三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三作文教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 黃黃的銀杏樹(shù)葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。注意用上平時(shí)積累的詞句。(2)抓住重點(diǎn)，具體描述。你可以擬一個(gè)提綱。秋天真美啊，像一幅幅多彩 的圖畫(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖：習(xí)作的要求確定好后，教師把“選擇習(xí)作內(nèi)容”的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生都能寫(xiě)自己熟悉的、想寫(xiě)的內(nèi)容，為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造了條件，體現(xiàn)了民主和諧的課堂氛圍，再次激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。【設(shè)計(jì)意圖：好的文章是改出來(lái)的，修改能力是寫(xiě)作能力的一個(gè)重要方面。讓我們品嘗一下我們家鄉(xiāng)的水果吧?。ǘ顺鏊幢P(pán)讓學(xué)生品嘗。（時(shí)間不夠，可課后進(jìn)行。紅彤彤的蘋(píng)果像一張張小笑臉；黃澄澄的梨子像一個(gè)個(gè)金葫蘆；亮晶晶的葡萄像一粒粒寶石；甜蜜蜜的柿子像一盞盞小燈籠；黃黃的香蕉像一只只彎彎的小船等等。葉子落下來(lái)像一只只花蝴蝶。積累與秋天有關(guān)的對(duì)子。如：描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)組：描寫(xiě)秋景的古詩(shī)組：描寫(xiě)秋天的句子組：畫(huà)話秋天的美景組：描寫(xiě)秋天的活動(dòng)組：要讓每個(gè)同學(xué)都有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。三、展示作品。說(shuō)說(shuō)自己在這堂課的收獲。要求：事情敘述清楚、完整，語(yǔ)句通順，用上了好詞。五、作業(yè) 。學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。二、上臺(tái)朗讀，集體修改。掌握了寫(xiě)靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態(tài)。要不拘形式，學(xué)生不一定都能完整地把這個(gè)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)出來(lái)，只要有可取之處就應(yīng)給予肯定，老師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言作評(píng)價(jià)，最后還要把要發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容明確完整小結(jié)出來(lái)，為后面的擴(kuò)展作準(zhǔn)備。一是除了這四種顏色外，還可以圍繞其他顏色進(jìn)行詞語(yǔ)的擴(kuò)展和積累。（3）、互相交流自己編的對(duì)子，并評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)編得好。2．注意積累，填完以后再讀一讀，進(jìn)行鞏固。在讀準(zhǔn)讀通的基礎(chǔ)上，讀出速度；再指導(dǎo)背誦。賽完以后做出評(píng)價(jià)。積累與秋天有關(guān)的對(duì)子。如：描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)組：描寫(xiě)秋景的古詩(shī)組：描寫(xiě)秋天的句子組：畫(huà)話秋天的美景組：描寫(xiě)秋天的活動(dòng)組：要讓每個(gè)同學(xué)都有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。三、展示作品。說(shuō)說(shuō)自己在這堂課的收獲。課前準(zhǔn)備：。師：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。b、具體說(shuō)說(shuō)自己在秋天所做的事，各自準(zhǔn)備。，促進(jìn)交流。，指導(dǎo)實(shí)踐。四、交流、欣賞，大家評(píng)價(jià)，大家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方。第三教時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)先讓學(xué)生感知字詞，在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)從中可以發(fā)現(xiàn)什么。這里的擴(kuò)展有兩個(gè)方面，一是就課本里提供的幾種顏色來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展，看能不能說(shuō)出更多的表示黃、紅、綠、藍(lán)顏色，且含有這個(gè)字的詞。（1）、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，也可以說(shuō)說(shuō)讀后感受到的畫(huà)面（2）、鼓勵(lì)學(xué)生自己編類似的對(duì)子。短語(yǔ)前面的詞是狀語(yǔ)，要求補(bǔ)充動(dòng)詞。匆匆地（離開(kāi)）快活地（唱歌）悄悄地（說(shuō)話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認(rèn)真地（思考）三、趣味語(yǔ)文指名讓學(xué)生朗讀，要讀準(zhǔn)字音。比賽可分組來(lái)進(jìn)行。第四篇：三年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地三教案語(yǔ)文園地三教學(xué)準(zhǔn)備1．讓學(xué)生到大自然觀察秋天。）（2）教師渲染：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。）（4）教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫(huà)筆畫(huà)出了心中的秋天，下面我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天吧?。墼O(shè)計(jì)意圖：教師的任務(wù)不是硬性要學(xué)生怎么寫(xiě)，而是引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過(guò)程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。］二、說(shuō)秋天──拓展思路，展開(kāi)話題 1．小組交流。（1）指名上臺(tái)描繪秋天，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫(xiě)秋天的文章里還可以寫(xiě)秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂(lè)。三、寫(xiě)秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情 1．習(xí)作導(dǎo)入。因此，在此部分的設(shè)計(jì)中，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、表達(dá)真情實(shí)感，最終寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。這一步的設(shè)計(jì)目的是重視學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)互相交流金秋時(shí)節(jié)所做的事情，讓人受到感染，感受其中的快樂(lè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)表達(dá)秋天所做的事。a、語(yǔ)言引述：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂(lè)，也體驗(yàn)到在秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫(huà)的圖畫(huà)，可以張貼在教室四周墻上，全班學(xué)生一起觀看、欣賞?！?評(píng)選最佳展示員。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。a、說(shuō)一說(shuō)你搜集或畫(huà)的秋天的圖畫(huà)美在哪里。b、各人修改自己的習(xí)作。這堂課我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ)，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。讓學(xué)生讀“紅色”與“藍(lán)色”兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩組詞語(yǔ)在構(gòu)詞上分別有什么特點(diǎn)。采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。第 四 課 時(shí)一、我會(huì)填口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。二、趣味語(yǔ)文繞口令比賽。d、各組推出的選手上臺(tái)開(kāi)展繞口令比賽。
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