【正文】 》，結(jié)合《省級行政區(qū)的全稱、簡稱和省級行政中心簡表》讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識圖聯(lián)系，看誰記得快，記得多。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書34頁的練習(xí)。分組開展尋秘活動，如果需要，可以將這一活動延伸到課后。閱讀教科書30頁豆博士的話。（張衡、祖沖之、一行、李時(shí)珍、郭守敬）全班交流。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書23頁的內(nèi)容，請學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法，并回答教師提出的問題，教師根據(jù)實(shí)際情況再補(bǔ)充一些孫子兵法的格言。課題2：偉大的軍事家孫武教學(xué)目標(biāo)：知道孫武是我國的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》。了解孔子對后世及世界的影響，萌芽景仰之情。講解與討論：火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。全班交流。家庭作業(yè)：完成教科書15頁的“我的體會”。教學(xué)準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備一塊長肥皂。體驗(yàn)活動：現(xiàn)在，我們來做一個(gè)有趣的活動，老師準(zhǔn)備了一些材料，每一個(gè)同學(xué)其中的一種，在上面或?qū)懽之嫼唵蔚漠?，然后與自己平時(shí)用紙寫字和畫畫的體驗(yàn)進(jìn)行比較，完成書上的練習(xí)。教師總結(jié)：存在我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，他們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的事物都是如此。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品）教學(xué)過程：導(dǎo)入閱讀與練習(xí)指名學(xué)生讀第八頁的課文，教師強(qiáng)調(diào)：公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時(shí)間的一種方法。學(xué)生朗讀教科書的內(nèi)容，師述：在今天的課上，我們也像他們一樣召開主題班會。自由討論：介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝和皇帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說。(4)學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。四、動筆嘗試下面，你們就開始動筆寫吧，把你最想告訴別人的寫下來，老師相信，你們都是最出色的小作家。一、引入題目這次作文不出題目，也不規(guī)定內(nèi)容范圍，請你自由寫。三、展示幾篇較差的習(xí)作，說說這些習(xí)作存在哪些問題，如何幫組修改。瀟 。，什么地點(diǎn)，怎么發(fā)生，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何。都是擬人的方法把動物、植物當(dāng)作人來寫，也能說話、思考問題。四、總結(jié)說說怎樣才能寫好本次習(xí)作？佳作評析第七單元作文教學(xué)目標(biāo)。(1)學(xué)生讀讀習(xí)作，評評習(xí)作中可借鑒的地方。(2)可以借鑒課文中的表達(dá)方法。(2)要寫出這個(gè)地方怎么吸引人。教學(xué)準(zhǔn)備：。教師巡視。一、散發(fā)習(xí)作本，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教師的點(diǎn)評意見，同學(xué)之間分享習(xí)作成功的快樂二、教師總評，表揚(yáng)一大批優(yōu)秀習(xí)作者。有的外賓拿過剪刀，瞧瞧剪刀上有無特殊恤裝！，看來看去，一無所得，不由得由衷贊嘆：神技！神技！1982年10月，在慶祝中日邦交正?；?0周年時(shí)，揚(yáng)州1紙展銘表演到日本作了為期兩個(gè)月的巡回表演，“松鶴延年”、“龜壽”、“龍鳳呈祥”這些富有中華民族風(fēng)格的作品，成了日本朋友爭相購買的珍品。、揚(yáng)州剪紙剪紙是一種民間工藝，是在民間花樣、掛簾、窗花的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。大家選取其中的任何一個(gè)方面，大致作以介紹就行。、歸納習(xí)作要求。“口語交際”中展示。(4)語句是否通順。（2)把觀察的過程寫得非常詳細(xì)、具體。雞沒事兒了，我高興得拍起手來。．（3）教師總評。這節(jié)課，我們要再次修改，準(zhǔn)備謄寫到習(xí)作本上。師：剛才聽了幾位同學(xué)的日記，你們覺得哪些同學(xué)寫得特別有趣？（1)組織學(xué)生進(jìn)行評說。今天，我們要把自己最感興趣的觀察發(fā)現(xiàn)寫成一篇日，讓別人讀了，能更好地體會到你的觀察過程和有所發(fā)現(xiàn)后的快樂。五、將優(yōu)秀習(xí)作及圈畫張貼出來，供大家共同賞析第四單元作文訓(xùn)練目標(biāo)。那些樹葉隨著秋風(fēng)輕輕飄筋，黃的、紅的，擾如蝴蝶在空中翩翩起舞??一沿著小路向前走，就到了湖邊，湖水清激透明，寧靜的湖面時(shí)而掀起幾朵浪花，F(xiàn)it *AJ4*P,1 0 T X。一、導(dǎo)入 上節(jié)課大家都根據(jù)自己選定的圖畫．?dāng)M好習(xí)作題目，確定了寫作順序。大家互相交流，互相啟發(fā)，打開思路。(3)寫好后和同桌交流，修改自己的習(xí)作。課時(shí)安排建議3課時(shí)。：你認(rèn)為什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選材是否典型、事情的敘述是否清楚?? ，將此習(xí)作修改成文。（（（他使全校轟動了》《我心中的偶像》《任性的表妹》等三、動筆起草，教師巡回指導(dǎo)四、修改篆寫，或請你寫的這個(gè)人評評。站在門口的汪老師滿意地笑了。一場“雜技表演”開始了。、歸納：人物該人物給自己留下的印象李四光勤于思考，善于動腦宋慶齡誠實(shí)守信四、談一談寫作思路，你準(zhǔn)備寫誰？他（她）的哪件事打動了你？這件事能體現(xiàn)他（她）的什么品質(zhì)？。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要了把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。作前準(zhǔn)備結(jié)合語文實(shí)踐活動課，開展“我來夸夸他（她）”的活圣動，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)、個(gè)性。五、集體修改（不具名）發(fā)給學(xué)生，大家仔細(xì)閱讀。把自己的習(xí)作讀一讀，改一改不通的語句，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。＋、小節(jié)歸納：你發(fā)現(xiàn)了小組內(nèi)的同學(xué)有哪些好的寫作方法值得借鑒？，全班集體歸納總結(jié)。，標(biāo)點(diǎn)正確。今天，我們也來寫一寫自己的課余生活，寫出參加課余生活后的感受。看來大家的課余生活安排得很好，內(nèi)容豐富多彩，而且很有意義。第一篇：第五冊作文教案第一單元作文訓(xùn)練目標(biāo)，也可以寫你愿意寫的其他事。一、導(dǎo)入上節(jié)課大家饒有興致地交流了自己的課余生活?！杜捞於挤濉芬晃闹幸搀w現(xiàn)了孩子們?nèi)ヒ巴獾巧剑瑧?zhàn)勝困難后的那種快感。、生動、突出“有趣”或“高興”。九、交流探究小組內(nèi)交流“開心練筆”成果。師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)四、指導(dǎo)修改。羌“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”）的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特資點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思 ：（1)寫小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；（2)用一件事來寫；（3)寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。三、資料鏈接，歸納他們的特點(diǎn)，說說作者是怎樣來突出這些特點(diǎn)的。這下可好了，班里像開了鍋一樣熱鬧。我們要珍惜時(shí)間??”又是馮威站了起來，不知他要搗什么亂，他一眼肴到門口站著的汪老師，趕緊又坐下了。老師也提供一些題目，僅供參考。四、集體修改問題較多的作文一篇 。突破方法：用積累的好詞佳句，巧用修辭，有序地寫出景物特點(diǎn)來。(2)寫的時(shí)候要用上平時(shí)積累的詞句。引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，把畫面的內(nèi)容說清楚。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：習(xí)作成文、修改謄正。一陣秋風(fēng)吹來，讓人感到絲絲涼意，秋風(fēng)吹走了蝴蝶，吹落了片片樹葉。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)。’，比較原習(xí)作，評評什么地方改得好． 。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)明確習(xí)作要求，、談話導(dǎo)入在本單元的口語交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂趣。（3)由好朋友推薦寫得好的讀給全班同學(xué)聽。一、導(dǎo)入上節(jié)課大家交流了觀察日記，而且還聽了同學(xué)的意見，進(jìn)行了修改。(2）你也可以提出更好的補(bǔ)充意見。我著急地問奶奶：“雞怎么上岸呢？”還沒等奶奶回答，雞又使勁兒一躍，跳到了岸邊，然后，“咯咯咯”地走了。這幾篇習(xí)作好中哪里？：(1)日記的格式正確。（3)有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號是否正確。作前準(zhǔn)備，并加以整理。二、讀題，明確要求 “習(xí)作”。如剪紙、陶瓷、刺繡；我們有古老的民族藝術(shù)如：戲劇、國畫；我們也有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣．端午節(jié)賽龍舟、春節(jié)貼春聯(lián)、寫春聯(lián)、元宵節(jié)鬧花燈??這些都能讓我們感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩。，暢所欲言。一張紙，一把剪，瞬間竟可以剪出牡丹、梅花、熊貓、金魚等，令外時(shí)友驚奇得拾起拋落在地上的紙片，看看那上面有沒有事先畫好的圖案。動筆修改。難點(diǎn)：描寫有序，體現(xiàn)出自己對這個(gè)地方的喜愛之情；突破方法：按照一定的觀察方法、順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，寫出景物之美。(1)寫自己去過的或想去的地方。：（1)要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)，展開想象，把這個(gè)景物或變化寫清楚具體。，再讀改好的習(xí)作。一、啟發(fā)激趣，創(chuàng)設(shè)情境大家都讀過、聽過很多童話故事，能把你覺得最棒的童話故事講給老師和同學(xué)們聽嗎？擴(kuò)一 兩三名同學(xué)講后，教師小結(jié)：這些童話故事都是通過一個(gè)生動、有趣的小故事，告訴我們一個(gè)做人蝴倒履理，讓大家受到教育。五、教師指導(dǎo)．打好腹稿，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。（2）找出自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，讀出來讓全班欣賞。師生歸納。課時(shí)安排建議3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)明確習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生選材構(gòu)思。因此，本次習(xí)作成功與否關(guān)鍵應(yīng)看習(xí)作的內(nèi)容是否具體、清楚。(3）教師總評。知道中華民族的共同祖先是炎黃和皇帝，了解有光他們的傳說、故事與歷史。同伴討論：學(xué)生自由發(fā)言。閱讀與討論。通過風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己密切的聯(lián)系。讓學(xué)生結(jié)合自己生活舉例子，談一談自己想到的歷史、與自己歷史的聯(lián)系。提問：圖上告訴我們什么？請學(xué)生閱讀課文第10頁的內(nèi)容。了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。教師總結(jié)：在我國的歷史上，對這一技術(shù)的發(fā)明者布衣畢升卻永遠(yuǎn)不會忘記。根據(jù)教科書16頁豆博士的話，算一算中國發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。教學(xué)過程：導(dǎo)入：提問：提起火藥，水知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？請學(xué)生閱讀教科書17頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。主題的智者課題思想家孔子教學(xué)目標(biāo)：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。家庭作業(yè)：完成教科書22頁的“我喜歡的孔子格言”。小組探究。請學(xué)生閱讀教科書第24頁的文字，并討論這個(gè)笑話說明什么？小組準(zhǔn)備：每一個(gè)小組準(zhǔn)備介紹一個(gè)科學(xué)家的動人事跡。并觀察課本30頁的地圖，了解祖國的輪郭，閱讀教科書31頁的文字，知道我國的基本輪郭形狀像一只聽胸的胸雞。（6）全國人口及資源分布。課堂練習(xí)。學(xué)生開展漫游中華尋密活動的匯報(bào)三：祖國行政取劃。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入：首都是一個(gè)國家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市。閱讀教科書44頁的課文。二、課堂教學(xué)因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對水彩畫接觸的不是很多。學(xué)生調(diào)出顏色胡色相一定會有差異，讓學(xué)生比一比。藍(lán)的構(gòu)成》蒙德時(shí)安:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會學(xué)校校長家庭，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開始從事學(xué)院派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。正如他自己所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個(gè)相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對立力量的表現(xiàn)，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切。、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。帶齊繪畫工具。斯威夫特著。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備 ：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。教學(xué)參考資料《林間村道》〔荷蘭〕霍貝瑪由于這幅畫成功地表現(xiàn)了焦點(diǎn)透視的技法，所以，在美術(shù)技法教學(xué)上一直被用來作為示范作品。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑颍務(wù)勈〉脑?，談?wù)動龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說法，都可包括在肌理之中。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備：在教室里擺幾盆盆栽，再準(zhǔn)備一些用不周材料制成的花卉作品。葉子有大有小，參差不齊。：《兒童寫生教程》。2 教師請學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。三、課后拓展，還可以怎樣來畫肖像畫。，能否大膽的發(fā)表自己的想法。出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。，是否提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。二、課堂教學(xué)通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。通過對動畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時(shí)，注重自行車整體造型的美觀，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。，能運(yùn)用好新的技法作畫。在作業(yè)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運(yùn)用。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨(dú)特的電腦模型。教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。一束極細(xì)的墨水噴到介質(zhì)上就是一個(gè)像素。這種打印機(jī)使用激光和干顏料生成圖像。，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。4 在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要加強(qiáng)在這方面對學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，這是本課教學(xué)的核心所在。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備