【正文】 學(xué)聽。(2)寫完后讀給同學(xué)聽聽，看看自己有沒有把觀察的過程、觀察中的發(fā)現(xiàn)寫清楚。一、導(dǎo)入上節(jié)課大家交流了觀察日記，而且還聽了同學(xué)的意見，進(jìn)行了修改。要么寫發(fā)現(xiàn)的過程，要么寫現(xiàn)象（即發(fā)現(xiàn)）很有趣。(2）你也可以提出更好的補(bǔ)充意見?；琶χ?，雞掉進(jìn)河里了。我著急地問奶奶：“雞怎么上岸呢？”還沒等奶奶回答，雞又使勁兒一躍，跳到了岸邊，然后，“咯咯咯”地走了。這幾篇習(xí)作好中哪里？：(1)日記的格式正確。(5）引用了平時(shí)積累的好詞佳句。（3)有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確。第五單元作文訓(xùn)練目標(biāo)。作前準(zhǔn)備，并加以整理。課時(shí)安排建議3課時(shí)。二、讀題，明確要求 “習(xí)作”。三、資料鏈接，《盤古開天地》《趙州橋》《孔子拜師》《一幅名揚(yáng)中外的畫》都是從哪些方面來(lái)介紹傳統(tǒng)文化的？ 。如剪紙、陶瓷、刺繡；我們有古老的民族藝術(shù)如：戲劇、國(guó)畫；我們也有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣．端午節(jié)賽龍舟、春節(jié)貼春聯(lián)、寫春聯(lián)、元宵節(jié)鬧花燈??這些都能讓我們感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩。、交流得好的同學(xué)。，暢所欲言。尖如麥芒、松針，圓如秋月、玉盤，方如青磚，缺如據(jù)齒，線條如仙翁須髯，飄拂自然。一張紙，一把剪，瞬間竟可以剪出牡丹、梅花、熊貓、金魚等，令外時(shí)友驚奇得拾起拋落在地上的紙片，看看那上面有沒有事先畫好的圖案。：“小剪刀，亮。，小組內(nèi)點(diǎn)評(píng)習(xí)作中的成功之處。動(dòng)筆修改。五、將優(yōu)秀習(xí)作展示出來(lái)第六單元作文課時(shí)目標(biāo)，體現(xiàn)其吸引人之處。難點(diǎn)：描寫有序，體現(xiàn)出自己對(duì)這個(gè)地方的喜愛之情；突破方法：按照一定的觀察方法、順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，寫出景物之美。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)明確習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生選材構(gòu)思。(1)寫自己去過的或想去的地方。說說你打算寫什么地方，這個(gè)地方有什么特點(diǎn)。：（1)要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)，展開想象，把這個(gè)景物或變化寫清楚具體。這節(jié)課，我們聽聽同學(xué)們的意見，進(jìn)行修改。，再讀改好的習(xí)作。突破方法：通過講童話故事引發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生把故事寫完整。一、啟發(fā)激趣，創(chuàng)設(shè)情境大家都讀過、聽過很多童話故事，能把你覺得最棒的童話故事講給老師和同學(xué)們聽嗎？擴(kuò)一 兩三名同學(xué)講后，教師小結(jié)：這些童話故事都是通過一個(gè)生動(dòng)、有趣的小故事，告訴我們一個(gè)做人蝴倒履理，讓大家受到教育。3．這個(gè)故事要生動(dòng)、有趣。五、教師指導(dǎo)．打好腹稿，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。一、指導(dǎo)修改讀讀自己的習(xí)作，看是否具備以下要求： ，故事過程要清楚。（2）找出自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，讀出來(lái)讓全班欣賞。一、簡(jiǎn)要講評(píng)本次習(xí)作情況可以從粗下幾方而講評(píng)：，有無(wú)錯(cuò)別字。師生歸納。課時(shí)安排建議3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)明確習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生選材構(gòu)思。、寫清楚。因此，本次習(xí)作成功與否關(guān)鍵應(yīng)看習(xí)作的內(nèi)容是否具體、清楚。二、修改指導(dǎo)，看是否具備下面的要求：（1)句子是否通順，有沒有錯(cuò)別字。(3）教師總評(píng)。二、欣賞佳作，向大家朗讀，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。知道中華民族的共同祖先是炎黃和皇帝，了解有光他們的傳說、故事與歷史。被稱為中華民族共同的祖先。同伴討論：學(xué)生自由發(fā)言。堅(jiān)忍不拔的炎黃后代教學(xué)目標(biāo)：了解學(xué)生對(duì)中華民族的古老神話和故事。閱讀與討論。全班交流：每個(gè)小組推選代表，向全班介紹一兩個(gè)故事。通過風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己密切的聯(lián)系。教師與學(xué)生一起做練習(xí)。讓學(xué)生結(jié)合自己生活舉例子，談一談自己想到的歷史、與自己歷史的聯(lián)系。偉大的發(fā)明傳遞文明的紙教學(xué)目的：知道造紙術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。提問：圖上告訴我們什么？請(qǐng)學(xué)生閱讀課文第10頁(yè)的內(nèi)容。閱讀與討論：小組閱讀課文1113頁(yè)的內(nèi)容，討論：在沒有只的時(shí)代，我們的祖先把字寫在什么地方？探討與討論：學(xué)生根據(jù)教科書第12頁(yè)的造紙圖，自己總結(jié)造紙的過程與步驟。了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。體驗(yàn)活動(dòng)。教師總結(jié)：在我國(guó)的歷史上，對(duì)這一技術(shù)的發(fā)明者布衣畢升卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)指南針的資料。根據(jù)教科書16頁(yè)豆博士的話，算一算中國(guó)發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。我們雖然不知道是誰(shuí)發(fā)明了指南針，但他的功德是不朽的。教學(xué)過程：導(dǎo)入：提問：提起火藥，水知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎？請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書17頁(yè)的課文，并觀察煉丹爆炸圖。小小辯論會(huì)。主題的智者課題思想家孔子教學(xué)目標(biāo)：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。教師出示格言，并提問學(xué)生：是誰(shuí)說的格言？是什么意思？閱讀與討論：請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書20頁(yè)的課文及教科書21——22頁(yè)的內(nèi)容。家庭作業(yè)：完成教科書22頁(yè)的“我喜歡的孔子格言”。教師提問：你聽說過百戰(zhàn)白勝出其不意這兩個(gè)成語(yǔ)嗎？你們知道他們的出處和含義嗎？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。小組探究。教師總結(jié)：對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第24頁(yè)的文字，并討論這個(gè)笑話說明什么？小組準(zhǔn)備：每一個(gè)小組準(zhǔn)備介紹一個(gè)科學(xué)家的動(dòng)人事跡。家庭作業(yè)：與家長(zhǎng)共同欣賞教科書28—29頁(yè)的“我給我家寫家史。并觀察課本30頁(yè)的地圖，了解祖國(guó)的輪郭，閱讀教科書31頁(yè)的文字，知道我國(guó)的基本輪郭形狀像一只聽胸的胸雞?！奥沃腥A”尋秘活動(dòng)的探究方向：（1）我們祖國(guó)的位置、國(guó)土面積。（6）全國(guó)人口及資源分布。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：識(shí)圖練習(xí)，我國(guó)的位置。課堂練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖。學(xué)生開展漫游中華尋密活動(dòng)的匯報(bào)三：祖國(guó)行政取劃。以小組為單位，填寫教科書37 頁(yè)的表格。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入：首都是一個(gè)國(guó)家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市。以小組為單位，完成教科書的填空，并進(jìn)行交流。閱讀教科書44頁(yè)的課文。二、課堂教學(xué)因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫接觸的不是很多。（可以做一些筆記）。學(xué)生調(diào)出顏色胡色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。藍(lán)的構(gòu)成》蒙德時(shí)安:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì)學(xué)校校長(zhǎng)家庭，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開始從事學(xué)院派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種抽象符號(hào)把豐富多彩的大自然簡(jiǎn)化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對(duì)象。正如他自己所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個(gè)相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對(duì)立力量的表現(xiàn)，這類對(duì)力的平衡到處存在著，控制著一切。、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。筆，剪刀，膠水等工具。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱。學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。帶齊繪畫工具。學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者?。繉W(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。斯威夫特著。教學(xué)評(píng)價(jià)建議“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備 ：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。教學(xué)參考資料《林間村道》〔荷蘭〕霍貝瑪由于這幅畫成功地表現(xiàn)了焦點(diǎn)透視的技法，所以，在美術(shù)技法教學(xué)上一直被用來(lái)作為示范作品。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。教師可以將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑?，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì)使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料，教室里會(huì)顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說法，都可包括在肌理之中。，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備：在教室里擺幾盆盆栽，再準(zhǔn)備一些用不周材料制成的花卉作品。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。葉子有大有小，參差不齊。畫面的前景可以用點(diǎn)，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。：《兒童寫生教程》。教學(xué)評(píng)價(jià)建議，了解最受尊敬的人的外貌特征。2 教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。肖像畫的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。三、課后拓展，還可以怎樣來(lái)畫肖像畫。第8課 今天我值日領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。，能否大膽的發(fā)表自己的想法。出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。，是否提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備 ，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通赤直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。2．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。，工具，進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。二、課堂教學(xué)通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。2 利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)深長(zhǎng)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。教學(xué)評(píng)價(jià)建議，并找到了相應(yīng)的材料。啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。，將各種廢舊材料加工成各種物品。教學(xué)實(shí)施議一、課前準(zhǔn)備，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。通過對(duì)動(dòng)畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。要求學(xué)生開展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時(shí)，注重自行車整體造型的美觀，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。第15課 星空的聯(lián)想領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。，能運(yùn)用好新的技法作畫。二、課堂教學(xué)讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對(duì)星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰(shuí)了解的知識(shí)多？誰(shuí)的想象力豐富？讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。在作業(yè)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。，剪帖等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。通過學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。三、課后拓展讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨(dú)特的電腦模型。教學(xué)實(shí)施一、課前準(zhǔn)備。教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等*作。作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。用左側(cè)工具箱中的矩形工具先畫一個(gè)矩形，再用畫筆等工具在矩形中進(jìn)行簡(jiǎn)單的紋樣創(chuàng)作，點(diǎn)取油漆桶，刷子等工具進(jìn)行上色*作。一束極細(xì)的墨水噴到介質(zhì)上就是一個(gè)像素。熱蠟打印機(jī)：熱蠟打印機(jī)使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。這種打印機(jī)使用激光和干顏料生成圖像。，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。4 在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。如何引導(dǎo)深長(zhǎng)以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的研究。要加強(qiáng)在這方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，這是本課教學(xué)的核心所在。，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備