青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 數(shù)乘除法之間的關(guān)系。理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)用圓規(guī)畫圓。借助具體事例，認(rèn)識(shí)眾數(shù)和中位數(shù)。注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。精講多練，熟能生巧。學(xué)生在上學(xué)年的相互幫助和學(xué)習(xí)中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們的共同特點(diǎn)。絕大部分的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成，而且字跡工整、清晰，但也有三、四個(gè)同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)方法不夠好，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，形成“問題情境建立模型—解釋與應(yīng)用“的基本模式。2．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。五、教學(xué)措施：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能通過(guò)查閱資料找出解決問題的方法。合理改進(jìn)教育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式與方法，多鼓勵(lì)少批評(píng)，多肯定少否定，多用欣賞的目光和言語(yǔ)去評(píng)價(jià)孩子們，讓孩子們每天都能有一個(gè)輕松愉快的心情去接受新的一天的學(xué)習(xí)。但是令人高興的是這兩個(gè)班的孩子都能最守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，小組內(nèi)互幫互助，希望通過(guò)本學(xué)期努力，每個(gè)孩子都有進(jìn)步。教材在編寫方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出數(shù)學(xué)情境。三、教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘、除法比分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算四、教學(xué)目標(biāo)1．理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。1養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問。重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)；利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算的算理。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法難點(diǎn)：解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題”。P4047 P4413 圓：認(rèn)識(shí)圓既特征，認(rèn)識(shí)半徑、直徑，會(huì)用圓規(guī)畫圓。正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。難點(diǎn)：分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來(lái)描述數(shù)據(jù)的特征。P9914 百分?jǐn)?shù)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行互化。第4周三、布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法。第1113周六、中國(guó)的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。我在知識(shí)的處理上有一定的見解，教學(xué)方法上也能注意多樣性和靈活性，知識(shí)深淺度把握較好，特別是3，4年級(jí)教材掌握透徹，這是教學(xué)中的有利因素。家長(zhǎng)和同學(xué)都滿懷期望以優(yōu)異的成績(jī)升入六年級(jí)，這一個(gè)目的成為家長(zhǎng)、學(xué)生和老師的共同奮斗目標(biāo)。少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)，粗心大意，計(jì)算馬虎；概念理解有偏差，對(duì)靈活情況不會(huì)靈活分析，學(xué)習(xí)較為呆板；在解答應(yīng)用題中，理解不仔細(xì)不深刻，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù)、改變一下問題就不會(huì)解答了。教材在編寫方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出數(shù)學(xué)情境。三、教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘、除法、比、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算四、教學(xué)目標(biāo)1．理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問。重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)；利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算的算理。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法難點(diǎn)：解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題”。圓：認(rèn)識(shí)圓既特征，認(rèn)識(shí)半徑、直徑，會(huì)用圓規(guī)畫圓。正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。難點(diǎn)：分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來(lái)描述數(shù)據(jù)的特征。百分?jǐn)?shù)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的密切聯(lián)系
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