《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案-預(yù)覽頁
【正文】 以從哪知道他們倆各自摘了一片葉子？生：……師：沒事，我們朗讀一下第8自然段，讀完了你就知道我們可以從哪里猜得到它們也各自摘了一片葉子了。我們依舊可以猜得到小山羊和小豬還是很喜歡小椿樹，但是它們也都？生：摘下了一片樹葉。三、演一演，體會動物們的“愛”：大家看書上這棵小椿樹，小椿樹變成了什么樣了？ 生：光禿禿的。師：好，現(xiàn)在請幾只可愛的小動物上來排隊摘小椿樹的葉子，誰想來？（指多名生）師：老師對你們有個要求，你們上來模仿這些小動物怎么摘下這些葉子，不過你們摘的時候必須說一句話，就像動物們一樣說些贊美小椿樹的話，再摘葉子，好嗎？（生表演）師：瞧，就這樣，小椿樹就變得光禿禿的了。師：小動物們以為他就摘了一片，沒什么事，沒想到每只小動物都摘下了一片樹葉，結(jié)果樹就變得光禿禿的了。（師播錄音）師：同學(xué)們，小動物們也聽到小椿樹的哭泣了，你猜，看到小椿樹一片葉子也不剩了，他們會說什么？生：我錯了，對不起。生：對不起，以后我要愛護小樹。同學(xué)們，你們能幫它們想一個營救的計劃嗎？讓小椿樹活起來。還有沒有？ 師：因為有了你們的營救方法，小椿樹又活過來了。第三篇：一片樹葉教學(xué)設(shè)計“一片樹葉”作文教學(xué)設(shè)計【教學(xué)背景分析】一些優(yōu)秀作家看到一棵樹、一朵花、一條常青藤、一座山峰，能寫出一篇優(yōu)美的文章來，除了他們有優(yōu)美的語言精妙的構(gòu)思外，主要原因是他們善于思考，善于聯(lián)想。學(xué)生寫不好的原因，一是缺乏對自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象的思考，一是他們偶爾有一點思考也往往是一閃即逝，沒有梳理。通過學(xué)習(xí)寫“一片樹葉”作文,讓學(xué)生寫作時懂得舉一反三，掌握寫感悟自然感悟生活的文章的方法?！冀虒W(xué)重點〗通過相似聯(lián)想使作文有思想深度?！冀虒W(xué)過程〗教師活動學(xué)生活動及設(shè)計意圖一、課堂引入在黑板上畫個圓，問學(xué)生：由它你能想到什么？ 〖可以聯(lián)想〗月亮、車輪、小孩臉等。今天我們就學(xué)習(xí)用聯(lián)想的方法來寫作文。1． 相似聯(lián)想：由一件事物想起和它具有某種相同或相似的事物的過程?！急热纭娇吹揭黄淙~落地想起它的生長過程，想起它在樹上的情景，想起有關(guān)它的詩句，想起有關(guān)它的故事等。2．引導(dǎo)學(xué)生由一片樹葉展開聯(lián)想。全班交流、評價。如果會寫“一片樹葉”，那么就會寫其它的如“一棵小草”“一朵小花”等一類文章了。（溫馨提示：以葉子為話題，但并非題目就是“葉子”、下節(jié)課將交流作文取題、開篇、結(jié)尾的寫法訓(xùn)練。表演課文?！窘虒W(xué)方法】讀中感悟、合作表演【教學(xué)時數(shù)】 兩課時。師：樹木就需要這一片一片樹葉的生長，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？(板書課題：一片樹葉，齊讀課題。：請同學(xué)們邊聽老師讀邊思考。（1）平、翹舌音節(jié)：贊、聳、滋、椿、賞、嘗、剩（2）前鼻音節(jié)：椿、欣、贊、僅、便（3）后鼻音節(jié)：賞、聳、嘗、剩、羊、驚（4）文中的語氣詞：喲、啊、哇、噢、吧四、書寫生字。評議。第二課時教學(xué)目標。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時小兔的思維活動。指名反饋讀、演。，但是也都認為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？（課件出示最后兩個自然段）學(xué)生齊讀，說說讀明白了什么？三、拓展思維想象：看見小椿樹一片葉子也不剩了，小動物們會說什么？小動物可能會說：對不起，我知道應(yīng)該愛護你們，可是沒有這樣做，我錯了。與小樹交朋友，幫助小樹，愛護小樹，讓他們茁壯成長，讓我們的世界更美麗，更精彩。，河流是魚兒的家，地球是我們的家。教學(xué)反思：教學(xué)反思：整堂課下來，覺得有很多細節(jié)沒做好。通過學(xué)習(xí)課文，懂得應(yīng)該怎樣保護樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。過渡語：在學(xué)課文之前，老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？用生字卡開火車認讀上節(jié)課所學(xué)生字、詞語。三、精讀課文，體驗感情：這些小動物都都非常可愛，它們都做了什么？讓我們先看看小黃牛吧!小黃牛請一名學(xué)生讀。評一評他讀得怎樣。）相機學(xué)習(xí)感嘆句，理解課文，指導(dǎo)感情朗讀。②全班齊讀。那小猴的話我們也可以這樣學(xué)。（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。同桌合作學(xué)習(xí)。找到了哪些詞？怎么用讀來表現(xiàn)？在此過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)小熊“看了又看，聞了又聞”的動作，指導(dǎo)學(xué)生讀出小熊對小楊樹的喜愛之情。一位同學(xué)是旁白，一位同學(xué)是小黃牛。），除了小羊和小鹿外還有誰來過？（學(xué)生隨意說）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解??的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？指名學(xué)生上臺表演，學(xué)學(xué)它們是怎么摘樹葉的。五、拓展延伸，總結(jié)升華討論：孩子們，如果這時小動物回來看見小楊樹一片葉子也不剩了，它們會說些什么？先自己想一想，再把你的想法寫下來跟小組里的伙
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