【正文】 ．這個(gè)字由幾筆組成，每筆各是什么？觀察字的占格位置（壓線筆、最長最短筆）教師范寫，講解關(guān)鍵點(diǎn)描一個(gè)，寫一個(gè)。小鴨看到嘩嘩流動的溪水，它是怎么對媽媽說的？媽媽又是怎么回答的？（學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話，關(guān)鍵讀好“您”、“不深”、“自己去游吧”）（2）教師啟發(fā)學(xué)生想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？她學(xué)會游泳后心里怎樣高興，又是怎樣說的？（學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演）自主學(xué)習(xí)第二自然段（1）自主學(xué)習(xí)第二自然段 小鷹學(xué)會了飛翔的故事（重點(diǎn)抓住“我想去”、“您帶我去好嗎？”、“山那邊風(fēng)景很美”體會、感悟）（2）學(xué)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。方式：自評、互四、指導(dǎo)背誦。（4）你好（）？（5）學(xué)會了（）？板書設(shè)計(jì)：1自己去吧小鴨 游泳學(xué)會了小鷹 飛翔 自己鍛煉不靠父母 作業(yè)設(shè)置： 第1課時(shí)：把本課你學(xué)過的認(rèn)讀字作成卡片正確美觀地書寫漢字 第2課時(shí)：將本課童話講給你的父母聽將本篇童話編排成小話劇正確美觀地書寫漢字第三篇：三年級語文上冊第五單元教材分析第五單元教材分析一、教材簡析：第五單元專題是 “ 燦爛的中華文化 ”。接下來學(xué)習(xí)精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智；課后安排 “ 綜合性學(xué)習(xí)提示 ”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料，做好展示的準(zhǔn)備。在 “ 展示臺 ” 中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式，展示在 “ 綜合性學(xué)習(xí)” 中了解到的中華傳統(tǒng)文化。這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的選擇上，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與組織上。通過這些活動，讓學(xué)生感覺到，語文很有用，體驗(yàn)成功的快樂。如，把語文綜合性學(xué)習(xí)和單元整組教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，將綜合性學(xué)習(xí)融入到日常教學(xué)中。在學(xué)完本單元后，進(jìn)行整體回顧和交流。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本單元67個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的27個(gè)字只識不寫。通過本組課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的感情和增強(qiáng)民族自豪感。五、課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可用12——14課時(shí)。3．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等。六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。】(二)初讀感知1．學(xué)生自由朗讀課文。3．檢查課文朗讀情況。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請教。（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。同桌交流記憶生字的方法。3．師引讀?！?四)讀書匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）(五)拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。3．商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜。他勤學(xué)好問、謙虛禮讓、誨人不倦誨、弟子滿天下，得到了世人的尊重和佩服。會寫“暗、降”等14個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。②“我記憶中的神話故事”。又能讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。②讀通課文。）（三）研讀交流。” 讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ ③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。（以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自己的感情來指導(dǎo)朗讀。②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。看誰讀得最有感情，讀得最美。②指名在全班復(fù)述，然后評議。）八、教師總結(jié)：中華神話故事凝聚著古代勞動人民豐富的想象和光輝燦爛的傳統(tǒng)文化，值得去讀一讀。二、教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教師讀完后，請同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識，看誰記得既準(zhǔn)確又多。①請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。說說各自然段的主要內(nèi)容。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。指導(dǎo)書寫“毀”字。②交流匯報(bào)，結(jié)合課件，感悟課文。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。拓展活動①交流有關(guān)橋梁的資料。八、總結(jié)課文我國古代的勞動人民用他們的智慧和才干給我們留下了如此雄偉的建筑，是我們中華民族在驕傲。接著在理解第三節(jié)時(shí)，又運(yùn)用投影片使學(xué)生從感性上認(rèn)識這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！白x”的形式多樣化，有朗讀、默讀等，每次讀都有明確要求?？傊?，本課教學(xué)，我充分運(yùn)用電教手段，對發(fā)展語言，發(fā)展認(rèn)識，發(fā)展思維，起著重要的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀全文，圖文結(jié)合，交流讀后的感受。七、教學(xué)過程：（一）緊扣課題、談話引入①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。（二）自主閱讀，理解內(nèi)容①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。（四）再讀課文，加深理解①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。中華民族是個(gè)偉大的民族，同學(xué)們怒力學(xué)習(xí)，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！九、板書設(shè)計(jì)：一幅名揚(yáng)中外的畫 ——《清明上河圖》人物多街市熱鬧橋頭趣景……輝煌的歷史，燦爛的文化語文園地五 學(xué)習(xí)目標(biāo)圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語交際活動。教學(xué)過程 口語交際和展示臺一、激情導(dǎo)入。二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)懀肭宄趺磳懖拍茏寗e人讀明白。比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動物們來報(bào)名，就選先到的十二種動物為十二生肖。”到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。它們在路上碰到了。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。中國的生肖郵票：1980年，我國發(fā)行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第一枚。開火車組詞認(rèn)讀生字。簡短的 “ 導(dǎo)語 ” 點(diǎn)明專題之后，《孔子拜師》讓學(xué)生認(rèn)識古代大思想家孔子和老子，《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象?！?日積月累 ” 讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的感情和增強(qiáng)民族自豪感。了解孔子拜師的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識7個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、品行”等12個(gè)詞語。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2．檢查詞語掌握情況。2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！3．班級交流讀書感受學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受?！雹輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。(三)演讀感悟1．分小組演一演。1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。(六)課外實(shí)踐開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動。同學(xué)們應(yīng)抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，走進(jìn)知識的海洋、文化的寶庫。③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。六、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí)（一）故事導(dǎo)入①簡介中國的神話故事。（二）初讀感知①識記生字。a．自由練讀課文。②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。b．讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固①復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。②練習(xí)書寫?？凑l讀得最有感情，讀得最美。②指名在全班復(fù)述，然后評議。(七)、板書設(shè)計(jì)：天盤古 開 用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙 地1趙州橋一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)（一）看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋。①請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。說說各自然段的主要內(nèi)容。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。指導(dǎo)書寫“毀”字。②交流匯報(bào)，結(jié)合課件，感悟課文。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。三、總結(jié)課文我國古代的勞動人民用他們的智慧和才干給我們留下了如此雄偉的建筑，是我們中華民族在驕傲。③有感情的朗讀全文，感受八百年前的古都風(fēng)貌和普通百姓的生活情景。七、教學(xué)過程：（一）緊扣課題、談話引入①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。（二）自主閱讀，理解內(nèi)容①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。③展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？２、生自由簡單匯報(bào)。１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個(gè)方面？請用筆作上記號。１、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。其他同學(xué)可以提問。在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。在交流和評價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。再讀詞語。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。就自己去報(bào)名了?，F(xiàn)在還是這樣。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。讀一讀，看誰能記下來。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票。第五篇：人教版二年級上冊語文第五單元教材分析人教版二年級上冊語文第五單元教材分析第五單元是圍繞“友好相處、團(tuán)結(jié)合作”這一專題編排的。識字課是學(xué)習(xí)關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語；有體現(xiàn)相互稱贊、學(xué)會欣賞別人的《稱贊》；有體現(xiàn)互相幫助的《藍(lán)色的樹葉》；有體現(xiàn)和諧相處的《紙船和風(fēng)箏》；有體現(xiàn)尊重他人的《從現(xiàn)在開始》?！墩Z文園地五》中的兒歌（《走山路》）、“口語交際”的話題（合作）、“展示臺”的內(nèi)容（說團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語），與本組專題密切相關(guān)。本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。（每一課的識字、寫字都是重點(diǎn)。在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。二、《稱贊》 課文以童話的形式，講了一個(gè)很有啟迪意義的故事。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我覺得寫字教學(xué)可以分散難點(diǎn)，讓學(xué)生每節(jié)課都動筆寫一寫。利用圖畫創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。并且用課文的四幅插圖連接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程自然流暢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。李麗和林園園之間的三次對話是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。（相機(jī)出示燈片把綠鉛筆借給我用一用行嗎？————嗎？）在此基礎(chǔ)上分角色朗讀。全文分兩大部分，第一部分是紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，在山頂和山腳架起一座友誼的長橋；第二部分是當(dāng)他們的友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候，紙船和風(fēng)箏又帶著諒解和濃濃的真情，化解了矛盾，幫助他們重新建立了友誼。初讀課文 整體感知。令人高興的是他們又通過（）和（）和好了。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。（高興極了）遇到高興事我們會樂壞了，遇到害怕事，我們會（幻燈片：嚇壞了）上學(xué)要遲到了，你會（急壞了），遇到難題不會做了，我們會（愁壞了）（2）、精讀5自然段，認(rèn)識“扎”“莓” 小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。（在黑板上貼風(fēng)箏）扎是平舌音，再讀。（板書漂流和飄蕩，區(qū)分漂和飄）選字填空 拓展：（幻燈片17）傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來。講的是獅子大王想找一個(gè)動物接替他做“萬獸之王”，每個(gè)動物輪流當(dāng)一星期，誰做得最好，誰就是新首領(lǐng)。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段階段目標(biāo)中提倡學(xué)生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命”。注意人物語言的提示語?！笨梢姡跁献鲆恍┯兄诶斫獾挠浱柺怯幸娴?。上下文聯(lián)系起來，使得閱讀更有意味，理解更透徹。在認(rèn)識這八個(gè)字的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生加以擴(kuò)展，為每組再找?guī)讉€(gè)同偏旁的字，也可再舉幾個(gè)看到偏旁就知道字義