【正文】 第一篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀第四單元分析一 單元教材分析本單元包括《大海睡了》、《冰花》、《北風(fēng)和小魚》三篇課文?！洞蠛Ｋ恕肥且皇自?shī)歌，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象，語(yǔ)言流暢、富于想象，課文插圖體現(xiàn)了詩(shī)句描繪的優(yōu)美意境，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文；《冰花》生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白，課文充滿了童趣，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富于想象力；《北風(fēng)和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來(lái)，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里，諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、妄自尊大的行為。二 單元目標(biāo)要求學(xué)會(huì)本單元的生字；理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。體會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。能按筆順正確地書寫本單元的生字。三 單元設(shè)計(jì)意圖本單元的幾篇課文都是寫景,如何才能讓學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，采用情景導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生去親身感受這美麗的秀色；《大海睡了》激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謐。《冰花》晶亮潔白、千姿百態(tài)通過(guò)多媒體讓學(xué)生體會(huì)；《北風(fēng)和小魚》課文中的插圖形象地描繪出課文中北風(fēng)、青草、梧桐樹、小鳥和小魚的樣子，能幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。多使用朗讀法，使學(xué)生達(dá)到觸景生情的目的。始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，放手讓學(xué)生進(jìn)行積極的交流與探討。在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生多思考、多說(shuō)話，培養(yǎng)他們的認(rèn)識(shí)能力，讓學(xué)生成為課堂的主人。設(shè)計(jì)“質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于“質(zhì)疑”的意識(shí)，消除學(xué)生的自尊心理和緊張心理，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提出不同的見(jiàn)解。如《北風(fēng)和小魚》中“為什么小魚不怕冷？”“什么是冰花？”等等。四 單元目標(biāo)達(dá)成分析課題大海睡了課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，會(huì)寫“里、她、月”三個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）能正確、流利地朗讀課文。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）通過(guò)朗讀課文初步感受語(yǔ)言美，初步體會(huì)詩(shī)句描寫的大海夜景。（誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文初步感受語(yǔ)言美，初步體會(huì)詩(shī)句描寫的大海夜景。課前準(zhǔn)備：生字卡片、板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。你們猜是什么？板書“大?！?，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“?！辈シ糯蠛５模⒄f(shuō)說(shuō)對(duì)大海的感受。師描述（演示深夜的大海圖）大海睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)是什么樣的呢？師配樂(lè)范讀課文。（生猜謎）學(xué)生看，說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象。預(yù)設(shè)：波浪大、很大、很可怕??學(xué)生練習(xí)朗讀課題。學(xué)生傾聽老師范讀。教學(xué)伊始運(yùn)用猜謎導(dǎo)入再調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢談對(duì)大海的感受，從而引發(fā)對(duì)“夜晚的大海是怎樣的”的探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、自讀課文，初步感知。自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，要讀正確、流利。檢查字詞。檢查讀文情況。數(shù)數(shù)課文有幾行，有幾句話，再指導(dǎo)學(xué)生逐行、逐句朗讀，讀好句中的停頓，把課文讀流利。指名學(xué)生讀全詩(shī)，齊讀。體悟大海沉睡時(shí)的靜。讀讀這首詩(shī)，想想沉睡了的大海給你什么感覺(jué)？學(xué)生自讀課文指名讀齊讀，邊讀邊做動(dòng)作學(xué)生逐行、逐句朗讀，讀好句中的停頓，把課文讀流利。個(gè)別學(xué)生讀，齊讀。學(xué)生回答。練習(xí)感情朗讀，讀出大海的靜。把識(shí)字教學(xué)融入特定的語(yǔ)境中，做到字不離詞，詞不離句。最后用美讀加深學(xué)生對(duì)課文的了解，同時(shí)使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。三、自主探究，識(shí)字寫字。出示生字：里她抱月背學(xué)生共同討論，如何記憶字形。教師范寫“里、背、月”學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的記憶字形的方法。學(xué)生描紅、臨寫。認(rèn)識(shí)本課五個(gè)生字，會(huì)把“里、背、月”三個(gè)生字寫美觀。板書：作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的生字每個(gè)寫4個(gè)。課題大海睡了課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文和背誦課文。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）通過(guò)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。（誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀。課前準(zhǔn)備：板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀生字詞。聽說(shuō)練習(xí)。風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。認(rèn)讀生字詞。聽說(shuō)練習(xí)。風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。二、理解課文。這首兒歌共有幾句話？指名讀第一句。（演示圖文。）（1）大海什么時(shí)候睡覺(jué)的？（2）這時(shí)的風(fēng)兒怎樣了？浪兒又怎樣了？（演示，指導(dǎo)朗讀好第一句。）（3）假如是白天，大海又是一番怎樣的景象呢？（4）到了夜晚，大海停止了嬉鬧，終于安靜地睡覺(jué)了。指名讀第二句。（演示圖文。）（1）大海睡熟時(shí)的樣子是怎樣的？（2）她抱著什么？她背著什么？（3）大海發(fā)出的鼾聲是什么呀？（4）大海睡得多甜呀！朗讀全文。（配上音樂(lè)，男女生讀。齊讀。）這首兒歌共有幾句話？指名讀第一句。（1）大海什么時(shí)候睡覺(jué)的？（深夜里，大海睡覺(jué)了。）（感情朗讀。）（2）這時(shí)的風(fēng)兒怎樣了？浪兒又怎樣了？（看演示，朗讀好第一句。）（3）假如是白天，大海又是一番怎樣的景象呢？（學(xué)生想象：白天，海風(fēng)、海浪、輪船、海鷗??大海是多么熱鬧、多么開心呀?。?）到了夜晚，大海停止了嬉鬧，終于安靜地睡覺(jué)了。（小組讀。全班讀。）指名讀第二句。（1）大海睡熟時(shí)的樣子是怎樣的？（2）她抱著什么？她背著什么？（預(yù)設(shè)：明月枕著大海媽媽的臂彎睡著了，星星趴在大海媽媽的背上睡著了。大海媽媽哄著孩子睡著了，自己也睡著了。）（3）大海發(fā)出的鼾聲是什么呀？（輕輕的潮聲。）（4）大海睡得多甜呀?。ㄐ〗M讀。全班讀。）朗讀全文。（配上音樂(lè)，男女生讀。齊讀。）通過(guò)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。三、朗讀背誦指導(dǎo)背誦學(xué)生朗讀時(shí)的要求是：溫柔的，輕輕的讀，注意停頓。全班跟老師讀→個(gè)人讀→小組讀（比賽）→誰(shuí)想讀誰(shuí)讀→齊讀學(xué)生帶上動(dòng)作背誦課文。用普通話正確、流利、有感情地背誦課文。板書：大海睡了大?？蓯?ài)溫柔作業(yè)：背誦全文。默寫詞語(yǔ)。課題冰花課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）學(xué)習(xí)生字詞。（能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音、輕聲音節(jié)。指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：；生字卡片。板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友，你喜歡什么花？你見(jiàn)過(guò)窗戶上開的花？看多媒體播放各種冰花的圖片，配以優(yōu)美的音樂(lè)。小朋友，你有什么感受？板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀題學(xué)生交流。欣賞圖片說(shuō)說(shuō)自己看了之后的感受。美美地讀題二、初讀課文這么美的冰花是從哪兒來(lái)的呢？請(qǐng)小朋友借助拼音自己讀課文，找一找。要讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完課文后再讀讀課后生字。巡視，提醒讀課文后面的生字。檢查：出示詞語(yǔ)清晨醒來(lái)晶亮驚奇豐滿送給柔嫩指名讀，開火車讀，個(gè)別指導(dǎo)課文中還有一些輕聲音節(jié)也應(yīng)注意。出示輕聲音節(jié)看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了喊著開花了真漂亮牡丹笑了笑冬爺爺分自然段指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，句子讀流暢。指導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)句子指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀通。注意停頓。朗讀全文。學(xué)生自由讀課文。讀生字卡片看詞語(yǔ)一生讀開火車讀一生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀學(xué)生自由讀文，看輕聲音節(jié)，心里默默地讀指名讀準(zhǔn)領(lǐng)讀，跟讀一自然段一自然段讀課文。齊讀課文。體會(huì)“一”字的不同聲調(diào)。聽個(gè)別學(xué)生朗讀長(zhǎng)句子。全班朗讀句子。朗讀全文。能整體感知課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用普通話正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)生字書讀得很棒，相信字也能學(xué)好。出示生字見(jiàn)他說(shuō)豐集體交流生字學(xué)習(xí)的收獲。借助書上的筆順?lè)治鲎中?，識(shí)記字形，組詞交流學(xué)習(xí)生字的收獲，了解注意事項(xiàng)描紅，臨寫認(rèn)識(shí)本課六個(gè)生字，會(huì)把“他、說(shuō)、見(jiàn)、豐”四三個(gè)生字寫美觀。板書：冰花清晨醒來(lái)晶亮驚奇豐滿送給柔嫩作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的生字每個(gè)寫4個(gè)。課題冰花課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。（誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，展開想象來(lái)理解課文內(nèi)容；體會(huì)冰花的晶亮潔白，千姿百態(tài)。課前準(zhǔn)備：多媒體（冰花圖、冰花形成的過(guò)程）板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)第一自然段多媒體演示冰花圖，配以音樂(lè)。冬天到了，天上飄起了鵝毛般的大雪，大雪整整下了一夜。清晨，太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)，小童從睡夢(mèng)中醒來(lái)，他朝窗外望去——出示第一自然段。誰(shuí)知道現(xiàn)在小童的心情怎么樣？引導(dǎo)品讀字詞：小童很高興，因?yàn)樗吹胶芏嗪苊篮芰恋谋?，一朵一朵，?shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。（一朵朵，晶亮）。小童剛看到冰花時(shí)非常驚喜。你能讀出來(lái)嗎？學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。欣賞冰花圖齊讀第一自然段說(shuō)一說(shuō)自己是小童的話，應(yīng)該是一種怎樣的心情。注意詞語(yǔ)自己練習(xí)指名讀齊讀理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征。二、扣讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)第二自然段引讀：小童從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么美麗的冰花。他??出示：他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”“驚奇”：你覺(jué)得驚奇是什么意思？想想日常生活中什么事讓你感到很驚奇？小童第一次看到這么美麗的冰花，忍不住驚奇地喊出來(lái)了。你會(huì)讀嗎？一起驚奇地讀一讀。小童一邊喊一邊走近了玻璃窗，仔細(xì)地觀賞冰花。我們一起來(lái)欣賞一下吧。（多媒體演示冰花圖）引讀：小童覺(jué)得冰花美麗極了，有的像??（畫面出示：啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。）多么奇妙的冰花呀！在圖上找找，再讀讀課文，想想你最喜歡哪一種？多美呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？除了這幾種，還有什么樣的冰花？像什么？演示冰花圖片出示句式：像??像??像??引讀：冰花真是千姿百態(tài)??邊讀邊想象，眼前仿佛出現(xiàn)了這些美麗的冰花。（播放多媒體、配以優(yōu)美的音樂(lè)。）朗讀第一句話說(shuō)一說(shuō)：驚訝、奇怪學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。指名朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受，（不知那是什么，很奇怪。）互評(píng)。學(xué)生練讀。齊讀欣賞冰花圖跟讀第二自然段。交流自己喜歡的：有的又寬又扁，像寬大的樹葉；有的細(xì)細(xì)的，像剛發(fā)芽的柔嫩的小草；有的圓圓的，層層疊疊，好象剛開放的豐滿的牡丹。指名讀欣賞圖片用句式說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)言。跟讀配樂(lè)齊讀誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。三、角色轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)第三自然段。這些漂亮的冰花是從哪里來(lái)的呢？大自然多么奇妙呀！看！冬天的晚上非常寒冷，冬爺爺給小童送禮物來(lái)了，它在玻璃上呵了口起，冰花就形成了。（多媒體演示）分角色朗讀，交流欣賞誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。四、拓展延伸。說(shuō)話練習(xí)：這些冰花是不是送給小童一個(gè)人的？冬爺爺除了給我們送來(lái)冰花，還給我們送來(lái)了什么？說(shuō)一說(shuō)冬天的景色，集體說(shuō)話交流展開想像，拓展思維，認(rèn)識(shí)冬天的一些特征。五、寫字出示生字從時(shí)說(shuō)說(shuō)字形從：兩個(gè)人寫法不同，左邊的捺改為點(diǎn)。人字旁要謙讓，把腳縮進(jìn)來(lái)。時(shí)：左右結(jié)構(gòu)，寸的一點(diǎn)在橫中線和豎中線交接處。描紅、臨寫認(rèn)識(shí)本課的個(gè)生字，會(huì)把“時(shí)、從”二個(gè)生字寫美觀。板書：0、冰花作業(yè)：抄寫生字4個(gè)課題1北風(fēng)和小魚課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。（掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字、寫好部分生字課前準(zhǔn)備：生字、生詞卡片、插圖；板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、看圖激趣導(dǎo)入，感知課文小朋友，老師知道大家可愛(ài)聽故事了。今天，我就為大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，大家仔細(xì)聽，故事中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？結(jié)合回答，板書課題，在課題兩邊畫出北風(fēng)和小魚。寫課題認(rèn)真聽思考回答：是北風(fēng)和小魚的故事仔細(xì)看，觀察老師畫的內(nèi)容。讀好課題觀察老師畫的內(nèi)容，讀好課題。二、初讀感知指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求：借助拼音小聲讀課文；圈畫生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)。讀準(zhǔn)翹舌音“出”和“知”檢查自學(xué)效果出示的詞語(yǔ)顏色梧桐樹都浮出水面一口氣河面鵝毛大雪知道按老師要求，認(rèn)真地自學(xué)課文，把課文讀正確、讀通順。反饋?zhàn)詫W(xué)情況（1）積極地認(rèn)讀生字（2）分自然段讀課文，注意句子的連貫和停頓。認(rèn)真地自學(xué)課文，把課文讀正確、讀通順。三、品讀課文，體會(huì)感情結(jié)合插圖，讓學(xué)生觀察圖。畫上都畫了什么？結(jié)合板書回答。（1）聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)：看看教室前的草地，想一下青草原來(lái)是什么顏色？現(xiàn)在變成了什么顏色？（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好第一、二自然段，要求讀好“呼呼地吹著”和三個(gè)“吹一吹”，突出北風(fēng)的兇悍。分角色朗讀課文。表演朗讀看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。（1）仔細(xì)觀察后討論作答：有青草、梧桐、小鳥。（2）認(rèn)真思考后作答。讀好第一、二自然段分角色朗讀課文表演朗讀結(jié)合插圖，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)，分角色朗讀課文。四、書寫生字重點(diǎn)放在指導(dǎo)字形上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)最難寫，或是引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的主要筆畫是什么。說(shuō)一說(shuō)獨(dú)體字描紅、臨寫指導(dǎo)字形，把字寫美觀。板書：北風(fēng)和小魚作業(yè)：每個(gè)生字抄寫4個(gè)