《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三-教學(xué)教案五篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 、先向你的同桌介紹介紹，說得好的夸夸他，說得不好幫幫他。引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞“密密麻麻、挨著、到處”③把你看到的鳥窩、鳥蛋告訴大家。自由練習(xí)表演讀——指名上臺(tái)表演讀——全體表演讀創(chuàng)造美，裝扮自己心目中的鳥島過渡：六月的鳥島是這么的熱鬧，小朋友想不想自己親手布置一個(gè)鳥島呢？ 教師即興畫上藍(lán)天、湖泊、小島背景圖?！克?、引讀第四自然段引讀來島上游玩的人很多，他們伸手就能——，隨處都能——，可是卻沒有人去 ——，因?yàn)椤?。出示：因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是書后練習(xí)的再現(xiàn)，意在讓學(xué)生懂得同一個(gè)意思有不同的表達(dá)方式，訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把學(xué)習(xí)文本和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，從多個(gè)角度，多種思路展開想象，抒發(fā)情懷，實(shí)際上是對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)總結(jié)，統(tǒng)整所感所悟，拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。（齊讀）三、學(xué)習(xí)第二自然段這樣一個(gè)小島為什么會(huì)聞名中外呢？請(qǐng)同學(xué)們把書打開，自己讀讀課文的24自然段，一邊讀一邊仔細(xì)體會(huì)，作者筆下的鳥島又給你留下了怎樣的印象？誰能用一兩個(gè)詞說說鳥島給你留下了什么印象？（熱鬧 鳥多 熱鬧非凡 鳥的世界）可是，有一年冬天，一個(gè)同學(xué)來這旅游，可是一只鳥都沒見到，鳥島鳥島。每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。放學(xué)了，同學(xué)們陸續(xù)走出校園，陸續(xù)表示接二連三。有班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿??（2）各種各樣的鳥兒聚在一起，就好像在開一個(gè)盛大的聚會(huì)一樣，怎么能不熱鬧呢？誰能讀好這句話？（指名讀）（3）它們?cè)谶@里會(huì)做些什么呢？（指名說，）小朋友們的想象力可真豐富啊，（播放鳥兒活動(dòng)的動(dòng)畫）你能連起來說一段話。（課件出示不同的鳥蛋圖）(7)誰來讀好這句話？（8）鳥島真是鳥的王國(guó)啊，讓我們一起走進(jìn)六月的鳥島，去感受一下鳥兒的世界。（齊讀）你們是游客，來到了小島，我來采訪采訪你 a、（這位小游客，你好，鳥島給你最深的印象是什么？看，這里的小鳥真多真可愛啊，你伸手就可以捉到了，要不要捉幾只帶回家??？為什么？）（生：因?yàn)槲抑励B是人類的朋友。都知道鳥是人類的朋友（板書：鳥是人類的朋友）請(qǐng)讀一讀，完成補(bǔ)充句子。鳥兒是人類的朋友，它的生存需要適宜的自然環(huán)境，更需要人類的保護(hù)。教師范寫。多媒體課件或投影。自由讀課文第1自然段，告訴老師你知道了什么？匯報(bào)交流。過渡：這個(gè)富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想去瞧一瞧呢？我知道小朋友一定都和老師的心情一樣，急切地想去島上看一看，可老師要提醒大家，今天你們不僅僅是一名游客，我還想請(qǐng)大家當(dāng)一回小小的考察家，就象英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文一樣。匯報(bào)交流下面就請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下你的考察成果吧。時(shí)斷時(shí)續(xù)）你是怎么知道的？（查字典）②（出示投影）你們看，在蔚藍(lán)色的湖面上一群一群的鳥兒展翅飛來的樣子，多么（指名表達(dá)感受）③那你能把這美麗的景象讀出來嗎？④指名讀（評(píng)）⑤齊讀（3）鳥兒到島上來干什么？（筑巢安家，養(yǎng)育后代）（4）小結(jié)：是呀，這兒的水草豐美。我看小朋友都被這鳥島迷人的風(fēng)光陶醉了，可你們別忘了自己還是一名小考察隊(duì)員呀，請(qǐng)小朋友邊讀第三自然段邊在島上考察一下，這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么？用你最喜歡的方式讀給同桌聽一聽。①你能把鳥窩多、鳥蛋多讀出來嗎？②指名讀。小結(jié)：我看小朋友們都仿佛成了這島上的一只小鳥了，這兒的鳥確實(shí)太多了，島上最多達(dá)10萬多只鳥類，有這么多可愛的小精靈在活動(dòng)，發(fā)出的多種聲音匯成一首雄壯的交響曲，回蕩在小島的上空，怎么不熱鬧呢？讓我們用集體的聲音來表現(xiàn)一下這熱鬧歡樂的場(chǎng)面吧。第四篇：《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情意目標(biāo)：知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文第一段。輕聲讀第二段，思考：鳥兒們從什么時(shí)候到鳥島來的呢？春天來了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來了，這么多的鳥兒是一起飛來的嗎？出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代？指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興?。↓R讀第二自然段。四、學(xué)習(xí)第三段過渡：看了鳥島的情況，你有什么感想？（鳥島的鳥真多啊！鳥島上的鳥蛋真多?。▲B島真熱鬧?。┳屛覀円黄饋砜纯磿鲜窃趺唇榻B的吧。你能用“最”來說一句話嗎？這兒僅僅是鳥兒多嗎？指名讀2—3句，其他同學(xué)看圖，鳥島上還有什么？（板書：鳥窩多鳥蛋多）出示句子，比較：（1）小島成了鳥的世界。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人——很多。現(xiàn)在讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。第五篇：《鳥島》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀和背誦課文，理解課文內(nèi)容。輕聲讀課文第1自然段。學(xué)習(xí)第2自然段。②指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“一群一群，陸續(xù)”③鳥來了以后——筑巢安家，養(yǎng)育后代。學(xué)習(xí)第3自然段。②六月是鳥島很熱鬧的時(shí)候。學(xué)習(xí)第
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