【正文】 勝、程紅兵、劉京海、關(guān)景雙、錢守望等幾位聲勢顯赫的教育專家和各位參班教師分享了教育專家們經(jīng)過多次求證且獲得成功、能夠引領(lǐng)當下教育的寶貴經(jīng)驗。我們都深深的懂得，理論和實踐就是老鷹和小雞的關(guān)系。上有老，下有小，工作還想提升，孩子需要輔導。如果我能夠讓每一個生命，每一個心靈都覺得和老師在一起的時光可以留下一點點的痕跡，那就是我最大的收獲。中國古代文化，浩如煙海，但選來選去總停留在那有數(shù)的幾篇上。這是最典型的中國化的老師，他們的引導與教誨就是最典型的中國化的教學方式。我理解老師們都很難，但是，我們得改，改變我們的思維方式、教學方式，用白巖松的一句話就是：痛并快樂著。教育之所以失真關(guān)鍵在于他們的心靈沒有說話，思想沒有說話。我們就是要無技巧地教給孩子生活。說一千、道一萬，我們今天突然明白，眾里尋她千百度，驀然回首，她卻在燈火闌珊處。山還是那座山，水還是那個水。怎么才能對得起今天的教育，才能讓學生和我相處的這段生命歷程里，生命有所增值。我記得聽任何人講話，一般情況下你不一定都記得，但你會記得他的一句話、一個詞或一個觀點。我們真的不容易，現(xiàn)在啊，我們上級教育部門給我們壓力，校長給你壓力，主任給你壓力，就是不給你魅力，所以你也很痛苦。自己以往的空洞說教，貧乏的激勵語言，此刻都顯得那么的蒼白無力。讀出語言詩的味道，同時我也驚嘆于名師備課的深入，內(nèi)容旁征博引，引領(lǐng)學生走進書的世界，激發(fā)了學生的閱讀興趣，體會到的語言的味道就是人生的味道，或詩意，或幽默，或豐富，或含蓄。感情也不是化學品，不需要教師用文字去提純。當然，無論怎樣，要堅信，最后總會回到雨過天晴的時候。教師還要時時把握住學生的立場，站在學生的立場上觀照自身的教學，課的最大價值就在于對“學生立場”的理性確認，面對真實的學生，對教師如何在課堂上了解與關(guān)注學生的學習這個問題做真切而細致的探討。當然，造成這種現(xiàn)象不能完全責怪教師，絕大多數(shù)教師是無辜的，因為他們的具體教學活動是初出師范校門時跟老教師或各級各類名教師學的，而老教師或各級各類名教師又是在各級各類“公開課”的熏陶下成長的。（3）要有敬業(yè)精神。（2)要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。在教育的過程中，我們要做到“三心”——愛心、耐心、細心。讓我們老師用愛去寬容他們，給他們自我改正的機會，幫助孩子改正錯誤，戰(zhàn)勝自我。這要求教師要不斷的學習和自我發(fā)展。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，不斷完善自身的專業(yè)素養(yǎng)。隨著新課程改革的深入，我們越來越重視課堂教學質(zhì)量的提高。提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂上下功夫。那么如何準確地制定教學目標呢？我認為應當注意以下三個方面：要吃透編者選文意圖。”在預設(shè)教學方案時，我們應通盤考慮整冊教材，發(fā)掘同類型課文之間的共性特征與內(nèi)在聯(lián)系。這些課文不僅承載著自身“所傳播的信息”的顯性價值，更隱藏著其“如何傳播信息”的隱性價值，教師要“入乎其內(nèi)，出乎其外。要創(chuàng)造運用課后練習。這道練習題就很好地揭示了全篇課文核心教學目標的指向——在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)之上能理解詩句的意思，從而體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。教學思路清晰，語 1文課就會呈現(xiàn)清晰，學生的思維也會漸漸清晰，從而會獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。點撥指導、建構(gòu)生成。課堂教學是一種有目的、有意識的教書育人的活動，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)就是向四十分鐘要質(zhì)量，向四十分鐘要效益。”學生只有對所學的內(nèi)容感興趣，才會主動學習，才能更好地掌握所學的知識。如在教學《每逢佳節(jié)倍思親》一課中，首先組織學生舉行“小小賽詩會”的形式，讓學生在暢所欲“誦”、詩意盎然的活動中，有效激發(fā)起學生學習課文，學習古詩的興趣?！墩Z文課程標準》明確指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?！本o扣“天各一方”、“一定也”、“思念”等詞語，進行邊讀邊想，再想再讀。圈出重點詞語，畫出優(yōu)美的句子，在重要的句段作適當?shù)脑u點和批注，寫上自己的體會等，這樣久而久之，學生就會熟練地掌握這些方法，自學能力就會提高。教師要有點石成金的本領(lǐng)，學生的一句普通的言語，經(jīng)教師智慧的點撥，就能煥發(fā)別樣的光芒。⑵、注意過程與方法的引領(lǐng)。如在教學《秦始皇兵馬俑》中，我讓小組開展討論兵馬俑軍陣特點?！睂W生們都會心地笑了?！缎抡n程標準》指出：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的認識態(tài)度，是語文教學的主要任務(wù)?！缎抡n程標準》呼喚教師轉(zhuǎn)變角色，呼喚課堂上民主、平等。這樣才能使我們的每一個語文課堂都成為學生最向往的地方，成為學生釋放渾身能量、探索創(chuàng)新的最佳地方。所以要促成學生的有效學習，要提升教學的效益，就應該著力培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力?！庇械恼f：“不行，因為山中草木茂盛，即使?jié)忪F散去也不容易找到隱者。而語文學科是一門最具開放性和創(chuàng)造活力的基礎(chǔ)性人文學科，語文教學必須構(gòu)建開放型的教學模式。如教學《每逢佳節(jié)倍思親》時，可以布置學生在課前收集有關(guān)王維的資料，上課伊始，進行交流，讓學生對王維有一個大致了解，為課文學習作好鋪墊。如在教學《每逢佳節(jié)倍思親》時，可以在課堂上補充閱讀王維的另一首思鄉(xiāng)詩《雜詩》（君自故鄉(xiāng)來），這樣更能幫助學生理解王維的思鄉(xiāng)之情。此舉，拓寬了學生學習領(lǐng)域，使課堂學習有效延伸。關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高教育教學質(zhì)量。三、確立目標、明確思路我校的辦學理念是：欣賞每一位教師，關(guān)愛每一位學生，吸引每一位家長，讓優(yōu)質(zhì)教育資源進入尋常百姓家。四、立足常規(guī)，夯實基礎(chǔ)充分研讀教材基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。工作目標：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。主要措施：通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導、考核制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學設(shè)計展覽和評比，全面提高教師備課質(zhì)量。堅持“四凡四不”，即凡是學生自己能學習的教師不教；凡是學生自己能探究的教師不導；凡是學生能做出的教師不啟；凡是學生自己能說出的，教師不引。學校最大的浪費是課堂時間的浪費。開展全員性的高效課堂教學評比活動。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。預習要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。主要措施：組織學生學習“學習常規(guī)”，組織開展學生“學習常規(guī)”知識競賽，召開學生學習經(jīng)驗介紹會，開展“學習標兵”、“學習模范班”評比活動，積極引導學生樹立良好的風貌，進一步培育優(yōu)良的學風、班風和校風。2．開展、參與高效課堂專題講座邀請專家來校作專題報告，圍繞“新課程背景下應該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機與活力、如何開展有效的課堂交流”等內(nèi)容開展專題講座。加強平時教學常規(guī)檢查力度，確保每一位教師都能嚴格按省教育廳有關(guān)義務(wù)教育課程設(shè)置以及課時安排的規(guī)定，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學任務(wù)。充分發(fā)揮教研組長、骨干教師和學科帶頭的領(lǐng)頭作用，每人“建設(shè)月”里在組內(nèi)或全校上一節(jié)“有效教學、高效課堂”示范課。6．教學技能大比武結(jié)合市局“高效課堂建設(shè)月”的精神及2010年1月起即將舉行全市中青年教師基本功競賽活動，我校將舉行一次全科性基本功競賽活動。努力探索高效、輕負的課堂教學之路。一、實施有效教學,必須創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學氛圍。教師要充分相信每個學生都有探索學習的潛能，激勵學生探索學習；教師要尊重學生的觀點和思維。二、實施有效教學，必須創(chuàng)設(shè)有效情景導入化學課堂教學是一個整體，新課導入是教學的第一環(huán)節(jié)，它的主要任務(wù)是要使學生明確所要學習的主題，并激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，從而提高課堂效率。精彩的有效情景導入在每節(jié)課僅占幾分鐘或幾句話，然而它所起的作用卻至關(guān)重要，因為它能引起學生的注意和興趣，觸動學生的心弦，產(chǎn)生強烈的求知欲，使學生的情感上升到最佳的學習狀態(tài)。①有種物質(zhì)真奇怪，有人害怕有人愛，喜慶之日不可少，有車一族怕又怕。可以說，這樣的問題具有較高思考價值，能充分調(diào)動學生思維的積極性，吸引學生主動參與到問題解決的活動中來，無疑對提高中學化學課堂教學有效性有益處。要真正實施探究式學習，就要改變傳統(tǒng)的教學方式，以學生為中心，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新精神，加強科學過程和方法的訓練。：銅片為什么會有氣泡產(chǎn)生？：①這種環(huán)境下，銅片與稀硫酸發(fā)生了反應；②鋅片與稀硫酸反應的電子通過導線轉(zhuǎn)移到銅片上。課標理念倡導探究性學習，是強調(diào)探究性學習的重要性是確定探究性學習在課程中應有的位置，而不是貶低接受性學習的價值，兩者相輔相成，缺一不可。