讓生命之花美麗綻放(觀后感)-預(yù)覽頁
【正文】 中，即使有狂風(fēng)暴雨，即使有風(fēng)吹雨打，也不會影響在激流中破浪向前的生命。無論是從課前交流，還是到最后的拓展延伸，每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都是那么精彩，讓聽課者也情不自禁地沉浸于教師的教學(xué)情節(jié)之中，時(shí)而感動，時(shí)而贊嘆，時(shí)而沉思。每位參賽教師都準(zhǔn)備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導(dǎo)入，有的通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入，有的通過欣賞優(yōu)秀作品導(dǎo)入，有的結(jié)合本地資源，有的嘗試操作導(dǎo)入。泰安的宋老師教學(xué)《發(fā)明小技巧》的情境創(chuàng)設(shè)為：視頻《盤點(diǎn)2012年新科技》，讓學(xué)生真正感受到了超鏈接的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的熱情。情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動探究積極性緊密結(jié)合。參賽教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，能夠根據(jù)信息技術(shù)科的特點(diǎn)選擇合適的教法并有針對性的對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行突破。本次參賽的所有教師，都精心設(shè)計(jì)了多媒體課件，運(yùn)用多媒體展示圖片、動畫、音樂、文字，對于學(xué)生理解人物理解課文，起到了很好的輔助效果，同時(shí)也為教學(xué)板書節(jié)省了時(shí)間。如肥城的朱老師教學(xué)《美麗的絲網(wǎng)花》時(shí)，采用的學(xué)生自主探究，嘗試學(xué)習(xí)；合作交流，學(xué)習(xí)新知；討論突破，實(shí)踐應(yīng)用；展示激勵，拓展延伸的模式完成課堂教學(xué)。四、注重情感文化的教育滲透。感覺不足的地方：作為一個合格的優(yōu)秀人民教師，會說一口流利清晰的普通話是最基本的教師素養(yǎng)，而且也直接影響到一堂課的課堂氛圍。不管學(xué)生回答得對與不對，教師都不做正確引領(lǐng)與評價(jià)，都是一句“你真棒！”。自我反思 ：這次觀摩課，使我學(xué)到了許多東西，同時(shí)也讓我看到了自己的許多不足，我希望自己從以下幾個方面去反思，努力：不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功。進(jìn)一步探索如何有效發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)方式的作用。在整個聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動課來源于生活，服務(wù)社會的理念。這些危險(xiǎn)不光是天氣和工程質(zhì)量的原因，還有我們時(shí)而高時(shí)而低的警惕性導(dǎo)致的，所以我們要謹(jǐn)記“少一次出行，多一次安全”。所以我們盡量不放煙花，或者到空曠的地方集中燃放。還有大人們鐘愛的燒烤，用藥品處理過的水果，用膠制作的海鮮魚翅等等，真是危機(jī)四伏。我們驚嘆于她頑強(qiáng)的生命力也折服于她頑強(qiáng)的意志，是她讓我明白每一朵花無論漂亮與否、殘缺與否都有理由有責(zé)任開出屬于自己的生命之花。肉體的摧殘，摧不毀他的抱負(fù)，生命的苦難壓不倒他的精神?？嚯y不能讓她卻步，病痛不能讓她灰心，縱然經(jīng)歷了許多挫折，縱然身心疲憊，可她依舊用微笑面對。他們知道每朵花都有理由開放，因此他們用自己的努力與汗水依然是殘缺的花朵，肆意綻放。人的一生中總會經(jīng)歷些什么，總會為些什么而感動，而在繁忙的學(xué)習(xí)生活中尋找些感動，于是我決定用淺淺的文字鐫刻下那一幕幕的感動??記得無意間在2013年的舊報(bào)紙上看到一則標(biāo)題：“英雄已去，精神長存。根據(jù)目擊者鄭阿伯?dāng)⑹?，他親眼看到劉利廣為了救人，跳入江中的一幕。”我覺得舍己為人的做法正式重于泰山之說。
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