讓課堂游戲化-預(yù)覽頁
【正文】 讓一堂平凡的英語課亮起來！游戲的安排應(yīng)講究一個(gè)“適”字，適時(shí)、適式、適度。學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，情感上也得到了體驗(yàn)，而從這些舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中，我們自然過度到新知識(shí)的傳授，溫故知新，以舊帶新，一舉兩得。這時(shí)，我們安排游戲 Who is missing? Who is fast? Magic eyes 等，學(xué)生的積極性就立刻恢復(fù)，一只只小手又會(huì)爭(zhēng)先恐后地舉起。在這個(gè)階段，如果能幫助他們掌握正確的方法，促使他們主動(dòng)背單詞，一定對(duì)他們以后的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。作為教師要學(xué)會(huì)使用最恰當(dāng)?shù)挠螒?。而高年?jí)的學(xué)生則喜歡探索型的游戲，比如bingo，加減運(yùn)算對(duì)抗賽就很受他們的歡迎。因?yàn)槿绻螒蚪Y(jié)束太早，學(xué)生才剛進(jìn)入游戲狀態(tài)，熟悉游戲規(guī)則，結(jié)束游戲，一來掃興，二來游戲的“運(yùn)用語言”的目的也沒達(dá)到。做多了，學(xué)生的好奇心沒有了，游戲就變成了機(jī)械的操練。把動(dòng)作和語言結(jié)合起來，邊做動(dòng)作邊說，動(dòng)作和口令有時(shí)一致，有時(shí)不一致。在老師的激勵(lì)下，學(xué)生的探索精神更易發(fā)揮，更容易學(xué)會(huì)原本以為很難學(xué)的東西。這樣一來，不但讓自己得到解脫，更使獎(jiǎng)勵(lì)更具可變性。當(dāng)我們感到教學(xué)有一點(diǎn)枯燥的時(shí)候，一個(gè)小游戲會(huì)把歡笑帶來，當(dāng)笑聲充滿教室，我們的心也跟著飛舞起來。這是中國(guó)銀聯(lián)培訓(xùn)中心開展培訓(xùn)工作的理念，更是努力的方向。培訓(xùn)項(xiàng)目中的游戲：“加勒比海盜”“加勒比海盜”是中國(guó)銀聯(lián)針對(duì)中級(jí)管理者培訓(xùn)設(shè)計(jì)的最受歡迎的大型實(shí)戰(zhàn)模式游戲。游戲規(guī)則紛繁復(fù)雜游戲模擬的背景是15世紀(jì)危機(jī)四伏的加勒比海：一直以來，人們都在傳說的鉆石島，上面藏有無窮無盡的鉆石寶藏，是所有人心中夢(mèng)想的所在。在游戲中反觀目標(biāo)控制能力道具的使用，會(huì)讓學(xué)員有身臨其境的感覺。如果船隊(duì)只希望平安歸航，怎么辦？船長(zhǎng)就得將目標(biāo)定位在規(guī)避盡可能多的風(fēng)險(xiǎn)上。簡(jiǎn)單只求安全，或過度追求更多的鉆石，都是不可取的。為此，中國(guó)銀聯(lián)培訓(xùn)中心借助微信的傳播特性，與公司各個(gè)業(yè)務(wù)部門和產(chǎn)品線相互配合，來宣傳公司業(yè)務(wù)和品牌，提升影響力。學(xué)員只有在答對(duì)的情況下，系統(tǒng)才會(huì)發(fā)送第二道題目，這就加深了學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。以近期舉辦的“銀行卡知識(shí)”為例，在微信上發(fā)送“我要答題”，即可獲得題目（見圖表2）。從答題游戲的效果來看，確實(shí)有學(xué)員在答錯(cuò)題目后，立即回復(fù)關(guān)鍵字，查詢正確答案。通過微信設(shè)計(jì)出的一系列“我猜”小游戲活動(dòng)，較好地解決了這個(gè)問題。從效果來看，第一階段共收到3000余條回復(fù)，最多的一個(gè)學(xué)員統(tǒng)計(jì)出了21項(xiàng)金融IC卡的特征。可以說，微信能打造一個(gè)免費(fèi)的知識(shí)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并且完全符合社區(qū)化、移動(dòng)化、碎片化、游戲化的特性。文章作者：褚康 來源：《培訓(xùn)》雜志第三篇：讓中班數(shù)學(xué)游戲化讓中班數(shù)學(xué)游戲化游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，它為幼兒提供了一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，能極大地激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。隨著幼兒年齡的增大，智力的發(fā)展，游戲化的程度宜逐漸減弱，游戲中宜減少游戲情景增加智力因素。這樣既能提高單位時(shí)間幼兒學(xué)習(xí)的密度，又能適合不同發(fā)展水平幼兒的需要。讓幼兒在各種活動(dòng)中不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在學(xué)中玩，玩中學(xué)才是寓教于樂的精髓。如何讓枯燥的識(shí)譜教學(xué)變得生動(dòng)有趣，是每位音樂教師努力的方向。在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視訓(xùn)練學(xué)生的語言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏。教師只有把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象、生動(dòng)的游戲教學(xué)，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。如在教學(xué)《粉刷匠》時(shí)，筆者先開展隨意貼的游戲，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏把5貼進(jìn)音樂小屋，然后引導(dǎo)學(xué)生掌握53 53| 53 1|的旋律，最后讓全班學(xué)生圍成圓圈踏步走，由筆者彈奏《粉刷匠》的旋律，學(xué)生自己聽辨記憶，當(dāng)聽到53 53| 53 1|的音樂時(shí)，學(xué)生就做靠攏動(dòng)作。這樣，不僅提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)作才能。如果一節(jié)課設(shè)計(jì)了太多質(zhì)量不高的音樂游戲，不僅不能提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率，還會(huì)使音樂游戲教學(xué)顯得畫蛇添足?！?“我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)給小孩子刺激的環(huán)境。二、語言游戲化在感統(tǒng)訓(xùn)練中，教師語言的游戲化，能讓幼兒產(chǎn)生積極的情緒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性?！薄皝?，媽媽陪你練一會(huì)兒。教師處處以游戲的口吻進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒定會(huì)興趣盎然，同時(shí)主動(dòng)參與，達(dá)到鍛煉身心的目的。為了讓感統(tǒng)訓(xùn)練變得更為生動(dòng)愉快，讓幼兒變得更為積極主動(dòng)，我們賦予這些器材生命、靈性，將它們形象化、游戲化，并圍繞感統(tǒng)訓(xùn)練的某一器材設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)方法。如果將要領(lǐng)編成朗朗上口、充滿游戲性和趣味性的兒歌，效果就會(huì)迥然不同?！痹偃?，在“有趣的平衡臺(tái)”中，要求幼兒利用身體的各部位在臺(tái)上保持平衡。
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