【正文】 第一篇：蘇教版一年級語文上冊第五單元教材分析蘇教版一年級語文上冊第五單元教材分析一、單元內(nèi)容本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風(fēng)和小魚》和練習(xí)5。二、單元目標(biāo)學(xué)會本單元19個生字，24個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不要妄自尊大。體會詩句所描繪的大海美景，認(rèn)識冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字、朗讀背誦四、單元課文間的聯(lián)系本單元三篇課文是一個循序漸進(jìn)的過程，文中生字由易到難，課文內(nèi)容都以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感為主?！洞蠛Ｋ恕肥且皇自姼?，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象；《冰花》生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白；《北風(fēng)和小魚》是一篇寓言故事，諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、妄自尊大的行為；練習(xí)5安排了學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際這幾個版塊。五、單元課時安排《大海睡了》2課時《冰花》2課時《北風(fēng)和小魚》2課時《練習(xí)5》3課時第二篇：小學(xué)語文一年級上冊第五單元教材分析小學(xué)語文一年級上冊第五單元教材分析單元簡說：本單元教材是以課文為主，主要是以詩歌、童話的形式呈現(xiàn)，五篇課文充滿著童趣，賦予較強(qiáng)的時代性?；诘湍昙墝W(xué)生的年齡特點(diǎn)，在識字教學(xué)中培養(yǎng)識字興趣和主動識字的愿望仍很重要；在閱讀教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生在自主、民主的氛圍中自主感悟，讀懂故事，感悟文本的真諦。本單元總體目標(biāo)：1．在識字方面，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的識字方法在小組中或自行通過語言環(huán)境或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識字。2．在閱讀教學(xué)方面，以多種形式的讀喚起學(xué)生讀的欲望，促進(jìn)學(xué)生在讀中感悟語言、積累語言，感悟文本情感，使學(xué)生能夠在與文本發(fā)生思想共鳴之中喜讀、樂讀，并且主動交流，善于傾聽。本單元體裁分析：1兒童詩歌：切合少年兒童的心理特點(diǎn)，感情飽滿強(qiáng)烈，語言簡潔凝練，追求韻律節(jié)奏，用分行的形式結(jié)構(gòu)語言的文學(xué)體裁，因其強(qiáng)烈的情感抒發(fā)和鮮明活潑的韻律而深受兒童喜愛。教學(xué)建議：（1）理解語言（2）啟發(fā)想象（3）體會意境（4）指導(dǎo)朗誦： 2童話：非寫實(shí)性的兒童文學(xué)，是超越現(xiàn)實(shí)、束縛和常態(tài)的一種文學(xué)體裁。教學(xué)建議：注意引導(dǎo)想象，以形象認(rèn)識為基礎(chǔ)，體會作品的思想，作到抓關(guān)鍵語句，理解形象特征，把理解課文內(nèi)容和掌握語言文字統(tǒng)一起來，并將文本有感情地朗讀出來，作到引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)識童話的完整的藝術(shù)形象，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生體會其中所蘊(yùn)涵的思想。教學(xué)模式；第一課時：一、導(dǎo)入課題二、整體感知文本三、認(rèn)讀生字、識記生字四、指導(dǎo)寫字第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀文本，理解感悟三、整體感悟四、指導(dǎo)寫字五、學(xué)習(xí)小結(jié)1我多想去看看教材分析：本文是一首詩歌，從一個山村孩子的角度，以第一人稱的口吻講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場升旗儀式的故事。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。學(xué)情分析：這篇課文把圖畫、詩歌對應(yīng)起來，融兒童情感與文本為一體。課文中的生字，學(xué)生在生活中有的經(jīng)常見到，經(jīng)常接觸，有的較陌生，因此，認(rèn)讀方面重要的是要利用多媒體和形象直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生利用所學(xué)的方法記憶生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，保護(hù)他們識字的積極性。在閱讀文本上，本文較貼近兒童的生活，所以學(xué)生的情感較能引起學(xué)生共鳴，但有些學(xué)生對課文所描寫的山村情境較陌生，因此，教師要要采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟文本。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“心”正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩中的長句子。教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖 第一課時一、激趣導(dǎo)入觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，引出課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二、初讀課文，整體感知三、認(rèn)識生字，識記字型誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識記字型的方法？（如：猜字謎、加一加、減一減、換一換、比一比、分析結(jié)構(gòu)）在小組里學(xué)習(xí)討論：用什么方法可以記住這些字檢查小組學(xué)習(xí)情況說說你們用了什么方法記住這些字 加一加：廣、旗、想、訴、路、城重點(diǎn)指導(dǎo)：想中的心字底，講明心字底的字多數(shù)與人的內(nèi)在情感有關(guān) 減一減：驚比一比：北—比、走—足、升—開猜字謎：一口咬掉牛尾巴（告）、寶蓋兒下面女安家（安）、小熊脫掉溜冰鞋（能）鞏固識字（可以參考下面幾種方法。）⑴、給生字找朋友。（組詞）⑵、手疾眼快：聽讀音找卡片 ⑶、說一兩句關(guān)于這個字的話。⑷、加一加、變一變。如：、+廠=（廣）⑸、編兒歌，記住生字中容易忽略的筆畫。四、指導(dǎo)書寫會寫字分析筆畫:這個字共幾筆？每筆各是什么？學(xué)生觀察課本中的范字。從以下幾個方面觀察：起筆筆畫及位置、壓線筆、最長、最短筆教師范寫，并提醒學(xué)生廣：橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別 升：第一筆要寫得短且稍平書空學(xué)生描一個，寫一個評議，繼續(xù)練寫 第二課時一、游戲引路，復(fù)習(xí)舊知一、１、游戲:“對答歌”：師依次出示生字卡片復(fù)習(xí)。猜字謎：一口咬掉牛尾巴（告）、寶蓋兒下面女安家（安）、小熊脫掉溜冰鞋（能）二、朗讀感悟，理解課文 １、理解“彎彎的”：結(jié)合前面所學(xué)的《小小的船》一課中“彎彎的月兒”一詞中的“彎彎的”讓學(xué)生與本課中“彎彎的小路”一詞中“彎彎的”進(jìn)行比較，體會小路不僅彎而且長。指導(dǎo)朗讀（師范讀、自由讀、個人讀、小組讀、男女生讀等）在讀中感悟出山區(qū)的小路是彎彎的。２、理解“遙遠(yuǎn)的” 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際理解“遠(yuǎn)”，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遠(yuǎn)，因此對于山里的人來說北京是一個遙遠(yuǎn)的地方。３、介紹“天安門”啟發(fā)學(xué)生：你見過天安門嗎？談?wù)勛约旱母惺堋＃?、理解“非常壯觀”（1）看錄象來感受壯觀。（2）通過換詞語、比較句子理解“非?！?。（3）指導(dǎo)朗讀５、理解：“我多想去看看，我多想去看看?！北磉_(dá)的情感通過朗讀使學(xué)生體會后半句情感要比第一句強(qiáng)烈，在讀的時候是后半句的情感也要比前半句表現(xiàn)得更充分特別是第二個“多”字。教師可適當(dāng)做范讀，再讓學(xué)生體會朗讀。朗讀全文，體會情感三、指導(dǎo)會寫字書寫分析筆畫:這個字共幾筆？每筆各是什么？學(xué)生觀察課本中的范字。從以下幾個方面觀察：起筆筆畫及位置、壓線筆、最長、最短筆師范寫，并提醒學(xué)生學(xué)生描一個，寫一個評議，繼續(xù)練寫 ?拓展練習(xí)：照樣子說一說(1)（）是我國的首都。（）是我國的國旗。——是——(2)我們愛北京。我們愛五星紅旗。我們愛——。２、選詞填空生升(1)我是小學(xué)（）(2)每周一我們都參加（）旗儀式。?板書設(shè)計(jì)：天安門廣場１我多想去看看升旗儀式熱愛北京 熱愛祖國 作業(yè)設(shè)置： 第１課時：１、以本課生字為例，和你的朋友交流一下你都學(xué)到了哪些識字方法 ２、正確美觀地書寫漢字 第２課時：１、將這篇詩歌有感情地讀給你的父母聽 ２、練習(xí)用“ 是 ”說句話1雨點(diǎn)兒?教材分析：本課是一篇科學(xué)童話。通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。?學(xué)情分析：童話是學(xué)生喜而樂見的一種文學(xué)體裁。此篇童話中的雨點(diǎn)兒貼近學(xué)生的生活，文本可以分角色朗讀，較易喚起學(xué)生的興趣和無意注意，學(xué)生對此較感興趣。?教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫3個字正確、流利地朗讀課文了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系 ?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和練習(xí)朗讀難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題出示兒歌：云彩媽媽叫，娃娃向下跳。兄弟千萬個，半空飄呀飄。要問落到哪？地方數(shù)不清。請你來回答，娃娃叫什么？板書課題（指導(dǎo)學(xué)習(xí)“彩”、“點(diǎn)”）二、初讀課文，整體感知教師示范讀課文，學(xué)生數(shù)數(shù)幾個自然段學(xué)生自讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字）指名生朗讀課文，點(diǎn)評（聲音是否洪亮，字音是否正確，能否作到通順、流利）４、學(xué)生再讀課文，思考：課文講了關(guān)于雨點(diǎn)兒的什么故事？三、認(rèn)識、識記生字加一加：清、飄、空、（落、答）換一換：飄（漂）、空（穿）、問（回）整體識字：數(shù)、落、答四、指導(dǎo)會寫字書寫“方”“半”觀察字由幾筆組成，每筆各是什么？（方、半）提示：特別是“方”的筆順引導(dǎo)學(xué)生觀察（從起筆、收筆、壓線筆、最長最短筆幾方面觀察）寫字注意點(diǎn)教師范寫學(xué)生描一個，寫一個展評學(xué)生作品繼續(xù)練寫 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀文本，理解感悟（一）分段讀課文，讓學(xué)生回憶課文講關(guān)于雨點(diǎn)兒的什么事？（二）學(xué)習(xí)第一自然段１、看課件或簡筆畫，自讀課文第一段２、什么是“數(shù)不清”、“飄落”，看課件，比較句子，進(jìn)一步理解“數(shù)不清”、“飄落”比較學(xué)習(xí)句式 仿句子說話，結(jié)合課文、課后練習(xí)（1）小松鼠從樹上跳下來。小松鼠跳下來。指名讀，齊讀媽媽從走出來。誰從走出來？ 媽媽從怎么樣？從以多種形式朗讀第一自然段（自讀、小組讀、賽讀等）（三）學(xué)習(xí)二—四自然段１、哪幾個自然段寫大、小雨點(diǎn)兒在說話？２、分角色朗讀，思考大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)想到哪里去？指導(dǎo)學(xué)生理解“你呢？”的意思。去掉提示語朗讀大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話。（四）學(xué)習(xí)第五自然段大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)到了他們想去的地方了嗎？你是從哪一個自然段知道的？那些地方有什么變化？指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)抓住“更”“紅的花，綠的草”，提問學(xué)生為什么會有這樣的變化？從而懂得雨水和植物生長的密切關(guān)系。你喜歡文中的誰？為什么？三、感情朗讀四、指導(dǎo)書寫“巴”“巴”字由幾筆組成？每筆各是什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察（從起筆、收筆、壓線筆、最長最短筆幾方面觀察）寫這個字注意點(diǎn) “巴”最后一筆不要太短教師范寫學(xué)生描一個，寫一個展評組詞五、學(xué)習(xí)小結(jié)拓展練習(xí)比較句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，照樣子說一說 小松鼠從樹上跳下來。小松鼠 跳下來。選詞填空 羊 半 米（1）我有一只可愛的?。ǎ?。（2）我用了（）天時間畫畫。（3）江南是魚（）之鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)：1雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn) 花更紅了，草更綠了 大雨點(diǎn) 長出了紅的花，綠的草 作業(yè)設(shè)置： 第1課時：和你的伙伴比一比，看看誰蹬得節(jié)節(jié)高認(rèn)讀字 組詞 試著用組的詞造句正確美觀地書寫漢字 第2課時：有感情地朗讀課文，將你心目中大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的形象用彩筆畫出來正確美觀地書寫漢字用“ 從 ”說句話1平平搭積木?教材分析：從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采取詩歌的題材，講述平平用積木搭了四間房子的故事。通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人” 美好品質(zhì)的感染。?學(xué)情分析：鼓勵學(xué)生自主識字，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，增加識字的樂趣。此文源于學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，因此較易喚起學(xué)生的無意注意。文本的主題是心中有他人，學(xué)生對此主題并不陌生，因此要使學(xué)生不僅接受，還要使學(xué)生能夠化為行動。?教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。?教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和練習(xí)朗讀。?難點(diǎn)：通過理解課文使學(xué)生建立一種心中有他人的社會公德意識。?第一課時一、談話激趣，揭示課題1你們喜歡搭積木嗎？你們搭過什么？ 2板書課題（指導(dǎo)學(xué)習(xí)“搭”）二、整體感知文本教師示范讀課文，學(xué)生數(shù)數(shù)幾個自然段學(xué)生自讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字）指名生朗讀課文，點(diǎn)評（聲音是否洪亮，字音是否正確，能否作到通順、流利）學(xué)生再讀課文，思考：課文講了誰的什么事？ 特別提示：讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。三、認(rèn)識、識記生字四、指導(dǎo)書寫 “業(yè)”“本”分析筆畫:這個字共幾筆？每筆各是什么？學(xué)生觀察課本中的范字。（起筆筆畫及位置、壓線筆、最長、最短筆）范寫，并提醒學(xué)生書空學(xué)生描一個，寫一個評議，繼續(xù)練寫 ?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀文本，理解感悟第1節(jié)平平在做什么？平平搭了幾座房子？第4節(jié)你想知道這座房子搭給誰的嗎？還有一個人也想知道，看看插圖他是誰？奶奶看見平平搭積木，她是怎樣問平平的？請你結(jié)合生活實(shí)際讀讀奶奶的話。第5節(jié) 奶奶問平平，平平是怎么回答的？平平告訴奶奶的時候，他的心情是怎樣的？他為什么會有這樣的心情？（指導(dǎo)朗讀）并讓學(xué)生練習(xí)用“呢”字和“啊”字說話。第6節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生理解“給大家住”中的“大家”指的是誰？你喜歡平平嗎？為什么？三、拓展延伸你想對平平說些什么？你從平平身上學(xué)到什么？四、感情朗讀五、指導(dǎo)書寫會寫字分析筆畫:這個字共幾筆？每筆各是什么學(xué)生觀察課本中的范字（起筆筆畫及位置、壓線筆、最長、最短筆）范寫，并提醒學(xué)生書空學(xué)生描一個，寫一個評議，繼續(xù)練寫拓展練習(xí)： 照樣子說一說例1多 很多很多 很多很多的房子大—— 小—— 長———— ————例2：天 天空 天空中飄著云彩。平——————————————搭——————————————板書設(shè)計(jì)：1平平搭積木給大家住關(guān)心他人作業(yè)設(shè)置： 第1課時：以小組為單位搭積木，比比哪組積木又高又穩(wěn) 積木1：熟讀本課認(rèn)讀字 積木2：美觀正確地書寫漢字 積木3：我會用“呢”或“啊”說話 第2課時：比比賽賽，看看誰讀得最像奶奶，誰最像平平美觀正確地書寫漢字 14自己去吧?教材分析：這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話