【正文】 嘗試操作導(dǎo)入。泰安的宋老師教學(xué)《發(fā)明小技巧》的情境創(chuàng)設(shè)為：視頻《盤點(diǎn)2012年新科技》，讓學(xué)生真正感受到了超鏈接的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的熱情。情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)探究積極性緊密結(jié)合。參賽教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，能夠根據(jù)信息技術(shù)科的特點(diǎn)選擇合適的教法并有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行突破。本次參賽的所有教師，都精心設(shè)計(jì)了多媒體課件，運(yùn)用多媒體展示圖片、動(dòng)畫、音樂、文字，對(duì)于學(xué)生理解人物理解課文，起到了很好的輔助效果，同時(shí)也為教學(xué)板書節(jié)省了時(shí)間。如肥城的朱老師教學(xué)《美麗的絲網(wǎng)花》時(shí)，采用的學(xué)生自主探究，嘗試學(xué)習(xí)；合作交流，學(xué)習(xí)新知；討論突破，實(shí)踐應(yīng)用；展示激勵(lì)，拓展延伸的模式完成課堂教學(xué)。四、注重情感文化的教育滲透。感覺不足的地方：作為一個(gè)合格的優(yōu)秀人民教師，會(huì)說(shuō)一口流利清晰的普通話是最基本的教師素養(yǎng)，而且也直接影響到一堂課的課堂氛圍。不管學(xué)生回答得對(duì)與不對(duì)，教師都不做正確引領(lǐng)與評(píng)價(jià)，都是一句“你真棒！”。自我反思 ：這次觀摩課，使我學(xué)到了許多東西，同時(shí)也讓我看到了自己的許多不足，我希望自己從以下幾個(gè)方面去反思，努力：不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功。進(jìn)一步探索如何有效發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)方式的作用。在整個(gè)聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)源于生活，服務(wù)社會(huì)的理念。孫子說(shuō)：善戰(zhàn)者，求之于勢(shì)不責(zé)于人，故能擇人而認(rèn)勢(shì)。如何找到文章的切入點(diǎn)呢？，抓住關(guān)鍵詞，牽一發(fā)而動(dòng)全身，從而引導(dǎo)學(xué)生理解全篇。，緊扣線索來(lái)設(shè)置問題。，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以最大化的激發(fā)學(xué)生的興趣。，設(shè)置若干關(guān)鍵的教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生理解文本。⑵問題設(shè)置有層次性﹑梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)逐漸加大難度，坐到循序漸進(jìn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行，看書不仔細(xì)別不行，光看書不思考不行，思考不透徹不行。即使有些師生互動(dòng)，也只囿于簡(jiǎn)單的問句翻譯疏通，了無(wú)新意。①信亦知其意，怒，竟絕去。⑤信由此日夜怨望，居常怏怏，羞與絳﹑灌等列⑵讓學(xué)生結(jié)合課文，緊緊圍繞這些句子中加點(diǎn)的關(guān)鍵詞分析主要人物韓信是一個(gè)什么樣的形象。??學(xué)生的討論成果之豐富不僅超出他們自己的想象，也超出筆者的預(yù)料。究其原因，主要是魯迅的小說(shuō)思想深邃﹑寫作技巧高超，學(xué)生一時(shí)難以理解，普遍表現(xiàn)出畏難厭惡的情緒。許多教師在課堂教學(xué)中并不強(qiáng)調(diào)這二人的身份，因?yàn)檫@不是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。不出所料，有學(xué)生馬上就質(zhì)疑：為什么康大叔就是劊子手？面對(duì)質(zhì)疑，我先蓄勢(shì)，告訴他們，教參上就是這么寫的，多年來(lái)，教師也都是這么教的。雖然閱讀討論占用了大量的時(shí)間，但學(xué)生能收獲鮮活的閱讀體驗(yàn)，這可以說(shuō)是閱讀小說(shuō)的最大收獲。在此，筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂教學(xué)的文本切入方面淺談一下自己的心得體會(huì)。一個(gè)好的切入點(diǎn)，既可以使課堂教學(xué)綱舉目張，層次清晰，又可使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣﹑研究愿望。由此可見，對(duì)于敘事性散文﹑山水散文﹑鄉(xiāng)土回憶散文及玄思哲理散文類文本，皆可選擇這種方法來(lái)組織教學(xué)。教授前必須要讓學(xué)生了解小說(shuō)這種文學(xué)體裁的文體知識(shí)。之后，就有好問的學(xué)生發(fā)問，魯提俠為什么要打鄭關(guān)西？它們分別是什么出身？為什么事而大打出手......這樣，全班學(xué)生就圍繞這些問題自己主動(dòng)的去尋找答案，教學(xué)任務(wù)也就順利地完成。關(guān)鍵教學(xué)問題的設(shè)置，應(yīng)具備以下特點(diǎn)：⑴圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系?！凹?xì)節(jié)是一切文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)鍵所在”，文藝?yán)碚撝性缫衙鞔_提出這一觀點(diǎn)，那么，語(yǔ)文教學(xué)何不從細(xì)節(jié)探討入手，打開課堂教學(xué)的困窘局面，開辟一條通向高效課堂的康莊大道呢？筆者在文言文的教學(xué)過程中出現(xiàn)了如下一些困難：文言字詞的教學(xué)任務(wù)加重，文言句式的講解繁瑣，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，教師往往一味的趕進(jìn)度，學(xué)生疲于聽課應(yīng)付，課堂自然較為沉悶，課堂出現(xiàn)了教師唱獨(dú)角戲的局面。具體如下：⑴找出文中對(duì)韓信神態(tài)描寫的句子。④韓信??則大喜，乃敢引兵遂下。③④中的“大喜”說(shuō)明韓信雖長(zhǎng)于用兵，但對(duì)于對(duì)手認(rèn)識(shí)不足，不能做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。筆者在教學(xué)小說(shuō)《藥》過程中發(fā)現(xiàn)了這樣的問題：魯迅先生的小說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)中當(dāng)之無(wú)愧的經(jīng)典，但學(xué)生對(duì)此并不買賬，普遍表現(xiàn)出畏難厭惡的情緒。無(wú)論在實(shí)際教學(xué)中還是在理論研究層面，對(duì)《藥》中“康大叔和黑衣人是否是一個(gè)人”一直存在爭(zhēng)議。我在課件上直接打出問題：康大叔——?jiǎng)Ｗ邮中蜗蠓治?。無(wú)論結(jié)果怎樣，學(xué)生細(xì)讀文本了解魯迅的創(chuàng)作特色把握人物的形象的教學(xué)目的已經(jīng)達(dá)到。第五篇：讓感恩之花絢爛綻放讓感恩之花絢爛綻放——經(jīng)濟(jì)類1111116大班感恩主題會(huì)議總結(jié)感恩，一個(gè)溫暖而充滿責(zé)任的字眼，一個(gè)平凡而又常被忽視的字眼，一個(gè)需要我們勇敢表達(dá)的字眼。在班會(huì)正式開始前，各班班委將音響，黑板報(bào)，ppt，座位安排等前期工作布置妥當(dāng)后，各班同學(xué)到會(huì)場(chǎng)后積極自發(fā)地吹氣球，并將會(huì)場(chǎng)四周用氣球布置好，還放著背景音樂《感恩的心》使整個(gè)會(huì)場(chǎng)的氛圍如溫馨的小屋，正與班會(huì)主題十分契合。2．感恩生命，觀看長(zhǎng)達(dá)近一個(gè)小時(shí)的金武官教授的“心靈種樹5．感恩老師木鐸今聲，師恩永懷。7．感恩同學(xué)感恩同學(xué)，學(xué)會(huì)相處，同學(xué)踴躍回答與朋友之間的相處之道或成長(zhǎng)故事，觀看PPT學(xué)會(huì)寬容8．關(guān)于徐敏超同學(xué)近期腳傷回家休養(yǎng)的事情進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)連線，徐敏超同學(xué)感謝初入大學(xué)便無(wú)私幫助她的同學(xué)們，用哽咽的聲音在電話那頭感謝每天扶她、借自行車的同學(xué)們，播放徐敏超同學(xué)寫下的感恩日志。把“謝謝”、“對(duì)不起”常掛嘴邊。12． 輔導(dǎo)員總結(jié)輔導(dǎo)員上臺(tái)對(duì)班會(huì)的展開情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定，對(duì)感恩主題做了總結(jié)。六、活動(dòng)總結(jié)此次“珍惜生命，感恩生活”主題班會(huì)在各班班委的組織個(gè)各位同學(xué)的積極配合下，順利開展，增進(jìn)了班級(jí)之間的友誼，展現(xiàn)了各班積極的精神面貌，更加深了各位同學(xué)的感恩心理。相信通過此次班會(huì)的開展，能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，熟練籌備工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)不足，以后為大家呈現(xiàn)出更加完美的活動(dòng)與表演