【正文】 要加強(qiáng)在這方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，這是本課教學(xué)的核心所在。，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。一束極細(xì)的墨水噴到介質(zhì)上就是一個(gè)像素。教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運(yùn)用。在作業(yè)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時(shí)，注重自行車整體造型的美觀，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。通過對(duì)動(dòng)畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。二、課堂教學(xué)通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。，是否提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。，能否大膽的發(fā)表自己的想法。2 教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。葉子有大有小，參差不齊。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說法，都可包括在肌理之中。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備 ：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。帶齊繪畫工具。學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。藍(lán)的構(gòu)成》蒙德時(shí)安:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì)學(xué)校校長(zhǎng)家庭，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開始從事學(xué)院派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。二、課堂教學(xué)因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫接觸的不是很多。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入：首都是一個(gè)國(guó)家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市。課堂練習(xí)。并觀察課本30頁的地圖，了解祖國(guó)的輪郭，閱讀教科書31頁的文字，知道我國(guó)的基本輪郭形狀像一只聽胸的胸雞。小組探究。主題的智者課題思想家孔子教學(xué)目標(biāo)：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。根據(jù)教科書16頁豆博士的話，算一算中國(guó)發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。讓學(xué)生結(jié)合自己生活舉例子，談一談自己想到的歷史、與自己歷史的聯(lián)系。閱讀與討論。知道中華民族的共同祖先是炎黃和皇帝，了解有光他們的傳說、故事與歷史。因此，本次習(xí)作成功與否關(guān)鍵應(yīng)看習(xí)作的內(nèi)容是否具體、清楚。師生歸納。五、教師指導(dǎo)．打好腹稿，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。，再讀改好的習(xí)作。：（1)要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)，展開想象，把這個(gè)景物或變化寫清楚具體。難點(diǎn)：描寫有序，體現(xiàn)出自己對(duì)這個(gè)地方的喜愛之情；突破方法：按照一定的觀察方法、順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，寫出景物之美。，暢所欲言。二、讀題，明確要求 “習(xí)作”。（3)有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確。我著急地問奶奶：“雞怎么上岸呢？”還沒等奶奶回答，雞又使勁兒一躍，跳到了岸邊，然后，“咯咯咯”地走了。一、導(dǎo)入上節(jié)課大家交流了觀察日記，而且還聽了同學(xué)的意見，進(jìn)行了修改。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)明確習(xí)作要求，、談話導(dǎo)入在本單元的口語交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂趣。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：習(xí)作成文、修改謄正。(2)寫的時(shí)候要用上平時(shí)積累的詞句。四、集體修改問題較多的作文一篇 。我們要珍惜時(shí)間??”又是馮威站了起來，不知他要搗什么亂，他一眼肴到門口站著的汪老師，趕緊又坐下了。三、資料鏈接，歸納他們的特點(diǎn)，說說作者是怎樣來突出這些特點(diǎn)的。羌“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”）的寫法，并初步學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特資點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)四、指導(dǎo)修改。、生動(dòng)、突出“有趣”或“高興”。一、導(dǎo)入上節(jié)課大家饒有興致地交流了自己的課余生活?？磥泶蠹业恼n余生活安排得很好，內(nèi)容豐富多彩，而且很有意義。，標(biāo)點(diǎn)正確。把自己的習(xí)作讀一讀，改一改不通的語句，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。作前準(zhǔn)備結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課，開展“我來夸夸他（她）”的活圣動(dòng)，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)、個(gè)性。、歸納：人物該人物給自己留下的印象李四光勤于思考，善于動(dòng)腦宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信四、談一談寫作思路，你準(zhǔn)備寫誰？他（她）的哪件事打動(dòng)了你？這件事能體現(xiàn)他（她）的什么品質(zhì)？。站在門口的汪老師滿意地笑了。：你認(rèn)為什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選材是否典型、事情的敘述是否清楚?? ，將此習(xí)作修改成文。(3)寫好后和同桌交流，修改自己的習(xí)作。一、導(dǎo)入 上節(jié)課大家都根據(jù)自己選定的圖畫．?dāng)M好習(xí)作題目，確定了寫作順序。今天，我們要把自己最感興趣的觀察發(fā)現(xiàn)寫成一篇日，讓別人讀了，能更好地體會(huì)到你的觀察過程和有所發(fā)現(xiàn)后的快樂。這節(jié)課，我們要再次修改，準(zhǔn)備謄寫到習(xí)作本上。雞沒事兒了，我高興得拍起手來。(4)語句是否通順。、歸納習(xí)作要求。、揚(yáng)州剪紙剪紙是一種民間工藝，是在民間花樣、掛簾、窗花的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。一、散發(fā)習(xí)作本，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教師的點(diǎn)評(píng)意見，同學(xué)之間分享習(xí)作成功的快樂二、教師總評(píng)，表揚(yáng)一大批優(yōu)秀習(xí)作者。教學(xué)準(zhǔn)備：。(2)可以借鑒課文中的表達(dá)方法。四、總結(jié)說說怎樣才能寫好本次習(xí)作？佳作評(píng)析第七單元作文教學(xué)目標(biāo)。，什么地點(diǎn)，怎么發(fā)生，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何。三、展示幾篇較差的習(xí)作，說說這些習(xí)作存在哪些問題，如何幫組修改。四、動(dòng)筆嘗試下面，你們就開始動(dòng)筆寫吧，把你最想告訴別人的寫下來，老師相信，你們都是最出色的小作家。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝和皇帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說。學(xué)生朗讀教科書的內(nèi)容，師述：在今天的課上，我們也像他們一樣召開主題班會(huì)。教師總結(jié)：存在我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，他們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的事物都是如此。教學(xué)準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)肥皂。全班交流。了解孔子對(duì)后世及世界的影響，萌芽景仰之情。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書23頁的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法，并回答教師提出的問題，教師根據(jù)實(shí)際情況再補(bǔ)充一些孫子兵法的格言。閱讀教科書30頁豆博士的話。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書34頁的練習(xí)。作為一個(gè)中國(guó)人，讓我們來了解我國(guó)的首都—北京。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。二、課堂教學(xué)讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說明一下故事內(nèi)容。，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。有的時(shí)子還垂下來。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。能否畫出人物的基本動(dòng)作。，嘗試運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。，再用水粉顏料添加花紋，顏色。學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。教學(xué)參考資料：卡通片，動(dòng)畫片，中外童話彩繪書籍。指導(dǎo)學(xué)生將各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾整理桌面，地面，保持教室清潔。展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評(píng)價(jià)，欣賞。利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。噴墨打印機(jī)不公有墨，還有噴頭。教學(xué)實(shí)施一、課前準(zhǔn)備，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。，無形中會(huì)形成一定的思維框框。要讓學(xué)生結(jié)合手中的材料找到合適的發(fā)聲方式，并設(shè)計(jì)出美觀的造型。，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。要做到這一點(diǎn)，就必須依靠電腦輸出設(shè)備，目前常用的彩色輸出設(shè)備有以下幾種：彩色噴墨打印機(jī)：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個(gè)詞清楚地解釋了這種打印機(jī)的工作原理。復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)計(jì)，排列，重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。通過大膽的想象與構(gòu)思，用點(diǎn)，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表揚(yáng)。三、課后拓展，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。第13課 夢(mèng)幻中的城堡領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評(píng)述課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開想象。，制作立體造型。，便于在課堂上交流，討論。三、教學(xué)拓展，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。教學(xué)評(píng)價(jià)建議，觀察，描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特征。兒童人物畫的欣賞與研究教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備二、課堂教學(xué)：1 引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最受尊敬的人？并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。肌理指由于材料的不同配列，組成和構(gòu)造而使人得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車，廚具……）帶來。并且將它表現(xiàn)出來。黃。：水彩畫工具。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地圖。以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果。教學(xué)過程：情感導(dǎo)入：播放歌曲《我愛你，中國(guó)》。然后提問：在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)官兵人手一冊(cè)《孫子兵法》，這是為什么一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作，為什么會(huì)影響這么大？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)家庭作業(yè)：完成教科書18頁關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。小組探究。“文明之母”——印刷術(shù)教學(xué)目標(biāo)：知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文明發(fā)展的促進(jìn)作用。最后全班交流。教學(xué)過程：導(dǎo)入讓學(xué)生談一談收集神話的情況?？偨Y(jié)第二篇：第五冊(cè)教案第一單元 文明的曙光我們共同的祖先教學(xué)目標(biāo)：了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)。：不論選材內(nèi)容如何，應(yīng)注意的是要求中的核心要點(diǎn)是要把自己想說的惹思寫具體、寫清楚。二、展示優(yōu)秀習(xí)作，向大家朗讀，引導(dǎo)欣賞。，肯定編得好的地方，同時(shí)指出存在的不足，提出修改意見。三、修改習(xí)作，自由讀，找出文中的毛病，說說該怎么修改。，選12個(gè)重點(diǎn)說。突破方法：通過仔細(xì)觀察，了解所寫地方的特點(diǎn)。一、導(dǎo)入上節(jié)課大家都選定了寫作方面，也擬定了題目，這節(jié)課，同學(xué)們就開心習(xí)作吧！二、佳作引路，讓學(xué)生讀一讀。在這座寶庫里，我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫等，今天要就某一方面來寫一篇習(xí)作。(2)是否寫清了觀察過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)。我興奮地喊道：“奶奶快看！雞在游泳！”奶奶松了一口氣，說：“這雞真有本事！”雞很快游到不遠(yuǎn)處的一根木頭旁，使勁兒向上一躍，瑯蹌兩下，站在了木頭上。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：修改、謄寫習(xí)作，養(yǎng)成反復(fù)修改的習(xí)慣。課時(shí)安排 建議3課時(shí)。三、學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡回指導(dǎo)四、修改譽(yù)正，或請(qǐng)同桌幫你提出修改意見后再進(jìn)行修改。、歸納：(1)寫之前介紹自己所選圖畫的內(nèi)容。李平掃視了同學(xué)們一眼，說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。要大膽想象。，讀給你寫的這個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎筑么樣。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。六、習(xí)作方法，大致經(jīng)過寫清楚。教學(xué)步驟第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)明確習(xí)作要求。這節(jié)課，我們就來看看這次“習(xí)作”的要求。七、佳作賞析教師提供不同角度的下水文供學(xué)生鑒賞。請(qǐng)同桌提提修改意見，幫助修改。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：敘事清楚，抓住人物特點(diǎn)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)整理、修改、成文、謄正。老師當(dāng)然得意了，因?yàn)橛羞@么個(gè)好助手嘛，班長(zhǎng)李平總是這樣：該出手時(shí)就出手，毫不含糊。，并重新謄正。(4)展示和欣賞。這節(jié)課，我們就動(dòng)筆寫作，嘗嘗寫作的快樂。一、散發(fā)習(xí)作本，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教師的評(píng)語，同學(xué)之間互相交流一下寫作成功的快樂二、教師總評(píng)教師總評(píng)這次習(xí)作共同成功之處，表揚(yáng)一大批優(yōu)秀習(xí)作者，同時(shí)指出這次習(xí)作的不足之處。二、讀題、明確具體要求。二、修改指導(dǎo)，看是否具備下面的要求：（1)格式正確。原來，在危急的情況下，雞也會(huì)游泳，還能跳得很遠(yuǎn)呢！。，邊修改。(1)把綜合性學(xué)習(xí)中收集到的有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理清楚?！耙患糁蓨Z神功，美在民間永不朽”． 我的家鄉(xiāng)揚(yáng)州剪紙，清新秀麗，線條流暢，最富南方剪紙藝術(shù)的特色。2．收集有關(guān)圖片或資料。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)修改習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生互批互改的能力。？這個(gè)道理可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)修改、謄寫習(xí)作，養(yǎng)成反復(fù)修改的習(xí)慣。教學(xué)過程：指導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的文字和插圖。請(qǐng)兩名學(xué)生講書上的故事。我們的國(guó)家、我們的家庭，以及我們每個(gè)人都有自己的歷史，