【正文】 的：（1）激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。對于一年級的孩子來說，感悟課文中這些動詞的準確性有難度，我就很好地用自己制作的小樹葉，輕輕演示，并結(jié)合自己語氣的不同，讓學生體會到了這幾個動詞的不同和用詞準確，孩子們感到輕松、快樂。（2）語文的訓(xùn)練落到實處。課文的教學，以朗讀為主，抓住了朗讀，以讀代講。品讀課文最后一句，隨文識字認識了“真高興”后，我讓學生練習生活實際，用真高興練習說句子，在語境中理解了詞語，培養(yǎng)了學生說的能力。在教學過程中怎樣才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還有待我在今后的教學實踐中還會不斷地深入探究。品格目標：懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。難點：理解園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。你們見過的樹葉都有什么顏色??？請看老師搜集到的這片樹葉的顏色（課件出示藍樹葉）。能做到嗎？匯報交流：（1）過渡：大家讀得太認真了！你們一定能準確地把本課的會認字讀出來，現(xiàn)在接受考驗吧?。?）帶拼音（組詞）、脫音節(jié)，開火車讀、爬山游戲（課件出示）（3）分兩堆擺：從字音上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）齊讀：分析字形（5）小組里說記法：我用什么方法記住了什么字？ 你們剛才用了哪些識字方法呀？哪個小組有不會記的字？（6）變變小魔術(shù)： 術(shù)—木 削—消 住—柱—注 沿—船—鉛（7）注意多音字：吐、教、削初步感知課文。提醒學生注意字的結(jié)構(gòu)和在四線格里的占格位置。二、朗讀感悟（一）復(fù)習第一自然段導(dǎo)語：美術(shù)課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山。出示自學提示：請小朋友們自由朗讀課文的2－4自然段，把李麗和林園園的對話找出來做上記號，然后再讀一讀，看看李麗是怎樣向林園園借綠鉛筆的？林園園的態(tài)度又是怎樣的？（學生自由讀課文，畫句子，然后說出所畫句子．）學習第一次對話①齊讀第一次對話，你從她們的對話體會到了什么？ ②（學生交流）理解“吞吞吐吐”③指導(dǎo)朗讀。③李麗聽了林園園的話有什么反應(yīng)？“連忙”一詞說明了什么？④分角色朗讀對話，讀出林園園不放心、不愿借的語氣，讀出李麗連忙答應(yīng)的語氣。學習第五自然段 ①齊讀第五自然段②課件出示圖畫看一看，哪個是李麗，哪個是林園園？ ③林園園的臉為什么會紅呢？④如果此時此刻你就站在李麗和林園園的身旁，你會對林園園說些什么？你又會對李麗說些什么？⑤（指著圖畫）瞧，經(jīng)同學們這么一說，林園園的臉更紅了，我想林園園此時此刻已經(jīng)認識到自己的錯誤行為，相信她今后一定會改正缺點，做一個關(guān)心、幫助別人的好同學的。三、指導(dǎo)完成“讀讀說說”中的練習1．讀句子，讀出疑問的語氣。假設(shè)美術(shù)課上李麗又找不到綠鉛筆了，李麗不小心把綠鉛筆尖弄斷了。在引導(dǎo)學生讀好對話時，引導(dǎo)還要細致一點。在以后的教學中，我還要不斷地鉆研教材，學習新的課程理念和教學方法，用新的理念來豐富自己，不斷地進步，使自己的教學水平更上一層樓。重視朗讀訓(xùn)練，讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶。3．培養(yǎng)學生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。教學時間一課時。到底都有誰來了呢？(出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動物圖貼在黑板上。多美的小詩??！同學們想不想讀?。肯旅嬲埻瑢W們自己讀一遍這首詩，遇到不認識的字借助拼音寶寶來幫忙。品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當扇子。師：樹枝把長在樹上的樹葉當扇子，用它扇起陣陣輕風，多涼快多舒服呀！同學們，你能不能把這種涼涼的舒服的感覺讀出來？誰來試一試？讀出你的感受。[指名讀，評價。讓學生討論配上動作朗讀。課件中出示省略號，教學。老師真沒想到，同學們不僅詩讀得好，說的也好，那么咱們能不能把這幾句詩連起來讀一讀？通過這次聚會，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥等都與樹葉交上了朋友，所以樹葉說：“ ??”, 咱們再次齊讀最后一句，讀出樹葉給大家?guī)矸奖愕淖院琅c快樂！四、熟讀成誦，積累語言。指導(dǎo)學生配上動作感情朗讀課文、試背誦課文。板書設(shè)計 樹葉 樹枝(圖)扇子 小蟲(圖)大樹 被子 魚兒(圖)(簡筆畫)花傘小鳥(圖)風箏第五篇：樹葉教學設(shè)計第8課樹葉 師生問好！一導(dǎo)入播放課件（信封即聲音）師：這是什么聲音？ 生。那同學們想不想讀啊？生：想！師：告訴你們一個秘密這首小詩就藏在我們的語文課本里，趕快來找找？找到了沒有啊？ 生：找到了！師：第幾課？小詩的名字叫什么？第8課樹葉（板書）二、授新課（一）自學生字請同學們自由的朗讀課文，遇到不認識的字可以找誰幫忙啊？生：拼音寶寶！生：讀師：有沒有不認識的生字啊？ 生：沒有師：真的沒有？師：那我就來考考大家，識字卡，注意讀的時候吐字要清晰！一個生字讀兩遍。師：你們怎么都認識啊？我知道了是拼音寶寶在幫你們，你們才這么利害的！是不是??？ 生：不是！師：不是，那老師去掉拼音了啊，（一個詞讀兩遍，開始吧?。┛磥泶蠹叶颊J識了。：大家坐在教室里，當然是覺得非常暖和，可是小蟲在外面可冷了，怎么辦呢？我們來看看，（播放課件）小蟲找到了一片樹葉，把它當什么??？生。師：那你覺得這句怎么才好了？是往高處讀好，還是低處讀好？ 生：高處師。師：胡老師記起來了，樹姐姐送給你們的禮物都收到了沒有啊？我可是收到了 生：收到了師：看看你的禮物像什么，有什么故事？等會講給大家聽聽（同桌合作）生：我的想扇子。師：最后還有樹葉說了一句話叫什么