。，突出服務(wù)性?；颊邲](méi)有考慮到的問(wèn)題，護(hù)士不僅考慮周全，而且語(yǔ)言文明，態(tài)度熱情，體現(xiàn)出對(duì)患者的尊重，理解，同情和體貼，使患者感到極大的溫暖，增進(jìn)了護(hù)患交流，是減少護(hù)患沖突，防范護(hù)患糾紛的重要環(huán)節(jié)。，熟練掌握基本功，做到熟能生巧，靜脈輸液一針見(jiàn)血，導(dǎo)尿、灌腸輕捷、利落等，并且熟練掌握各種儀器的使用。護(hù)理管理者要加強(qiáng)對(duì)護(hù)士的教育和訓(xùn)練，使護(hù)士在平時(shí)工作中具有換位思考的意識(shí)，樹(shù)立換位思考的觀念，學(xué)會(huì)從患者的角度去思考問(wèn)題，以心換心，使護(hù)理工作更貼近患者，深入地了解患者，消除護(hù)患交流中可能發(fā)生的沖突和隱患，使我們的護(hù)理工作做得更好，從而建立起一種新型的護(hù)患關(guān)系。“關(guān)心和尊重他人，體會(huì)?己所不欲,勿施于人?的道理,學(xué)會(huì)換位思考,能夠與人為善。（2）過(guò)程與方法目標(biāo):在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善。（2）教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理。三、說(shuō)教法情景式教學(xué)法合作探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程游戲?qū)胫苯永谜n本105頁(yè)的虛框中關(guān)于學(xué)生給別人取外號(hào)現(xiàn)象的內(nèi)容導(dǎo)入新課,直本主題，讓學(xué)生自然而然地引入到“己所不欲，勿施于人”的情感經(jīng)歷中。（2）談?wù)勛约鹤钚蕾p的人及自己欣賞的理由?？梢?jiàn)，本節(jié)內(nèi)容處于第九課的中心環(huán)節(jié)，地位十分重要。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，以便更好的掌握人際交往的本領(lǐng)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中如何做到換位思考，這是第九課的核心知識(shí)。請(qǐng)根據(jù)這一規(guī)律，以“地球是圓的。想想看，當(dāng)我們對(duì)身邊的事物微笑，將會(huì)怎樣？有人說(shuō)：你的微笑對(duì)世界綻放，世界將會(huì)以滿眼的燦爛相信在座的每一位同學(xué)都希望得到別人的善待那么，就請(qǐng)你做到換位思考，與人為善吧。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算什么，可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)。如果我們時(shí)時(shí)處處都能 夠從別人的角度思考問(wèn)題體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處?！彼ο逻@句話，毛毛就進(jìn)了自己的房間。我們?cè)谌穗H交往中要善解人意對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。同學(xué)們向他請(qǐng)教問(wèn)題，他總找各種理由推托。我的說(shuō)課完了，謝謝評(píng)委老師！