26《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 片綠綠的爬山虎》一文，寫的是著名作家肖復(fù)興回憶少年時(shí)代葉圣陶先生為“我” 修改作文，并邀請(qǐng)“我”到他家做客，從中表現(xiàn)了葉老先生作文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品與人品。文章篇幅較長(zhǎng)，再加上故事本身沒(méi)有什么吸引力，因此經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，在這堂課上，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與自尋新知，我設(shè)計(jì)了下面各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)。利用“葉圣陶先生是怎樣評(píng)肖復(fù)興的習(xí)作的”這個(gè)問(wèn)題作為引入新課。在理解課文這個(gè)環(huán)節(jié)中，我這樣安排：先出示自學(xué)提綱：⑴葉圣陶先生對(duì)我作文的評(píng)語(yǔ)是怎樣寫的？⑵看了葉圣陶先生的評(píng)語(yǔ)，“我”非常激動(dòng)，從哪兒可以看出“我”為什么那么激動(dòng)？⑶劃出含義深刻的句子。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)、小結(jié)、歸納出修改習(xí)作的一些方法。因此，我講讀課文之后，根據(jù)葉圣陶先生為肖復(fù)興修改習(xí)作的方法，采用師生共議－－對(duì)比體會(huì)－－小組討論的方法，來(lái)修改肖復(fù)興的獲獎(jiǎng)稿的部分內(nèi)容。任務(wù)一和任務(wù)二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的匯報(bào)，分別是認(rèn)讀詞語(yǔ)和聽(tīng)寫生詞。在理解課文這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)大問(wèn)題：（1）品讀1—5自然段，思考葉圣陶先生是怎樣為“我”修改作文的？你從中感受了什么？（2）讀6—10自然段，思考葉老先生給“我”留下了怎樣的印象？ 這部分是課堂的重點(diǎn)，學(xué)生按任務(wù)單上的問(wèn)題逐個(gè)匯報(bào)，中間穿插老師的引導(dǎo)和課文朗讀。在處理“題目為什么以《那片綠綠的爬山虎》為題時(shí)”，很多學(xué)生都是泛泛而談，理解很膚淺，抓不住重點(diǎn)，教師的引導(dǎo)也相應(yīng)地欠缺，這對(duì)老師綜合素質(zhì)和教學(xué)能力提出了很高的要求，所以今后還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從提高自身能力做起。新課改要求我們提高課堂質(zhì)效。在實(shí)行過(guò)程中必然回遇到許多意想不到問(wèn)題，我們只有不斷反思，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能逐步認(rèn)識(shí)它。五、教師要敢于投身小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，我關(guān)注了以下幾個(gè)方面：一、憑借教材，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一。二、抓住重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的自主與合作學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。2，初讀曉意。3，細(xì)讀明理：將課文分為“修改作文”和“邀請(qǐng)做客”兩個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)，體會(huì)作文修改之道，感受葉老先生的人品。”在教學(xué)中我重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生“思想情感，思維品質(zhì)，審美情趣”的培養(yǎng)，加強(qiáng)人文性，情感性的熏陶和感染。
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