用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲（合集5篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 遇到許許多多類(lèi)似的事情，我一定做到：用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。我在意的是每個(gè)孩子的健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我在意的是能快速轉(zhuǎn)變差生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我更在意的是俯下身靜下心傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)他們心靈成為孩子們喜歡的老師，成了我人生的不懈追求。”“老師，您就坐著上吧。我把自己當(dāng)作老小孩，給自己一片童心，每天跟他們交流，玩耍，做游戲??蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲。我跟他們說(shuō)，我既是你們的大朋友，也是你們的“老媽媽”。（課前我已經(jīng)了解到他成績(jī)幾乎是零，不完成作業(yè)、不愛(ài)說(shuō)話(huà)、不喜歡集體活動(dòng)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)辦公室被他收拾的干干凈凈，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他。原本以為學(xué)生們會(huì)說(shuō)出“認(rèn)真聽(tīng)講”“動(dòng)腦思考”之類(lèi)有關(guān)努力學(xué)習(xí)的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)想到一名女生站起來(lái)，指著我說(shuō)：“老師你！是你！他說(shuō)你對(duì)他好，他喜歡你！”這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單的理由，卻又是一個(gè)多么容易做到的理由。因?yàn)楹⒆拥氖澜缡呛?jiǎn)單、純潔的，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們的心聲，要了解他們心中所想，要光顧孩子們的內(nèi)心世界，與他們的思想一起漫游，而不是一味的牽引。所以要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的智慧型教師，就一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音。所以教師要努力以朋友的身份和學(xué)生交談，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)來(lái)縮短師生心靈間的差距。讓孩子意識(shí)到：不是只有他的事、他的想法最重要，別人的事、別人的想法也同樣重要，任何時(shí)候我們都得尊重別人，讓別人先把話(huà)說(shuō)完。”我還經(jīng)常這樣說(shuō)：“你的小耳朵真靈。抓住關(guān)鍵處引導(dǎo)交流，初步體會(huì)。從這幾過(guò)程我們可以看到，理解重點(diǎn)語(yǔ)句并不是簡(jiǎn)單的直線(xiàn)的流程。孩子常常希望父母能分享他的快樂(lè)、分擔(dān)他的煩惱，而我們這些當(dāng)父母的，卻往往只愛(ài)聽(tīng)“好消息”，不愛(ài)聽(tīng)“壞消息”。父母作為傾聽(tīng)者給予孩子的關(guān)注、尊重和時(shí)間，是對(duì)孩子最有效的幫助。如兩手抱著胳膊或邊聽(tīng)邊翻著書(shū)，這些舉動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，都是一種障礙。二、表現(xiàn)出聽(tīng)的興趣讓談話(huà)者最掃興的是聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)：“我早就知道了。我們當(dāng)父母的關(guān)心孩子，不應(yīng)只是關(guān)心他的冷暖、吃住，還要關(guān)心他感興趣的事。用表情變化來(lái)傳達(dá)。聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)來(lái)表示你的興趣，諸如“真是這樣嗎？”“你的想法太好了，請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)！”等。第五篇：傾聽(tīng)孩子的心聲傾聽(tīng)孩子的心聲小朋友們專(zhuān)心致志地拿起畫(huà)筆畫(huà)起了太陽(yáng)，畫(huà)好的幼兒拿著畫(huà)給我看：“老師，你看我畫(huà)得好不好？”“不錯(cuò)”，我滿(mǎn)意地在孩子們畫(huà)的紅太陽(yáng)邊上打了一個(gè)大大的五角星。想想平時(shí)我總鼓勵(lì)孩子要多動(dòng)腦筋，要有創(chuàng)新，可當(dāng)孩子真的有創(chuàng)新時(shí)，我卻沒(méi)能意識(shí)到，還用指責(zé)的語(yǔ)氣說(shuō)她。這件小事雖然過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間，但給我的印象卻很深刻。
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