《秋天》公開課教案1-預(yù)覽頁
【正文】 了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。(1)細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀y237。)片片 一(y236。漢字可真有意思呀！4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？ 2．說句子，用“秋天來了，天氣涼了”說句子。3．齊讀第3自然段，讀出贊美的感情。教學(xué)方法設(shè)定：1．以繪秋導(dǎo)入，以讀導(dǎo)品，以品味詩句的方法來體會秋天優(yōu)美的意境。教學(xué)過程：一、找詞繪秋：同學(xué)們，當(dāng)陣陣細雨帶走夏日的炎熱，我就不由得想起唐代詩人劉禹錫《秋詞》第二首中的兩句詩“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃 ”。（出示詞語）鶯歌燕舞、晴云秋月、花紅柳綠、驕陽似火、霜天紅葉、冰天雪地、金桂飄香、秋陽杲杲、烈日炎炎、楓林盡染、稻谷飄香、梧桐葉落、詩人借助他們來表達自己對秋天的情懷。），去感受一下這秋天的意蘊。老師聽了同學(xué)們的朗讀和評價，忍不住也想要秀一把了。這秋和詩一樣是含蓄的，要真正領(lǐng)略她的魅力，還要用心去品。）老師先舉例。各組選學(xué)生代表全班交流，賞析后并將這句詩讀一讀。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。夏日里的笛聲熱情、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?四、寫詩頌秋（拓展）同學(xué)們，何其芳的詩歌給我們展現(xiàn)了這樣美的一幅鄉(xiāng)村秋景圖，我想大家學(xué)習(xí)了他的詩之后，心中或許會有一點蠢蠢欲動，也想用充滿詩意的語言來表達自己對秋天的認(rèn)識，那我們今天的作業(yè)就是仿照例句，補寫三句詩，使其組成一首小詩。秋天在。2．有感情地反復(fù)朗讀并背誦全詩。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句的含義，體味詩歌清遠、閑靜的意境美。詩作采用直陳其事的寫法，用精辟的語言描寫農(nóng)家生活，意味深長。全詩以“秋”為線，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女諸般景致皆收筆下，每一句詩都是一幅詩意的畫面，學(xué)生通過對意象及組合的想像聯(lián)想，體會詩人的思想感情。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎。注意感情的投入全班配樂齊讀。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤澤的有聲畫。輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。草葉上的露珠揉揉惺忪的睡眼，一個不小心，給伐木聲震得掉到了地上。四、拓展延伸仿照下列句式，寫出你眼中的秋天 秋天棲息在農(nóng)家里； 秋天游戲在漁船上； 秋天夢寐在牧羊女的眼里； 秋天 在 ； 秋天 在 ； 秋天 在。并嘗試給課文標(biāo)段。［教學(xué)課時］ 2課時第一課時教學(xué)過程 教師批注一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，秋天來了，老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，大家知道是什么嗎？出示課前準(zhǔn)備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（1）師：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。①學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，畫出文中“一”的不同讀音。教師檢查糾正。（“子”“了”“天”“人”四個生字），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并給生字組詞。三、學(xué)習(xí)第一自然段。）（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。③讓學(xué)生自由舉手試背，評論以表揚為主。）板書：大雁往南飛（3）“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。認(rèn)識自然段。認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。三、教學(xué)準(zhǔn)備 。(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出課題中的生字“秋”識記“秋”，教師一邊出示卡片“禾”和“火”，一邊描述:“禾姑娘遇上了火姑娘，頭碰頭腳挨腳,變成了秋姑娘。）3.（1）檢查識字情況，指名讀，小老師教讀，小組開火車讀，男女生賽讀讀。一篇課文通常由一個或者幾個自然段組成。引導(dǎo)學(xué)生想象落葉的數(shù)量,理解“一片片”。：天氣（涼了），樹葉（黃了），一片片葉子（從樹上落下來）。”如：秋天來了,小草黃了。“了”。
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