問(wèn)題學(xué)生-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 之后要經(jīng)常了解情況，及時(shí)幫助指導(dǎo)。事實(shí)證明，大量的刑事犯罪都是以最初的一般性暴力行為發(fā)展而來(lái)的。教師可以抓住切入點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，并使其充分體驗(yàn)取得好成績(jī)的愉悅，逐漸地培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把精力用到學(xué)習(xí)上。以法制宣傳教育為主線，以警校、庭校、軍校共建為手段，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以培育學(xué)生的健康心理為重點(diǎn)，以社會(huì)家庭教育為補(bǔ)充，切實(shí)做好預(yù)防和減少在校學(xué)生的暴力行為。解決學(xué)生曠課、逃學(xué)問(wèn)題，必須由學(xué)校、家長(zhǎng)雙方共同配合，學(xué)校嚴(yán)格學(xué)生考勤制度，任課教師點(diǎn)名與班干部點(diǎn)名相結(jié)合，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象后，班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商討對(duì)策，制定幫助措施，對(duì)屢次逃學(xué)的學(xué)生給予必要的紀(jì)律處分，進(jìn)行強(qiáng)制性矯正開(kāi)設(shè)心理健康教育課，建立和完善心理健康教育與輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)六、各種不行為的提前教育以行為規(guī)范教育為突破點(diǎn)，抓學(xué)生傳統(tǒng)美德教育要糾正青少年學(xué)生思想中的錯(cuò)誤傾向和不良行為，提高學(xué)生思想道德水平有兩種方法：一種是“堵”，即用“守則”、“紀(jì)律”去約束學(xué)生，規(guī)定學(xué)生什么可做，什么不可做。社會(huì)公德的功能在于維持和保障社會(huì)生活的正常秩序，促使人們相互尊重，友好相處，協(xié)力辦事。要認(rèn)清其產(chǎn)生的原因及危害，建立嚴(yán)格的學(xué)生管理制度，營(yíng)造在校學(xué)生遵紀(jì)守法的良好氛圍。主要表現(xiàn)在品德、學(xué)習(xí)、行為、心理方面。思想品德上——不尊重師長(zhǎng)、故意欺負(fù)同學(xué)、破壞集體、對(duì)集體漠不關(guān)心，身上存在一些不良的行為習(xí)慣等。比較自卑，喜歡獨(dú)處，不愿意和同學(xué)多交往，少言寡語(yǔ)，膽小怕事，整天生活在一個(gè)孤獨(dú)的城堡里。其父母不是在外地，就是做生意，只管掙錢(qián)，或者離異，根本不管教或者無(wú)力管教子女。由于多疑，對(duì)任何事物都持懷疑態(tài)度，逆反心理嚴(yán)重。由祖輩哺養(yǎng)，或溺愛(ài)，自尊心較強(qiáng)，不能正確接受老師、家長(zhǎng)的批評(píng)。生活方面：爸媽常年在外打工，在校外住宿。氣質(zhì)是典型的膽汁質(zhì)，神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而不平衡。實(shí)施方案：對(duì)于這樣一位學(xué)生我在教育他的方面經(jīng)過(guò)了以下這三個(gè)階段第一階段：充分包容，耐心教育，私下交流。第三階段：總結(jié)失敗的原因，從關(guān)注學(xué)生內(nèi)心下手，給學(xué)生更多的愛(ài)心，從小細(xì)節(jié)幫他、感動(dòng)他，尊重學(xué)生，循循善誘和他推心置腹地交談，有意識(shí)地啟發(fā)他，讓他明白一些道理，做學(xué)生的知心朋友，制定成長(zhǎng)表格，充分挖掘該生身上的積極因素，幫助他樹(shù)立自信，鼓勵(lì)同學(xué)給他更多支持和幫助，做好家訪工作，讓學(xué)校與家庭充分結(jié)合起來(lái)，幫助他健康的成長(zhǎng)。總結(jié)：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人不可能沒(méi)有任何天賦和才能，以致于沒(méi)有可能在生活中表現(xiàn)自己”，“教育的藝術(shù)就在于：教師要善于在每個(gè)學(xué)生面前，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展最困難的學(xué)生面前，都向他打開(kāi)精神發(fā)展的領(lǐng)域，并使他能在這一領(lǐng)域里達(dá)到一個(gè)高度，顯示自己，教師要精心給問(wèn)題學(xué)生鋪設(shè)通向成功的臺(tái)階，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以培養(yǎng)。①私下與她經(jīng)常溝通，培養(yǎng)她的自信；讓孩子慢慢發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而更加相信自己?！坝H其師，信其道”。把每個(gè)問(wèn)題學(xué)生分配到班主任、科任老師，由他們負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活的關(guān)照，行為的矯正，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，掌握問(wèn)題學(xué)生在家中和社會(huì)上的情況。第三、用愛(ài)心撫慰問(wèn)題學(xué)生心靈創(chuàng)傷。第五、鼓勵(lì)他們多交朋友，用積極的心態(tài)面對(duì)生活。第七、充分挖掘問(wèn)題學(xué)生的積極因素。教無(wú)定法，貴在得法。第三篇：?jiǎn)栴}學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表親愛(ài)的同學(xué)： 您好!我是一名宜賓學(xué)院的學(xué)生，目前正在進(jìn)行學(xué)生情況研究調(diào)查。謝謝您對(duì)本人研究工作的支持。作為教師，只有具備了深厚的愛(ài)生之情，把自己的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般來(lái)關(guān)愛(ài)他們，就會(huì)時(shí)刻地把他們放在心上，同時(shí)學(xué)生也會(huì)靠近老師，才會(huì)向老師敞開(kāi)自己的心扉，讓教師多了解他們，發(fā)現(xiàn)他們，他們才能快樂(lè)的接受教師的愛(ài)。時(shí)間久了，自然會(huì)洗去身上的污垢。欲速則不達(dá)，教師要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵(lì)他們，使他們能真正地明白、理解教師的良苦用心。它可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷自新，超越自我。因此，我認(rèn)為，要想轉(zhuǎn)化好問(wèn)題學(xué)生，就必須學(xué)會(huì)寬容學(xué)生?？傊覀冏鼋處煹?，要用一顆寬容的心悅納孩子的一切，包容他們，用春風(fēng)化月的行動(dòng)去感化他們，相信每一個(gè)問(wèn)題孩子都能轉(zhuǎn)化好。經(jīng)過(guò)多次與其奶奶交談，以及從其他學(xué)生處了解到她的后進(jìn)問(wèn)題來(lái)源于內(nèi)因和外因。平時(shí)有什么要求爺爺奶奶都會(huì)順著她，要是她的要求得不到滿足她就會(huì)發(fā)脾氣。因此，我想方設(shè)法開(kāi)導(dǎo)她，引導(dǎo)她，使她盡快走出“問(wèn)題學(xué)生”這一行列。如根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況合理分配時(shí)間，先易后難等，見(jiàn)到他有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予肯定、鼓勵(lì)，使之堅(jiān)持不懈，逐漸克服懶惰貪玩的習(xí)慣。于是我改變策略，在她犯錯(cuò)誤后耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助她分析錯(cuò)誤原因，讓她自己找出錯(cuò)誤所在。不能再對(duì)孩子言聽(tīng)計(jì)從，要為孩子的將來(lái)著想，溺愛(ài)只會(huì)讓這個(gè)孩子朝著不好的方向發(fā)展。我會(huì)通過(guò)集體輿論宣傳集體中的一些好人好事，特別是“要讓集體發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)”，并且要讓這些閃光點(diǎn)適當(dāng)?shù)胤糯?，讓?wèn)題學(xué)生找回自信。每當(dāng)班級(jí)打掃衛(wèi)生時(shí)，費(fèi)文靜就非常認(rèn)真仔細(xì)，這時(shí)，我就會(huì)在所有同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她，我從肯定她的小成績(jī)、小進(jìn)步入手，讓她品嘗到受贊許、表?yè)P(yáng)的歡樂(lè)，從而樹(shù)立起自信心。保持寬容之心，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備費(fèi)文靜的不良行為，不是一天
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