【正文】 課題1北風(fēng)和小魚課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：借助拼音和課文中的插圖，通過各種不同的方式反復(fù)認(rèn)讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）能抓住文中一些關(guān)鍵詞句來感受兩個(gè)鮮明的人物形象，體會(huì)北風(fēng)的驕傲自大和小魚的聰明勇敢。（展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）觀察生活，用“_________不怕北風(fēng)，在____________”的句式積累語(yǔ)言，訓(xùn)練思維。學(xué)習(xí)本課生字，分別從字形難點(diǎn)、字義引申及重點(diǎn)筆畫書寫美觀等不同側(cè)重點(diǎn)加以指導(dǎo)，學(xué)會(huì)能正確美觀地書寫生字。（掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：能抓住文中一些關(guān)鍵詞句來感受兩個(gè)鮮明的人物形象，體會(huì)北風(fēng)的驕傲自大和小魚的聰明勇敢。課前準(zhǔn)備：板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 ：小朋友，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《北風(fēng)和小魚》，誰(shuí)能來讀好課題？：那誰(shuí)能讀好第一組詞？（出示第一組詞語(yǔ)：呼呼地吹得意地說氣極了猛吹一口氣）第二組呢？（出示第二組詞：浮出水面圓圓的眼睛我們就不怕捉迷藏）（指名讀齊讀）：這兩組詞分別說了誰(shuí)？學(xué)生讀課題。指名讀齊讀指名回答（第一組詞說的是北風(fēng)，第二組說的是小魚）能正確、流利、有感情地朗讀好詞語(yǔ)。二、：呼~呼~，誰(shuí)來了？北風(fēng)來了！（你呢，為什么要躲在窩里？（指名回答）你看，小鳥都縮著脖子直發(fā)抖呢！★第二小節(jié)理解朗讀（出示圖片、文字——第二小節(jié)）北風(fēng)一邊說，一邊會(huì)做些什么動(dòng)作呢？誰(shuí)來一邊做做動(dòng)作，一邊讀一讀？（指名讀）讓我們一起來做做這個(gè)得意的北風(fēng)！一起讀！★第三小節(jié)理解朗讀（出示圖片，第三節(jié)）讓我們?nèi)嘁黄饋碓囈辉嚕猩霰憋L(fēng)，女生做小魚。★：北風(fēng)聽了小魚的話可真是__________（氣極了）“猛吹一口氣”？它和“吹一吹”有什么不一樣的地方嗎？你能做做動(dòng)作嗎？？（生：地上全白了，好像蓋上了一層厚厚的棉被。樹上，房頂上也全都一片白色，好像戴上了一頂頂白色的帽子。）★：它“哪里知道”也就是說——？：學(xué)完整篇課文，你想做北風(fēng)還是小魚？為什么？“小魚不怕北風(fēng)，在水里捉迷藏呢?！盻___不怕北風(fēng)，______________。師：小魚不怕北風(fēng)，在水里捉迷藏呢，還有誰(shuí)不怕北風(fēng)？生開始邊讀邊劃，教師巡視。指名回答指名回答齊讀齊讀：讀出一個(gè)厲害、兇狠的北風(fēng)！，學(xué)生評(píng)讀。師：你覺得誰(shuí)讀得最好？為什么？（再次指名讀）讓我們一起跟他讀一讀！，學(xué)生評(píng)讀。師：誰(shuí)讀得好？為什么？聽了他的朗讀你感受到了什么？（再次指名讀）讓我們一起跟他讀一讀。請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友合作，女生做小魚，男生做北風(fēng)，讀讀第二、三小節(jié)。出示圖片，“北風(fēng)氣極了”）它心里會(huì)怎么想？（指名說）它又是怎么做的呢？生：北風(fēng)根本不知道，小魚正在水里歡快地游泳呢！（生：北風(fēng)太笨了。真是愚蠢啊。太驕傲了?。┬◆~呢？（生：聰明勇敢）（生：松樹不怕北風(fēng)，筆直地站立著。菊花不怕北風(fēng)，迎著寒風(fēng)開放呢。）能抓住文中一些關(guān)鍵詞句來感受兩個(gè)鮮明的人物形象，體會(huì)北風(fēng)的驕傲自大和小魚的聰明勇敢。三、總結(jié)提升（一）師：希望每個(gè)小朋友都能成為聰明勇敢的小魚！學(xué)到這里啊，老師有個(gè)問題了，為什么小魚不怕冷？能在結(jié)了冰的河里游泳呢？請(qǐng)小朋友自己去找找書，或者問問爸爸媽媽，下節(jié)課我們一起來交流交流。四、學(xué)習(xí)生字氣、面1）師：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？齊讀“面、氣”字怎么記？當(dāng)學(xué)生組詞出現(xiàn)有關(guān)面部的詞語(yǔ)時(shí)出示“面、氣”的古字。對(duì)學(xué)生組詞進(jìn)行歸類：頭的前部，方位，糧食磨成的粉，吃的東西。2）教學(xué)書寫（生一起數(shù)筆順）給它組組詞！3）生書寫，描兩個(gè)，寫兩個(gè)。學(xué)習(xí)本課生字，分別從字形難點(diǎn)、字義引申及重點(diǎn)筆畫書寫美觀等不同側(cè)重點(diǎn)加以指導(dǎo)，學(xué)會(huì)能正確美觀地書寫生字。板書：作業(yè)：小朋友們回去之后和你的小伙伴一起演一演這篇課文吧！課題練習(xí)5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：詞句的綜合練習(xí)。先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。（掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）朗讀背誦兒歌。重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字的筆順，能按筆順規(guī)則寫字。課前準(zhǔn)備：小黑板（記憶姓氏的兒歌）掛圖（鳥護(hù)林）板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、教學(xué)第一題學(xué)用字詞句我們小朋友都有自己的姓，誰(shuí)能說說自己姓什么？指導(dǎo)學(xué)生試著讀兒歌，并幫助學(xué)生理解題意。讀準(zhǔn)：張、章、王、黃、李、呂理解指導(dǎo)朗讀指名讀——分角色讀——分組讀——男女生合作讀指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)出示全班小朋友的姓名，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并學(xué)著點(diǎn)名。把全班作業(yè)本按組分好，每組選一個(gè)同學(xué)來發(fā)作業(yè)本。認(rèn)真聽老師導(dǎo)入新課，說說自己的姓氏。學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。指名試讀相互交流說一說積極交流自己識(shí)記的方法。積極朗讀兒歌。按老師的要求，認(rèn)真做練習(xí)。興高采烈地做“點(diǎn)名”的游戲參與發(fā)作業(yè)本的訓(xùn)練。學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌，出示全班小朋友的姓名，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并學(xué)著點(diǎn)名。二、教學(xué)第二題題目要求。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，并按筆順書空，思考這三個(gè)字的筆順有什么共同之處。范寫生字，指導(dǎo)提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)，進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。聽老師講解，理解題意觀察老師范寫生字的結(jié)構(gòu)，并在田字格中進(jìn)行描紅、仿影訓(xùn)練。練習(xí)寫字欣賞同學(xué)的作品，與老師一起評(píng)議書寫結(jié)果，進(jìn)行自我總結(jié)。先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。三、教學(xué)第三題指導(dǎo)學(xué)生審題：指名讀題目，說說題目有哪幾個(gè)要求指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。指名朗讀，再發(fā)揮想象，練習(xí)有感情地朗讀。練習(xí)背誦讀題目，明確題目要求說一說，發(fā)表自己的見解互相交流運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)讀，爭(zhēng)取背誦。板書：作業(yè)：課題練習(xí)5課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)的能力，初步了解一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。模擬交通現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生表演，學(xué)生在情境中說一說，議一議，建立交通規(guī)則的意識(shí)。（對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，進(jìn)行口語(yǔ)交際。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖；“交通小衛(wèi)士”的獎(jiǎng)?wù)掳鍓K教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、讀圖小朋友，今天這堂課，我們要來看一看馬路上發(fā)生的故事。這里有四幅圖，老師分別給他們標(biāo)上了號(hào)碼。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看掛圖，并且想一想，圖上畫的是什么地方，有些什么人，他們?cè)诟墒裁?？圖一圖二①再看第二幅圖，仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是怎樣的情景？先自己說一說②指名說一說，引導(dǎo)其他的小朋友補(bǔ)充。圖三、圖四用剛才的方法說一說第三、四幅圖畫。審題，理解題意練習(xí)看圖說話相互交流指名回答老師的提問連起來說一說仔細(xì)觀察圖畫和同桌交流一下自己的意見指名說生練說初步了解一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。二、討論這四幅小朋友做得對(duì)嗎？他們錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做呢？下面我們就開展一個(gè)小討論出示：我們來討論說要求：四人一組討論，每人選一幅圖來說。討論時(shí)，組內(nèi)一個(gè)小朋友發(fā)言時(shí)，其他的小朋友應(yīng)該怎么做？齊聲回答：不對(duì)，因?yàn)槭沁`反交通規(guī)則的行為。小組按要求討論全班交流有補(bǔ)充的小朋友說一說。三、我當(dāng)小交警把這些話對(duì)我們圖上的小朋友說一說。今天老師就請(qǐng)你們來當(dāng)小交警，好不好？想一想：生活中的交警叔叔是怎樣的，他們對(duì)待不遵守交通規(guī)則的人是怎么做的？講道理，講禮貌練習(xí)指名表演讓我們每個(gè)人都做一回小交警，來勸阻圖中小朋友不文明的行為，每個(gè)小朋友選一幅圖說一說模擬交通現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生表演，學(xué)生在情境中說一說，議一議，建立交通規(guī)則的意識(shí)。四、作業(yè)想一想，在馬路上還有什么不遵守交通規(guī)則的事？生說如果你是交警，你會(huì)對(duì)他怎么說。板書：練習(xí)5作業(yè)：第二篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)《ai ei ui》 教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。２、能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：１、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。２、能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。難點(diǎn)：能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)掛圖拼音小黑板拼音卡片 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。課時(shí)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀出復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。板書：ai ei ui問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌,引出ai ei ui １、圖上畫的什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么？教學(xué)語(yǔ)境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。227。i 227。i 227。i，小羊羔，快快過來吃青草。２、這兩棵小樹苗怎樣？引出高矮的“矮”。小女孩在干什么？引出圍籬笆的“圍”。小男孩在干什么呢？嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？引出“227。i”。３、只要把高矮的“矮”，嘴里會(huì)發(fā)出的聲音“227。i”，圍籬笆的“圍”，都讀成 第一聲就是我們要學(xué)的ai ei ui。三、看圖學(xué)習(xí)字母ai講：圖上的兩棵樹苗一棵高，一棵矮，“矮”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。教師范讀：ai。學(xué)生學(xué)讀ai。ai有四個(gè)聲調(diào)：āi 225。i ǎi 224。i。（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）記憶āi的形。四、看圖學(xué)習(xí)字母ei，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，e讀重一點(diǎn)，i讀輕短一點(diǎn)，模糊一點(diǎn)，就成了ei的音教師范讀：ei。學(xué)生學(xué)讀：ei。ei有四個(gè)聲調(diào)：ēi 227。i ěi 226。i。（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）？可以根據(jù)發(fā)音來記形。五、看圖學(xué)習(xí)字母ui問：？講：圍籬笆的“圍”發(fā)第一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進(jìn)行練習(xí)。？六、鞏固練習(xí)看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音課中休息：兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。七、講標(biāo)調(diào)方法ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰(shuí)的頭上呢？老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。八、指導(dǎo)書寫：兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。九、作業(yè)練讀ai ei ui的四聲。連寫ai ei ui。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：、能正確快速認(rèn)讀聲母ai ei ui 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多藏著ai ei ui 的音節(jié)。、試著用拼音詞講故事。課時(shí)重難點(diǎn)：能正確快速認(rèn)讀聲母ai ei ui 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新，作好鋪墊。１、師：小朋友，我們拼音王國(guó)里呀又多了3 個(gè)復(fù)韻母朋友，你看他們來了：多媒體出示ai ei ui，誰(shuí)能叫出他們的名字？生：ai ei ui ２、師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了！那他們的兄弟姐妹認(rèn)識(shí)嗎？你看他們也來了：多媒體出示：ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui師：誰(shuí)來讀ai 的兄姐妹生：āi 225。iǎi 224。i師：ei 的兄弟姐妹呢？生：ēi 227。i ěi 226。i師：ui 的兄姐妹也想讓你們喊喊，誰(shuí)來？生：uī u237。 uǐ u236。師：齊讀：３、師：如果他們的隊(duì)伍排亂了，你們能認(rèn)出他們來嗎？出示打亂的ai ei ui的四聲 誰(shuí)能認(rèn)出他們來呢？師：那我們來開火車!師：我們一起來叫叫他們的名字！師小結(jié)：小朋友，你們真是了不起，不按順序也可以認(rèn)出他們來！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要講一個(gè)故事給你們聽，想聽嗎？那就腳放平――腰挺直！二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，探究新知。㈠聽一聽?zhēng)煟河幸惶煅剑瑸觚敽桶淄门龅搅艘黄?，小白兔嫌烏龜爬得慢，烏龜不服氣，于是他們之間進(jìn)行了一次比賽。你們看，他們正在比賽呢？多媒體出示：龜兔賽跑圖，小朋友們，他們各自都在干什么呀!㈡說一說：生：烏龜在拼命地爬小白兔在睡覺師：哦，烏龜在爬，白兔在睡覺。多媒體相應(yīng)出示：wū g uī p 225。 b225。i t 249。 sh u236。㈢找一找?guī)煟盒∨笥褌?，你們找找看，我們學(xué)過的復(fù)韻母藏在什么地方？看誰(shuí)的火眼金睛能把他們找出來。生：藏在烏龜?shù)膅 uī中生：白兔的b225。i中師：還有呢？生：睡覺的sh u236。中師：對(duì)，就藏在這兒。（邊說邊操作，紅色閃爍u? ?i u?）㈣拼一拼１、師：你們真棒，一下子就找出來了!是呀，我們平常說的每一句話，書中的每一個(gè)字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的!拼音王國(guó)里多了這3 個(gè)復(fù)韻母，聲母?jìng)兌紒須g迎他們，都想和他交朋友。你們看：ai 找到了朋友。出示：b p k h ai２、師：ai 找到了哪幾個(gè)好朋友，誰(shuí)來說說他們的名字生：b p k h３、師：聲母b 和ai 交朋友，拼讀的時(shí)候怎么拼呢？先聽老師拼？bai bai bai 誰(shuí)告訴我，老師是怎樣拼的？生：聲母要輕一點(diǎn)。生：韻母要響一點(diǎn)，拼得時(shí)候要快一點(diǎn)。師：是呀，聲母輕短生：韻母響，師：兩音相連生：猛一撞。師：說的好!我們一起來拼一下：生：b ai bai bai４、師：那其余幾個(gè)怎么拼呢？自己先試試。師：誰(shuí)先來：生：p ai pai pai５、師：跟聲母k h 交朋友，誰(shuí)來拼？生：k ai pai pai 生：h ai hai hai 師：好，誰(shuí)來領(lǐng)大家一起讀：（一位學(xué)生領(lǐng)大家一起讀）６、師：ai 交了朋友，ei 也想要交朋友呀!他的朋友誰(shuí)來喊。出示：m w ei７、師：怎么讀好他們呢？我們男女生來比