【正文】 有大致了解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合課后第二題，讓學(xué)生相互交流各自對詩句的理解。還可以鼓勵學(xué)生動手畫一畫自己想象的畫面，既可以是畫詩的局部(某一句詩)，也可以是畫詩的整體，只要能大體符合詩意即可。要鼓勵學(xué)生課后多積累古詩。教學(xué)過程（一）背誦古詩，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過很多首李白寫的詩了，誰來背幾首給大家聽。師：天門山你們了解嗎?哪位同學(xué)給大家介紹一下天門山?生匯報!師:你是從哪里了解到的?生:注釋!師:你真會學(xué)習(xí)!注釋能夠幫助我們讀懂古詩,是理解古詩的一種好方法!這就是天門山（出示天門山圖片介紹天門山）：天門山在今天的安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山，兩山隔江相對，形同門戶，所以叫天門山。（指名回答）生可能回答：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日（相互補(bǔ)充）師：把你們的回答串聯(lián)了起來，就成了一幅絢麗多彩的的山水畫了（出示PPT圖片）天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。師：哦，江水的這種氣勢你感受到了，用一個詞來形容江水的這種氣勢？生可能回答：波濤洶涌、封號怒吼等師：讓我們聚焦這個開字，（板書“開”）師：波濤洶涌的長江竟然把天門山給劈開了，現(xiàn)在請你再把這兩個字放到詩句中讀一讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？（你能根據(jù)老師的提示說一說嗎？）我仿佛看到：（）的天門山被（）的長江水從中間劈開，一分為二師（出示PPT）：高高的天門山被浩蕩的長江水從中間劈開了，形成了水沖山斷的畫面，這樣的氣勢誰來讀？生讀師指導(dǎo)全班讀師：那又是誰有如此的能耐讓不可阻擋的楚江至此回呢？（出示第二句詩句：碧水東流至此回）（圖片展示）；這是天門山，滾滾東流的江水經(jīng)過兩山夾道處時水面變窄，碰到山壁時激起回旋，在這里翻滾咆哮，遇到山時，只能繞山而流，這樣回旋徘徊，天門山能夠把浩蕩的長江水給調(diào)轉(zhuǎn)方向，生匯報：山師：是呀，湍急的河水流到那里又受到了山的阻礙，你是從哪個字感受到了那份氣勢？生：回（板書“回”）師：同學(xué)們真棒，我們一起來看這個回字，這個回字很有意思，是個象形字，本身就像旋轉(zhuǎn)的漩渦，老師這里有回字的兩種解釋（出示PPT）詩句中的“回”字是哪一種意思，誰來說？并說說你的理由。生可能回答：一只小船從日邊漂來、一只小船沐浴著陽光從遠(yuǎn)處漂來……（板書：來）師：青山出迎、帆來日出，李白陶醉在山水中，讓我們把這兩句讀一讀。），你也來到天門山，你一定會想到一個人——李白！想到李白，你就一定會想到今天學(xué)的這首詩《望天門山》，你一定也會像作者一樣情不自禁地吟誦起“天門中斷楚江開……”全班一起朗誦。下面我們就來讀一讀他的另一首是《天門山》ppt出示（方法二）李白一生熱愛大自然，游歷了許多名山大川，因此，也寫下了很多贊美祖國大好河山的詩，除了今天學(xué)得這首望天門山，還有他的《早發(fā)白帝城》、《望廬山瀑布》都抒發(fā)了這種感情。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。有一位唐代詩人，他游歷了許多名山古川，寫下了千余首流傳千古的詩歌，被人們稱為“詩仙”，又被稱為“游俠”。二、讀通詩文，初悟詩意，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。：一首詩就是一幅畫。）點評：吟誦是古詩教學(xué)中最常見、最簡便的方法。？，詩畫不分家，今天就讓我們一起當(dāng)一回小畫家，把詩人所看到的景象畫下來。再讀讀這句話，你找到這把利劍了嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋理解“楚江”。你看到了怎樣的一幅畫面？指名答后再讀?！蹦阒懒耸裁?？誰來畫一畫？（生板畫孤帆、紅日。好一個“出”字啊，讓我們覺得這兩岸的山象在比高矮。四、入情入境，深悟詩 1.（播放視頻）師述：唐 玄宗開元13年，25歲的李 白第一次離開家鄉(xiāng)，懷著濟(jì) 世安民的雄心壯志，又帶著對未來前途的忐忑之心。讓我們和詩人一道坐上這只小船，望見這樣的山——“天門中斷楚江開”。（指名讀）再拐過一道彎，看見的還是——“兩岸的青山相對出”。點評：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計將古詩與書法的魅力融為一體，既讓學(xué)生初步感受草書的內(nèi)涵，又是課前交流的巧妙延伸。第四篇：望天門山教學(xué)設(shè)計《望天門山》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)兩個生字，會寫四個生字。教學(xué)難點：體驗詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。這就是漢字的魅力之一。教師板書課題。李白有“詩仙”之稱。B、誰再來讀一遍，讓我們注意聽他是怎么停頓的？ C、像這樣，誰再來讀一遍？D、理解古詩有什么疑問嗎？誰來用自己的話說說這首詩的意思？不會理解，咱們先聽課，老師講完了，你再看自己會不會。請大家默讀古詩，找一找詩中描繪了哪些景物，圈出來?！氨獭弊郑袂嗌乃?，像綠色的翡翠。師生接讀古詩。“中斷”的“斷”字，出示。一個“回”字，帶給我們這樣的氣勢。試一下。這時候，李白乘著一條小船，越來越近，越來越近。李白乘著一葉小船從水天相接的地方緩緩駛來。一年之后，他來到天門山，看到這自然勝景，聯(lián)想到心中的遠(yuǎn)大抱負(fù)，再讀：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。第五篇：望天門山》教學(xué)設(shè)計《望天門山》教學(xué)設(shè)計鄧 愛 云三維教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：讀懂詞句意思，理解詩歌內(nèi)容，體會思想感情。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)他寫的一首詩歌：《望天門山》》。（2）結(jié)合注釋，了解詩意。展示學(xué)習(xí)成果。（播放《望天門山》朗讀課件）師：指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的朗讀，在朗讀中品味詩的意境，體會詩的情感。