人教版品德與生活一年級下冊《我換牙了說》-預覽頁
【正文】 動來學習，我在設計這節(jié)課時，十分注重課程的活動性，通過活動過程與兒童積極活動，給予他們支持、合作等實現(xiàn)對兒童的引導和指導。通過這樣一個過程，讓他們真正體會到了 換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，是自己成長的必經(jīng)之路，也是自己長大的標志之一 。我充分利用學生的生活經(jīng)驗作為課程資源，使課堂中交流的問題都來自于學生的真實生活。這些話題都是孩子們所經(jīng)歷過的、熟悉的，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗上學習，努力調(diào)動孩子們已有的生活經(jīng)驗，這樣兒童覺得是在進行和探討自己的生活，因而會充滿興趣地進行探討。讓知識的營養(yǎng)充分暴露在每一個學生的眼下，大家共同分享。 （一） 猜謎語 ，引入主題。這時候請一個小朋友上臺示范漱口，再全班小朋友跟著他漱口，然 后觀察杯子里水的變化。師：我們學會了正確的刷牙方法以后，就要來刷一刷，把留在牙縫里的芝麻都刷出來。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學生之間互評，充分體現(xiàn)了以學生為主體的意識。以下幾個方面是老師預設的問題，根據(jù)學生的回答，穿針引線，精當點撥。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，一下 子就明白了，如果不及時改掉這些不良習慣，會產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學生的交流能力也得到了鍛煉與提高。有的學生 會說趕快去洗一洗牙齒，老師這時馬上說：這只能暫時不疼，一會兒又會疼的；還有的說拿點藥吃吃，師馬上問：自己可以隨便吃藥、拔牙齒嗎？然后得出最好的辦法還是去看牙醫(yī)。（課件：書本 49 頁下幅圖）是啊，牙醫(yī)可是我們的好朋友，當我們的牙齒有了問題，一定要趕快去找牙醫(yī)。這樣做比老師的說教更有說服力。 ”而換牙這一生理現(xiàn)象，是一年級小學生在生活中正遇到的問題，這個問題對小學生來說既熟悉
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