【正文】 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。小朋友，你有什么感受？板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀題學(xué)生交流。巡視，提醒讀課文后面的生字。注意停頓。齊讀課文。朗讀全文。借助書上的筆順分析字形，識(shí)記字形，組詞交流學(xué)習(xí)生字的收獲，了解注意事項(xiàng)描紅，臨寫認(rèn)識(shí)本課六個(gè)生字，會(huì)把“他、說、見、豐”四三個(gè)生字寫美觀。）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。冬天到了，天上飄起了鵝毛般的大雪，大雪整整下了一夜。小童剛看到冰花時(shí)非常驚喜。二、扣讀詞語，學(xué)習(xí)第二自然段引讀：小童從來沒有看到過這么美麗的冰花。我們一起來欣賞一下吧。）朗讀第一句話說一說：驚訝、奇怪學(xué)生說一說。齊讀欣賞冰花圖跟讀第二自然段。三、角色轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)第三自然段。說話練習(xí)：這些冰花是不是送給小童一個(gè)人的？冬爺爺除了給我們送來冰花，還給我們送來了什么？說一說冬天的景色，集體說話交流展開想像，拓展思維，認(rèn)識(shí)冬天的一些特征。描紅、臨寫認(rèn)識(shí)本課的個(gè)生字，會(huì)把“時(shí)、從”二個(gè)生字寫美觀。（掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。讀好課題觀察老師畫的內(nèi)容，讀好課題。認(rèn)真地自學(xué)課文，把課文讀正確、讀通順。分角色朗讀課文。讀好第一、二自然段分角色朗讀課文表演朗讀結(jié)合插圖，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)，分角色朗讀課文。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課生字，分別從字形難點(diǎn)、字義引申及重點(diǎn)筆畫書寫美觀等不同側(cè)重點(diǎn)加以指導(dǎo)，學(xué)會(huì)能正確美觀地書寫生字。指名讀齊讀指名回答（第一組詞說的是北風(fēng)，第二組說的是小魚）能正確、流利、有感情地朗讀好詞語。）★：它“哪里知道”也就是說——？：學(xué)完整篇課文，你想做北風(fēng)還是小魚？為什么？“小魚不怕北風(fēng)，在水里捉迷藏呢。師：你覺得誰讀得最好？為什么？（再次指名讀）讓我們一起跟他讀一讀！，學(xué)生評(píng)讀。真是愚蠢啊。三、總結(jié)提升（一）師：希望每個(gè)小朋友都能成為聰明勇敢的小魚！學(xué)到這里啊，老師有個(gè)問題了，為什么小魚不怕冷？能在結(jié)了冰的河里游泳呢？請(qǐng)小朋友自己去找找書，或者問問爸爸媽媽，下節(jié)課我們一起來交流交流。學(xué)習(xí)本課生字，分別從字形難點(diǎn)、字義引申及重點(diǎn)筆畫書寫美觀等不同側(cè)重點(diǎn)加以指導(dǎo)，學(xué)會(huì)能正確美觀地書寫生字。）朗讀背誦兒歌。把全班作業(yè)本按組分好，每組選一個(gè)同學(xué)來發(fā)作業(yè)本。積極朗讀兒歌。二、教學(xué)第二題題目要求。練習(xí)寫字欣賞同學(xué)的作品，與老師一起評(píng)議書寫結(jié)果，進(jìn)行自我總結(jié)。練習(xí)背誦讀題目，明確題目要求說一說，發(fā)表自己的見解互相交流運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)讀，爭(zhēng)取背誦。（對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看掛圖，并且想一想，圖上畫的是什么地方，有些什么人，他們?cè)诟墒裁?？圖一圖二①再看第二幅圖，仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是怎樣的情景？先自己說一說②指名說一說，引導(dǎo)其他的小朋友補(bǔ)充。討論時(shí)，組內(nèi)一個(gè)小朋友發(fā)言時(shí)，其他的小朋友應(yīng)該怎么做？齊聲回答：不對(duì)，因?yàn)槭沁`反交通規(guī)則的行為。學(xué)生表演，學(xué)生在情境中說一說，議一議，建立交通規(guī)則的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：１、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。課時(shí)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀出復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。二、看圖學(xué)習(xí)語境歌,引出ai ei ui １、圖上畫的什么時(shí)候，誰在干什么？教學(xué)語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。i，小羊羔，快快過來吃青草。i”。教師范讀：ai。i。ei有四個(gè)聲調(diào)：ēi 227。）？可以根據(jù)發(fā)音來記形。？六、鞏固練習(xí)看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音課中休息：兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。九、作業(yè)練讀ai ei ui的四聲。、試著用拼音詞講故事。iǎi 224。 uǐ u236。多媒體相應(yīng)出示：wū g uī p 225。㈢找一找?guī)煟盒∨笥褌儯銈冋艺铱?，我們學(xué)過的復(fù)韻母藏在什么地方？看誰的火眼金睛能把他們找出來。（邊說邊操作，紅色閃爍u? ?i u?）㈣拼一拼１、師：你們真棒，一下子就找出來了!是呀，我們平常說的每一句話，書中的每一個(gè)字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的!拼音王國(guó)里多了這3 個(gè)復(fù)韻母，聲母?jìng)兌紒須g迎他們，都想和他交朋友。師：是呀，聲母輕短生：韻母響，師：兩音相連生：猛一撞。師：這個(gè)誰來讀：男生來，派一個(gè)代表先來讀!生：m ei m ei m ei 師：男生齊讀。（同桌互讀）師：火車哪兒開？師：哪兩列火車并列一起來開!三、聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，自主探索。i是由什么組成的呀？生：b225。ib225。i c224。師：誰來讀第一個(gè)？生：shugu236。師：男同學(xué)讀梅花，女同學(xué)讀書柜。（學(xué)生非常高興地坐下了）３、師：小朋友們，你們知道嗎？我們周圍也有好多藏著ai ei ui 這3 個(gè)音節(jié)的詞語，我們來找一找好嗎？生：好的。師：真聰明，誰來讀這個(gè)音節(jié)!生：hei hei 師：我們把它貼在黑板上標(biāo)出來。師：這是我們小朋友用的水杯，這里藏著什么？生：這里藏著ēi。五、運(yùn)用音節(jié)，自主講話１、師：小朋友們，剛才老師講了龜兔賽跑的故事，但是，龜兔賽跑結(jié)果怎樣呢？要請(qǐng)小朋友自己來講!你們行嗎？那在講故事之前，先要把這些音節(jié)讀熟。生：有一天，烏龜??師：講得真好!如果把故事中的白兔和烏龜?shù)脑捴v的更生動(dòng)些，故事肯定會(huì)更好聽。能正確認(rèn)讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui。三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu教學(xué)復(fù)韻母ɑo（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。o自由練讀，打亂順序讀，指名讀。①板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標(biāo)在o上。①游泳的“游”是第幾聲？誰會(huì)發(fā)第一聲？②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。（i u都有標(biāo)在后）②練讀iu的四聲。（2）練習(xí)描紅。教師把復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。②引導(dǎo)分析音節(jié)。③復(fù)習(xí)三拼連讀法。（1）拼讀d224。引導(dǎo)分析dāo。o。o g224。n niu（4）出示：l iu liu q qiu 方法同上。出示：hua gou hua是幾拼音？指名連讀拼音詞。第三課時(shí)看圖讀繞口令（1）圖上畫了什么地方？有誰？他們?cè)诟墒裁?？?）出示繞口令（3）引導(dǎo)自由拼讀。ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu分解音節(jié)。⑸培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。課前準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學(xué)掛圖。（聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和復(fù)韻母 ai、ei、ui、ao、ou、iu 從畫面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀。交流：你是怎么知道 ie、ye 的讀音的？（借助圖畫，或是跟哥哥姐姐學(xué)的）。同桌互讀互檢，教師巡視、指導(dǎo)。打亂順序開火車讀。復(fù)習(xí)兩拼音的方法。小組內(nèi)互相說，指名說。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ue 和整體認(rèn)讀音節(jié) yue⑴學(xué)習(xí)ue 和 yue 的讀音和四聲。a、學(xué)生看課本，試著拼讀 n、l、j、q、x 與 ue 相拼的音節(jié)。d、借助音節(jié)發(fā)展語言：從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子。（例如：“月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅。⑶開火車用音節(jié)說詞語和音節(jié)詞和詞語說句子：bie、die、ye、ye、yue、nue、lue、que、jue、xue、you、二、學(xué)習(xí)特殊韻母 er⑴學(xué)習(xí)er 的讀音。學(xué)生模仿、練讀。⑵學(xué)習(xí)er 的發(fā)音。學(xué)生試寫一遍；師生評(píng)議；教師范寫；學(xué)生練寫。認(rèn)一認(rèn)4 教學(xué)目標(biāo)：能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。多種形式讀二、學(xué)習(xí)16個(gè)漢字認(rèn)讀生字中學(xué)習(xí)過的紅色音節(jié) 小黑板出示：學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀小黑板出示本課16個(gè)生字請(qǐng)同學(xué)們說一說有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的。a、教師走出教室 指名說，領(lǐng)著大家讀 b、老師出去后進(jìn)來 學(xué)生齊說入，齊讀 c、老師打開燈指名說：開開火車讀 d、關(guān)上燈 指名讀e、練習(xí)用開關(guān)說話我們還可以說開關(guān)什么？（2）第二組詞語（運(yùn)用動(dòng)作識(shí)字）a、運(yùn)用動(dòng)作識(shí)字看老師做動(dòng)作找字，和可以說字請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。師生同做寫字操寫音節(jié)評(píng)價(jià)。(3)結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“木字旁、口字旁、人字頭”。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門”。、順暢地讀課文，背誦課文?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。二、自學(xué) 。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。三、小組合作、班級(jí)展示（一）品讀第1自然段。這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字（出示字卡“氣”），有一個(gè)和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉。你有什么好辦法記住“樹葉”？加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀?。?）你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎？小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動(dòng)了。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。（1）在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。）（3）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？（4）小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。大：象形字。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：開會(huì)、學(xué)會(huì)。（1）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀y237。）片片 一（y236。漢字可真有意思呀！指導(dǎo)朗讀第2自然段。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？ ，激發(fā)朗讀興趣。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來識(shí)記。“了”字的書寫。（4）學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。（1）教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。五、自悟自得六、作業(yè)布置，拓展延伸 。(2).正確、流利地朗讀課文，背誦課文。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。，生發(fā)熱愛大自然的情感。任務(wù)三：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)用四個(gè)生字“見、白、田、電”。2.“見、白、田、電”可以組成哪些詞語？（1）“小小的船”指的是什么？（2）你想用什么形式再現(xiàn)兒歌的美？ 如何朗讀課文？ 班級(jí)展示：“見、白、田、電”組詞 質(zhì)疑探究 學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，解題，解決不了的大家共同探討。(2).正確、流利地朗讀課文，背誦課文。把蓮葉茂密的樣子表達(dá)得淋漓盡致，這正是中國(guó)畫筆墨以少勝多的代表。正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，出示課題：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎？你去過江南的哪些地方？（學(xué)生自由談話，分享快樂。生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。二、自學(xué)：多種方法，識(shí)記生字 “江”。字謎：工人在水邊——江。（課件出示“江”的漢字演變過程。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。（3）交流自學(xué)情況。：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。（4）指名讀全詩，學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。教師隨機(jī)正音。），引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。師生共同評(píng)議。（4）引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。第一關(guān)：讀生字并自由組詞。第三關(guān)：讀詩句，說感受。（課件出示江南美景圖，古箏伴奏）此時(shí)你有什么感覺？（2）學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。預(yù)設(shè)：生1：我看到很多蓮葉，長(zhǎng)得很美、很綠。他是這樣來描繪的（課件出示詩的前兩行）：江南可采蓮，蓮葉何田田。（學(xué)生模仿采蓮姑娘讀）⑧小結(jié)：好一個(gè)“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。要按照詩中的方向游啊！先向東，再向西，然后向南，最后向北。⑨導(dǎo)讀：那就讓我們做快樂的小魚，讀出小魚的快樂吧。（1）導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。（2）指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時(shí)候想到了什么？（3）導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂。三、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。這是一首兒歌。本課是一篇非常有趣的韻文，孩子讀起來朗朗上口。需要在以后的教學(xué)中多注意。背誦課文。、流利地朗讀課文。3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。，在課上向老師請(qǐng)教。用一句話說說圖上畫了什么？課 中 第一課時(shí)小組合作：？ ？為什么？ 分小組討論，選代表發(fā)言。二讀：讀通句子，語速稍快。自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。sh236。用一句話說說圖上畫了什么？ 班內(nèi)展示：（一）檢查生字 。出示秋天圖，哪個(gè)小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。我要把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。學(xué)生有交朋友的愿望，交際才 有進(jìn)展的可能。在談話中，激發(fā)學(xué)生愿意交往的愿望，喚起交際動(dòng)機(jī)。雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本信息，然后說出自己的喜好，詢問對(duì)方的喜好，邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲。模擬情境交際。真實(shí)情境交際