【正文】 施教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。最后，大家一起歸納出三角形內(nèi)角和是180度。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給予評(píng)價(jià)和激勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)?！睂?duì)能以兩種方法分類的小組說(shuō)：“在你們的積極思考和努力下，想出了兩種分類的好方法，真是好樣子！同學(xué)們?cè)谘芯繂?wèn)題時(shí)，就應(yīng)有這樣一種勁頭。五、選擇開(kāi)放是促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的保證。例如：為了用簡(jiǎn)便方法計(jì)算“1532”，我讓學(xué)生用自己已有的知識(shí)探索解題的方法。第二篇：讓課堂綻放異彩把握全局關(guān)注細(xì)節(jié)讓課堂綻放異彩今天，我聽(tīng)了本校教師郭麗娟講的一節(jié)語(yǔ)文課，內(nèi)容是六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《理想的風(fēng)箏》第二課時(shí)。這是什么原因造成的呢？在評(píng)課中，大家各抒己見(jiàn)，我想除了學(xué)生沒(méi)有達(dá)到教師預(yù)想的預(yù)習(xí)之外，教師的引導(dǎo)啟發(fā)還占相當(dāng)大的比重。那怎樣做呢？我認(rèn)為就是讓學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文，抓住課文講的三件事中的重點(diǎn)句子，比如：“教師里騰起一片笑聲。二、關(guān)注細(xì)節(jié)，使精彩呈現(xiàn)。在這篇課文中可抓住“又”“每逢”“笑”“轉(zhuǎn)”“泛”“漾”等細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行教學(xué)，這樣，既抓住了課文重點(diǎn)，又可在這些細(xì)節(jié)中展現(xiàn)瞬間的精彩。課堂是思維的碰撞，是個(gè)性的展現(xiàn)。抓住了“不”，可把課堂推向一個(gè)出彩的點(diǎn)，可有助于學(xué)生理解課題“理想的風(fēng)箏”。二歲到四歲時(shí)的海倫是痛苦、焦慮的。四歲開(kāi)始，快樂(lè)再次降臨。”海倫的生命從此開(kāi)始綻放異彩！她盡情地享受著知識(shí)帶給她的快樂(lè)，她用心去和自然親近，真情地感受人間的大愛(ài)……，她的一舉一動(dòng)都透露出對(duì)生命的真摯熱愛(ài)，對(duì)美好世界的精心描繪，對(duì)人間真情的透徹感悟。海倫是堅(jiān)強(qiáng)的。第四篇：用愛(ài)心播種希望讓青春綻放異彩用愛(ài)心播種希望 讓青春綻放異彩98年那個(gè)收獲的季節(jié)，滿懷激情與夢(mèng)想的我，走上了三尺講臺(tái)。寒來(lái)暑往，春華秋實(shí)。在工作中我時(shí)刻以“愛(ài)”字打頭,從“細(xì)”字入手，我就開(kāi)始一項(xiàng)例行的工作——默默熟記每一個(gè)學(xué)生的姓名、相貌、年齡、家庭背景等相關(guān)資料，全面了解和掌握他們的生活、學(xué)習(xí)狀況。我以朋友的熱情和親人的呵護(hù)，與他們真誠(chéng)的溝通、平等地交流，讓他們感到我名為良師，實(shí)為益友，是真心關(guān)愛(ài)他們，值得他們信賴的人。在《我的青春，誰(shuí)做主》的主題班會(huì)上，張朝陽(yáng)敞開(kāi)了心扉：“上小學(xué)時(shí)，每次捧回獎(jiǎng)狀，總能看到父母滿意的笑 容，那時(shí)我覺(jué)得自己很有用，能給父母帶來(lái)快樂(lè)。我也不想孤單，可是有什么辦法呢？”真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)了所有的同學(xué)，大家表示要出謀劃策，一起來(lái)幫助他。兩個(gè)月后，他那顆閉封的心慢慢地向同學(xué)和老師敞開(kāi)，這只離群的孤雁又重歸了隊(duì)伍。郝嘉是班里出了名的淘氣包，雖然頭腦靈活，但成績(jī)平平，紀(jì)律較差，有時(shí)還借故逃課。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了他有一種被重用之喜。然后，我給他調(diào)到學(xué)習(xí)好的學(xué)生中間，讓他接受良好的環(huán)境熏陶。在中考前的最后一次綜合考試中，郝嘉已經(jīng)名列第6，你從他起早貪黑的學(xué)習(xí)態(tài)度上，從他積極上進(jìn)的思想行為上，很難想象得出他一年前的模樣。2年前剛轉(zhuǎn)到我所帶的班級(jí)時(shí)，確實(shí)是個(gè)名副其實(shí)的問(wèn)題學(xué)生：父母離異的單親家庭造成了他冷漠、孤僻的性格，甚至還出現(xiàn)了抽煙喝酒、逃課上網(wǎng)的不良行為，平日里無(wú)心學(xué)業(yè)，成績(jī)一塌糊涂。我始終用特有的耐心來(lái)對(duì)待他，讓他知道逃學(xué)的危害，讓他明白不健康心理的弊端，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他樹(shù)立正確的目標(biāo)。因?yàn)槲覉?jiān)信，這個(gè)本質(zhì)不壞的孩子，總有一天會(huì)找到真正的航標(biāo)。可是，您并沒(méi)有追查這事，仍然像從前一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我。當(dāng)你的課堂吸引了所有孩子的目光時(shí)，怎還記得孤燈相伴深夜苦熬的情行；當(dāng)你的班里沒(méi)有一個(gè)孩子掉隊(duì)時(shí)，怎還記得家訪途中那無(wú)情的風(fēng)雨；當(dāng)你曾經(jīng)的淘氣包如今事業(yè)有成時(shí)，怎還記得當(dāng)年那些苦口婆心的話語(yǔ)；當(dāng)家長(zhǎng)那樸實(shí)的臉上寫滿謝意時(shí)，怎還記得曾經(jīng)流過(guò)的汗水。為了調(diào)動(dòng)全體教師開(kāi)展作文教學(xué)研究的積極性，進(jìn)一步推動(dòng)作文教學(xué)改革，語(yǔ)文組在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下，于9月20日——10月13日開(kāi)展作文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩活動(dòng)?！毙抡n標(biāo)要求在兩位老師的課上都得以凸現(xiàn)。梁老師在教學(xué)“寫身邊的一個(gè) 人”時(shí)，提前告訴學(xué)生習(xí)作要求，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)所寫人物進(jìn)行進(jìn)一步觀察，了解、采訪、收集所寫人物的具體事例，在課堂上交流整理收集的資料，這樣，解決了學(xué)生無(wú)話可說(shuō)、說(shuō)空話、套話的問(wèn)題?！边@幾節(jié)課既顯示了老師扎實(shí)的語(yǔ)言功底，也體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)注?！??長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練下去，學(xué)生肯定能文從字順的表達(dá)自己的見(jiàn)解的。四、講評(píng)重在激勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功梁老師的習(xí)作講評(píng)課很有創(chuàng)新，設(shè)計(jì)理念先進(jìn)。因此她以“我們都是最棒的——相信自己，超越自己”為主題，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：a小組討論設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)（語(yǔ)言優(yōu)美獎(jiǎng)、細(xì)節(jié)描寫?yīng)?、真情?jiǎng)、觀察細(xì)致獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)??）；b、自讀習(xí)作找出精彩語(yǔ)段；c、小組內(nèi)讀申請(qǐng)獎(jiǎng)項(xiàng)，小組成員評(píng)獎(jiǎng)（每個(gè)同學(xué)都要得獎(jiǎng)）；全班展開(kāi)再評(píng)；e、佳作欣賞。