【正文】 物事跡杭州最美師傅吳斌案例，讓學(xué)生合作探究三個(gè)小問(wèn)題，從中總結(jié)出他的生命價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。在知識(shí)點(diǎn)講清講透后，最后小結(jié)本堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生明白一個(gè)人生命的誕生和成長(zhǎng)離不開(kāi)他人和社會(huì)的關(guān)愛(ài)，每一個(gè)人都必須珍愛(ài)生命，善待生命，才能獲得有意義、有價(jià)值的人生，實(shí)現(xiàn)前后呼應(yīng)的效果。謝謝！讓生命之花綻放說(shuō)課稿（二）我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第三課第三框題”讓生命之花綻放”李秀莉我的說(shuō)課分為五部分：一、說(shuō)教材，二、說(shuō)教法學(xué)法，三、說(shuō)教學(xué)流程，四、說(shuō)板書(shū)五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，養(yǎng)成樂(lè)觀豁達(dá)的生活態(tài)度并激發(fā)熱愛(ài)生命之情；引導(dǎo)學(xué)生積極探索人生的價(jià)值，感悟生命的意義。：通過(guò)對(duì)典型案例的層層設(shè)疑，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)、感悟，在自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。利用多媒體設(shè)置種種情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂實(shí)效。（投影）（板書(shū)：生命不放棄）接著教師指出，在困境中不放棄生的希望，要有求生意識(shí)，更要有求生的方法，為了讓學(xué)生掌握基本的求生方法，教師設(shè)置了一些情境，讓學(xué)生盡可能多的想出自救的方法，此時(shí)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)被激發(fā)出來(lái)，在動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué) 會(huì)了如何在困境中轉(zhuǎn)危為安，懂得了如何用求生方法來(lái)珍愛(ài)生命。讓學(xué)生產(chǎn)生這種思想認(rèn)識(shí)，目的是改變獨(dú)生子女由獨(dú)尊心態(tài)導(dǎo)致的對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視、漠視，本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容由此完成……（四）合作探究，掌握新知為了讓學(xué)生對(duì)人生的意義和生命的社會(huì)價(jià)值有所思，有所悟，我引用臧克家的詩(shī)《有的人》，教師設(shè)置問(wèn)題：為什么有的人活著它卻死了，而有的人死了它卻活著？學(xué)生小組交流，談體會(huì)，得出對(duì)生命價(jià)值的初步理解。教師寫(xiě)出 “生命箴言”送給學(xué)生。第三篇：讓生命之花綻放_(tái)說(shuō)課稿《讓生命之花綻放》說(shuō)課稿各位親愛(ài)的同學(xué)老師大家上午好，今天我說(shuō)課的題目是《讓生命之花綻放》，我說(shuō)課的內(nèi)容共有五部分：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教法學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程。二、學(xué)情分析已有知識(shí)：在小學(xué)的思想品德課中，學(xué)生已經(jīng)了解到生命的重要性和獨(dú)特性；已具備的能力：在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)具備了一些自我保護(hù)的能力和意識(shí)可能遇到的困難：在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)具備了一些自我保護(hù)的能力和意識(shí)。（二）、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的珍愛(ài)生命、尊重生命的意識(shí)。四、教法學(xué)法開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行想學(xué)習(xí)。同時(shí)這一框題也是自我認(rèn)識(shí)這一單元的基礎(chǔ)部分，在教材上起著承上啟下的作用。三、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：肯定生命，尊重生命。四、說(shuō)教法為了更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，我在教學(xué)方法中采取以下方法：（一）、直觀展示法：通過(guò)多媒體直觀的展示圖片和影音資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，運(yùn)用生活中的事例，增強(qiáng)理論的感染力。把全班進(jìn)行分組，圍繞討論的課題，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，對(duì)討論中學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)進(jìn)行歸納，提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）情景設(shè)置，導(dǎo)入新課（3分鐘）播放視頻《珍愛(ài)生命》，提出問(wèn)題：看完這個(gè)視頻后你有什么體會(huì)？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻，讓學(xué)生完成“視覺(jué)享受——心靈感悟”的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維狀態(tài)。讓學(xué)生在自主探究中得出答案。活動(dòng)三：悅納生活，尊重生命（7分鐘）播放“芭蕾舞女孩李月在殘運(yùn)會(huì)上表演”的視頻，在汶川地震中失去左腿的“芭蕾女孩”李月，坐在輪椅上，繼續(xù)著自己“永不停跳的舞步”?；顒?dòng)四：延伸生命的價(jià)值（17分鐘）這部分是本節(jié)課的難點(diǎn)，借助多媒體展示2012年感動(dòng)中國(guó)十大人物中的兩個(gè)例子，從他們?yōu)樯鐣?huì)所做的貢獻(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些人為什么能夠受到人們的崇敬和懷念？”激發(fā)學(xué)生對(duì)有意義人生的思考：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)讓生命之花綻放一、永不放棄生的希望二、肯定生命與尊重生命三、生命的延伸我采用的是直觀式板書(shū)，這種板書(shū)直觀性較強(qiáng)，使學(xué)生一目了然，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，讓學(xué)生們更好的了解本節(jié)課內(nèi)容從而加深記憶。第五篇：讓生命之花綻放讓生命之花綻放曾看過(guò)這樣一個(gè)故事：瑪麗打開(kāi)門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的男人正惡狠狠地看著自己，瑪麗靈機(jī)一動(dòng)，微笑著說(shuō)：“朋友，你真會(huì)開(kāi)玩笑！是推銷(xiāo)菜刀吧？我要一把??”邊說(shuō)邊請(qǐng)男人進(jìn)屋，接著說(shuō)：“你很像我過(guò)去一位好心的鄰居，看到你很高興，你要咖啡還是可樂(lè)??”本來(lái)臉帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來(lái)。還記得那一幕：搶救到最關(guān)鍵的時(shí)刻，教學(xué)樓發(fā)生了強(qiáng)烈震動(dòng)，隨時(shí)可能再次倒塌，再進(jìn)去救人無(wú)疑是等于去送死。過(guò)去，我常想，這個(gè)世界似乎與我沒(méi)多大關(guān)系，或者說(shuō)，我不可能給這個(gè)大地添上什么光彩，小人物一個(gè)，還幻想什么花樣？可是，現(xiàn)在我明白了，世界之所以充滿生命之花的芳香，是因?yàn)閻?ài)，愛(ài)之所以無(wú)處不在，是因?yàn)槊總€(gè)人都可以獻(xiàn)出一份愛(ài)，每個(gè)人都對(duì)這個(gè)世界的現(xiàn)在和未來(lái)負(fù)