【正文】 們處在消極的情緒狀態(tài)時(shí)，容易失望、悲觀，放棄自己的愿望，有時(shí)甚至產(chǎn)生攻擊性行為。教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)。第三，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。教師不能進(jìn)行有償輔導(dǎo)，教師不能體罰學(xué)生。內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。替代性學(xué)習(xí)：也叫觀察學(xué)習(xí)，通過觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。三、辨析題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)解析：班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。因此，不能夠照顧學(xué)生的個(gè)別差異是班級(jí)授課制的缺點(diǎn)。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正錯(cuò)誤。答：(1)了解、研究學(xué)生(2)組織和培養(yǎng)班集體(3)做好個(gè)別教育工作(4)協(xié)調(diào)校內(nèi)、外各種教育力量(5)操行評(píng)定(6)做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)。材料顯示，教師的講課要改變以往的單調(diào)灌輸，向生動(dòng)活潑以及學(xué)生主動(dòng)參與為主轉(zhuǎn)變。③教師是課程的開發(fā)者和研究者。④教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師。終身教育理念貫穿于整個(gè)社會(huì)，教師也應(yīng)該將終身教育理念落到實(shí)處，時(shí)時(shí)刻刻注意對(duì)于自身的反思，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。材料顯示，學(xué)生都喜歡課堂氣氛活躍的課，喜歡有樂趣的課，這是學(xué)生的天性。(3)影響課堂氣氛的主要因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)方式，教師對(duì)學(xué)生的期望，以及教師的情緒狀態(tài)。教師講課風(fēng)格盡量幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑。①要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。④具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。②改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。⑥改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。更加注重課程建設(shè)綜合化，主體化發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)課程整體育人的功能和價(jià)值。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)將會(huì)進(jìn)一步減輕，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化。任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中。按照耶克斯多德森定律，隨著不同性質(zhì)的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平與效果之間是倒U型關(guān)系。②勞逸結(jié)合，參加適當(dāng)?shù)姆菍W(xué)習(xí)活動(dòng)，緩解緊張情緒。 () “幼兒園“命名的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是() ，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是()，家長(zhǎng)為輔 ，在家以家長(zhǎng)為主 ，幼兒() “方”“萬”和“日”“月”等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這是由()所致。參與照相的幼兒擺出各種姿勢(shì)，對(duì)照相過程樂此不疲，活動(dòng)區(qū)一度出現(xiàn)了較為混亂的場(chǎng)面。接下來，孩子們紛紛從家里帶來各種材料，把“照相館”分成了四個(gè)小區(qū)域，工作人員也各行其事，活動(dòng)有序而深入地進(jìn)行，沒有了擁擠、爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象?！窘馕觥扛袢麪柕碾p生子實(shí)驗(yàn)證明生理成熟因素在兒童發(fā)展的整個(gè)過程中具有決定性作用?！窘馕觥侩S著年齡的增長(zhǎng)，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫言語比重不斷上升，邏輯言語與對(duì)話言語的比重也隨著年齡的增長(zhǎng)而上升?！窘馕觥恐庇^行動(dòng)思維是指依靠對(duì)事物的感知和人的動(dòng)作來進(jìn)行的思維?！窘馕觥孔钤缡褂谩敖逃币辉~的是孟子，《孟子【解析】美本身具有形象性的特點(diǎn)，而幼兒一般通過感知、交往和操作活動(dòng)得到美感?！窘馕觥繎?yīng)激是對(duì)突發(fā)事件的一種反應(yīng)?！窘馕觥磕壳拔覈?guó)還沒有把學(xué)前教育納入到義務(wù)教育的范疇之中。，主要指兒童生理的發(fā)展，包括腦的發(fā)育、生理發(fā)育等。2.(1)性格的完整性；(2)性格的復(fù)雜性；(3)性格的穩(wěn)定性；(4)性格的可塑性。幼兒初期對(duì)自己或別人的評(píng)價(jià)往往都是成人簡(jiǎn)單的復(fù)述，幼兒晚期開始出現(xiàn)獨(dú)立性評(píng)價(jià)。幼兒的自我評(píng)價(jià)常常不是從具體事實(shí)出發(fā)，而是從情緒出發(fā)，帶有主觀片面性。教師要觀察并合理參與幼兒的游戲，以間接指導(dǎo)為主。幼兒園教育擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充分利用社區(qū)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅擴(kuò)大了教育的空間，也使教育內(nèi)容不斷豐富和深化。教師招聘考試幼兒園教育基礎(chǔ)知識(shí)真題二一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分)，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是() () () 、判斷和推理為內(nèi)容的記憶是() ，常用的方法是() () 、聽覺相關(guān)的活動(dòng) () () () () ()，心率越快 ，心率越慢 、忽慢 “認(rèn)生”一般發(fā)生在()～2個(gè)月 ～4個(gè)月 ～12個(gè)月 ～12個(gè)月() 、設(shè)備不足、適齡幼兒多的特點(diǎn)而采取的農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育形式是() () () () “白板說”的思想家是() ()～1歲 ～ ～2歲 ～() 、有的放矢 二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分) 三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)？？ ？“五指活動(dòng)”包含了哪些教育內(nèi)容？四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)。請(qǐng)結(jié)合案例，分析影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素?！窘馕觥空Z詞邏輯記憶也稱邏輯記憶或詞的抽象記憶，是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，即以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶。【解析】教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。因此，年齡越小，每分鐘心率、脈搏次數(shù)越多。【解析】農(nóng)村在沒有幼兒園的地方可建立學(xué)前班，目前，學(xué)前班是我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式。【解析】17世紀(jì)英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，認(rèn)為人出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識(shí)都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗(yàn)。，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和，包括幼兒園進(jìn)行的一切活動(dòng)。，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為的現(xiàn)象。從總的發(fā)展過程來說，這些階段的先后次序和時(shí)距大體上是恒定的。四、論述題1.(1)把目標(biāo)的制定當(dāng)作幼兒園教育過程的起始環(huán)節(jié)，目標(biāo)的確立要先于過程。目標(biāo)主語最好以幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進(jìn)幼兒發(fā)展”來選擇適宜的教育策略與手段。只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力和方向。幼兒教師要深入分析具體教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，從所教領(lǐng)域出發(fā)，挖掘其促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育潛質(zhì)。幼兒園的生活活動(dòng)包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、關(guān)系、如廁等，所占時(shí)間約為幼兒在園生活時(shí)間的一半。幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過程。游戲是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒通過游戲?qū)W習(xí)和成長(zhǎng)。生理成熟主要是按照遺傳的程序進(jìn)行，但是環(huán)境對(duì)生理成熟也有相當(dāng)有力的影響。在幼兒心理發(fā)展的不同方面，遺傳和環(huán)境起作用的情況有所不同，比如，對(duì)雙生子的研究說明，在體格發(fā)育上，遺傳因素的影響大大超過環(huán)境因素；在一些肌肉力量和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力上，環(huán)境因素則常常大于遺傳因素。(云南省)5.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了(B)的教育目的觀。依此而建立的課程理論是（D）。(浙江省)(B)。(浙江省)(D)?！苯K身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，__學(xué)會(huì)共處___，學(xué)會(huì)做人。(廣州市番禺區(qū))，_教育者_(dá)_和_受教育者_(dá)是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。(南昌市)：學(xué)校不僅要給學(xué)生“干糧”，更要給“獵槍”。(浙江省)三、名詞解釋(本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分)：指把教育納入國(guó)家活動(dòng)之中，用行政手段發(fā)展公立學(xué)校體制，用法律的手段確立義務(wù)性的國(guó)家教育制度。通常包括五個(gè)因素，即理論依據(jù)、教育目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)。(2)幫助家長(zhǎng)不要向孩子提出超過實(shí)際的目標(biāo)。？(江西省)(1)注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排；(2)改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；(3)提高基本知識(shí)的概括化水平；(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的訓(xùn)練；(5)加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。國(guó)家在《教師職務(wù)條例》中，對(duì)教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有明確規(guī)定。這主要體現(xiàn)在崗位結(jié)構(gòu)比例、學(xué)歷構(gòu)成和年齡構(gòu)成三個(gè) 3 方面。要提高教師學(xué)歷層次，教育行政主管部門可通過聘任制來促進(jìn)教師提高學(xué)歷，否則就不具備聘任資格?！督處煼ā返诙臈l規(guī)定：“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)”，這是關(guān)于教師考核結(jié)果效力的法律規(guī)定。(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。剛走上講臺(tái)，一個(gè)男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會(huì)不會(huì)把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會(huì)，回答道：“應(yīng)當(dāng)不會(huì)，我會(huì)好好珍藏的。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學(xué)生。另一方面，他們又年輕，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與識(shí)別能力，易受外界社會(huì)的影響。該教師沒有將該班學(xué)生當(dāng)作差生對(duì)待，做到了愛護(hù)和尊重學(xué)生，同時(shí)又要求該班學(xué)生要努力，做到了嚴(yán)格要求學(xué)生，體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。②熱愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提。A、15日B、20日C、25日D、30日根據(jù)《安徽省建設(shè)工程造價(jià)員管理實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定，造價(jià)員被注銷其造價(jià)員資格證書和專用章，且2年內(nèi)不得參加造價(jià)員資格考試的情形是()。A、組織措施B、技術(shù)措施 C、經(jīng)濟(jì)措施D、合同措施下列哪項(xiàng)不屬于承包商遇到的風(fēng)險(xiǎn)()。A、承諾生效B、要約生效C、雙方當(dāng)事人簽字或者蓋章D、附生效期限的合同期限屆至對(duì)于可撤銷的合同，當(dāng)事人必須從知道或者應(yīng)當(dāng)知道撤銷事由之日起()年內(nèi)行使撤銷權(quán)。A、勞動(dòng)保險(xiǎn)費(fèi)B、職工福利費(fèi)C、工資性補(bǔ)貼)D、基本工資1按照現(xiàn)行規(guī)定，下列哪項(xiàng)費(fèi)用不屬于材料費(fèi)的組成內(nèi)容()。A、塔吊基礎(chǔ)的混凝土費(fèi)用B、現(xiàn)場(chǎng)預(yù)制構(gòu)件地胎模的混凝土費(fèi)用C、保護(hù)已完石材地面而鋪設(shè)的大芯板費(fèi)用D、獨(dú)立柱基礎(chǔ)混凝土墊層費(fèi)用1根據(jù)《建筑安裝工程費(fèi)用項(xiàng)目組成》(建標(biāo)2003年206號(hào))文件的規(guī)定，下列屬于規(guī)費(fèi)的是()。A、產(chǎn)品B、規(guī)定產(chǎn)品C、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品D、合格產(chǎn)品2編制概算定額的基礎(chǔ)是()。A、預(yù)算定額B、施工定額C、概算定額D、概算指標(biāo)2預(yù)算定額中的人工消耗指標(biāo)包括()。人工幅度差系數(shù)為10%，則該砌筑工程預(yù)算定額中人工消耗量為()。A、類似工程概算法B、設(shè)備價(jià)值百分比法C、概算指標(biāo)法D、概算定額法3下列投資估算方法中，適合于對(duì)估算精確度要求較高的方法是()。A、求出各分項(xiàng)人工、材料、機(jī)械消耗數(shù)量B、套用預(yù)算定額、求出人工、材料、機(jī)械定額用量C、根據(jù)預(yù)算定額，套用定額基價(jià)，得到定額直接費(fèi)D、根據(jù)人、材、機(jī)的市場(chǎng)價(jià)(信息價(jià))計(jì)算人工費(fèi)、材料費(fèi)和機(jī)械費(fèi)，匯總得到定額直接費(fèi)。A、開標(biāo)由招標(biāo)人主持，邀請(qǐng)所有投標(biāo)人參加B、招標(biāo)人只通知一部分投標(biāo)人參加開標(biāo)C、開標(biāo)地點(diǎn)應(yīng)當(dāng)為招標(biāo)人與投標(biāo)人商定的地點(diǎn)D、招標(biāo)管理機(jī)構(gòu)作為招標(biāo)活動(dòng)的發(fā)起者和組織者，應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)開標(biāo)的舉行工程量清單是招標(biāo)文件的組成部分，其組成不包括()。A、人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)B、人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)、管理費(fèi)C、人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)、管理費(fèi)、利潤(rùn)D、人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)、管理費(fèi)、利潤(rùn)、規(guī)費(fèi)和稅金4我國(guó)建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)在完成招標(biāo)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作、招標(biāo)公告和投標(biāo)邀請(qǐng)書的編制與發(fā)布之后，還要做：(1)編制和發(fā)售招標(biāo)文件。(5)建設(shè)項(xiàng)目投標(biāo)。A、7B、10C、14D、204招標(biāo)單位對(duì)招標(biāo)文件所做的任何修改或補(bǔ)充應(yīng)在投標(biāo)截止時(shí)間至少()日前發(fā)給所有獲得招標(biāo)文件的投標(biāo)單位。C、項(xiàng)目主管部門或者行政監(jiān)督部門的人員不得擔(dān)任評(píng)標(biāo)委員會(huì)成員D、評(píng)標(biāo)委員會(huì)由招標(biāo)人或其委托的招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)的代表，以及有關(guān)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等方面的專家組成，成員人數(shù)為五人以上單數(shù)4在施工過程中，人工費(fèi)的控制主要是通過()來解決。A、7B、10C、14D、285索賠是工程承包中經(jīng)常發(fā)生的正常現(xiàn)象，索賠的性質(zhì)屬于()。A、業(yè)主B、承包商C、總承包商D、監(jiān)理咨詢機(jī)構(gòu)5單項(xiàng)工程竣工后，承包商應(yīng)在提交竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)告的同時(shí)，向業(yè)主遞交完整的結(jié)算資料和()。A、獨(dú)立專業(yè)的單位工程B、獨(dú)立施工的單位工程C、獨(dú)立發(fā)揮生產(chǎn)能力的單項(xiàng)工程D、獨(dú)立設(shè)計(jì)的單位工程5缺陷責(zé)任期的開始計(jì)算日期為()。)合同形式。A、養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)B、住房公積金C、失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)D、醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)E、危險(xiǎn)作業(yè)意外傷害保險(xiǎn)費(fèi)屬于施工機(jī)械臺(tái)班單價(jià)費(fèi)用組成的是（A、經(jīng)常修理費(fèi)B、折舊費(fèi)C、大修理費(fèi)D、燃料動(dòng)力費(fèi)E、大型機(jī)械進(jìn)退場(chǎng)及安拆費(fèi)基本預(yù)備費(fèi)的內(nèi)容包括()。)。A、投標(biāo)函B、授權(quán)委托書C、投標(biāo)保證金D、商務(wù)和技術(shù)偏差表E、具有標(biāo)價(jià)的工程量清單和報(bào)價(jià)表1下列工程建設(shè)項(xiàng)目必須進(jìn)行招標(biāo)的是()。A、地基變化索賠B、工期延長(zhǎng)索賠C、暫停施工索賠D、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償索賠E、業(yè)主違約索賠1當(dāng)事人對(duì)工程造價(jià)發(fā)生合同糾紛時(shí)，解決的辦法有()。 《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架（試行）》中的“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況”關(guān)鍵指標(biāo)不包括（ 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 意志的首要特征是（）。1教育心理學(xué)最核心的內(nèi)容是（）。 1有的學(xué)生常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾，獨(dú)立對(duì)客觀事物作出判斷，該學(xué)生的認(rèn)知方式屬于（）。 1關(guān)于必修課程與選修課程之間的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是（）。 ，綜合課程為輔2馬克思曾說：“要改變一般的人的本性，使它獲得一定勞動(dòng)部門的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動(dòng)力，就要有一定的教育或訓(xùn)練