陳德兵征文：教育人生的又一次洗禮-預(yù)覽頁
【正文】 用是無價(jià)的。在3個(gè)多小時(shí)不停歇的講述中，馮老師的思路清晰、條理清楚、見解獨(dú)到、例證豐富。無論是在教學(xué)中或是在生活中，教師的言行時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生的成長。國培重師生物班的學(xué)員們?cè)诩嫔浦袑W(xué)觀摩生物課堂教學(xué)（圖中后排左側(cè)站立攝像者為本文作者)“路漫漫其修原兮，吾將上下而求所”。擔(dān)任農(nóng)村初中生物教學(xué)工作10余年?！渡飳W(xué)通報(bào)》全國優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)基金一等獎(jiǎng)獲得者。標(biāo)注：《教育人生的又一次洗禮》于20111130在《》發(fā)表第二篇：“教育人生”教師節(jié)征文“教育人生”教師節(jié)征文棲居象牙塔江蘇省白蒲高級(jí)中學(xué)宗興峰bpzxzxf:***學(xué)校很美，一條蜿蜒的小河將學(xué)校分成了東西兩半，河邊綠樹環(huán)繞，河面睡蓮偎依，透過樹縫看遠(yuǎn)處便是高高低低的校舍了，校舍和小河間有個(gè)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)中間有塊石碑，上面刻著“自強(qiáng)不息，追求卓越”八個(gè)字。我來到這里五年了，早些年，我也在這里上學(xué)。而后再次到這里時(shí)，清水綠樹純凈依然，只是耳邊多了些抱怨。有人說，一個(gè)人做了老師，他不久就會(huì)比同齡的人老許多，以此來表示老師的辛苦。孩子們課堂舉手發(fā)問，課間嬉戲打鬧，陪伴我走過春，度過秋。在這清水綠樹間沒有城市的喧囂，沒有燈紅酒綠的誘惑，沒有紙醉金迷的幻象，沒有你爭(zhēng)我奪的爾虞我詐。不過我常常以為那是沒有必要的，因?yàn)榇笞匀涣粝碌拿恳坏篮圹E都是純潔的。每天和孩子們一起翻開書本，咀嚼知識(shí)，徜徉于文字的路徑不能回頭。我顯然也不是那個(gè)偉大的人，但我總愿意和真理走在一起，學(xué)習(xí)真理，傳授真理，把孩子們從真理的這頭送到那頭。真誠架設(shè)彼此溝通的橋梁，沒有欺詐與虛偽，最多有的也只是孩子的頑略與調(diào)皮，他們時(shí)常犯些小錯(cuò)誤來裝點(diǎn)你平靜的生活，我總能原諒他們，因?yàn)槲铱偘蚜袑幍哪蔷湓掋懹浶念^：由于年輕和幼稚所犯的錯(cuò)誤是最值得原諒的。孩子愛老師，老師也愛他們，每天朝夕相處，彼此都能感受對(duì)方的存在，老師和孩子在校園里上演了一幕又一幕愛的對(duì)手戲。我想我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲液湍贻p、純潔、真理、真誠、真愛在一起，每天陪伴小河流過歲月，微風(fēng)吹散的花瓣落滿我每天走過的路，松軟而綿長。（東漢“幸”是個(gè)會(huì)意字，從“夭”和“屰（ni)”?！保|漢：就是人們對(duì)精神生活和物質(zhì)生活的滿足感。安土敦乎仁，故能愛。——仁愛誠信，積德行善；樂天知命，順應(yīng)天意；尚賢修業(yè)，謹(jǐn)言慎行（二）儒家的幸福告誡——愛滿天下，四海和諧：“己欲立而力人，己欲達(dá)而達(dá)人”；“己所不欲，勿施于人”；“泛愛眾”。去除極端的、過分的、奢侈的欲望與飽食終日、無所用心的懶散狀態(tài)，而要做到清心寡欲，不存私念。（四）佛家的幸福告誡——戒除貪念，涅槃人生：“苦、集、滅、道。痛苦的根本來源在于“貪”、“嗔”、“癡”，即人的三毒煩惱，根本原因就是對(duì)宇宙人生真相的無知。實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事是聽課。在備課的時(shí)候，我們首先根據(jù)教學(xué)大綱研讀教學(xué)材料，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，制作PPT并寫好教案，PPT要力求簡(jiǎn)潔有條理，我的教案一般是詳案，即一字一句把上課要說的每一句話寫出來。教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課。期間我們還會(huì)進(jìn)行同學(xué)之間的互相聽課，借鑒優(yōu)秀的地方，對(duì)于存在的問題相互糾正，共同進(jìn)步。感謝一起實(shí)習(xí)的小伙伴，在備課的時(shí)候大家集思廣益，在聽課的過程中互相指正、鼓勵(lì)，從剛開始的手忙腳亂到現(xiàn)在漸漸的得心應(yīng)手，每個(gè)人都從這份實(shí)習(xí)中收獲著。與真正的老師相比，我還差太多，也謝謝大家包容我做的不夠好的地方。還有好多美麗的時(shí)刻我都想一一寫下來，可是原諒我的文筆拙劣，描繪不出你們最本真的樣子，但這份寶貴的經(jīng)歷已經(jīng)植入了記憶里。他們用靈魂和毅力做支撐，向著心中的圣地前行。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報(bào)。那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓許多年輕教師贊嘆不已。她們帶的班級(jí)即使有時(shí)老師不在班里，仍能有序?qū)W習(xí)。曾多次深入我的課堂聽課，幫我修改教學(xué)設(shè)計(jì)，給我提出真誠寶貴的建議，改進(jìn)教學(xué)。她們身上的高尚師德，照亮了我未來那璀璨的教育星空。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長。從教育的過程看，高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提。在學(xué)生的心目中，教師往往就是社會(huì)的規(guī)范、知識(shí)的化身、道德的楷模。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。身教是教師天職。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。教師良好的心理品格、道德情操、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力。教師要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐征服學(xué)生的心。
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