教師素質(zhì)提升培訓(xùn)研修體會(huì)(小學(xué)三組186號(hào))-預(yù)覽頁
【正文】 訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平得到實(shí)質(zhì)性的提升。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲不小，現(xiàn)就對(duì)這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下：一、加強(qiáng)語言訓(xùn)練，使教師語言更加規(guī)范從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書育人外，還肩負(fù)著母語的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù)。在訓(xùn)練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，刻苦訓(xùn)練，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。但作為一名教師，我們總能做到對(duì)所任的班級(jí)里的幾十名學(xué)生實(shí)行教育平等吧！總可以用同一棵愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生吧——不論孩子的家庭是貧、富，是否是領(lǐng)導(dǎo)的子女、成績是否好壞等。正如孔子所說的那樣：能進(jìn)行教育創(chuàng)新的人，就可以當(dāng)老師了。其次是要讀懂學(xué)生，包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn)、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)、讀懂學(xué)生的需要、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路、讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤等，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)一步。當(dāng)前，由于種種原因，許多教師都會(huì)覺得過得很累，都不會(huì)感到自己過得幸福，作為一名農(nóng)村教師，在這方面的體會(huì)會(huì)更加深刻——農(nóng)村教師工資低、社會(huì)地位低，可以說沒有人看得起教師這個(gè)職業(yè)。只要我們時(shí)常保持陽光心態(tài)，就會(huì)感受到生活和工作的幸福。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿足于眼前，做一個(gè)關(guān)注天空的人！這次培訓(xùn)，使我充分認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永遠(yuǎn)不敗之地，只有不斷更新教育教學(xué)理念，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能趕上當(dāng)今教育的步伐，適應(yīng)教育的發(fā)展需要。第三篇：“小學(xué)語文教師素質(zhì)提升培訓(xùn)”心得體會(huì)XX年8月6日至12日，我有幸參加黔東南州XX年小學(xué)語文教師素質(zhì)提升培訓(xùn)。使我明白了作為一名教師，傳授知識(shí)不是單一的以灌輸為主，而是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)。在這七天中，我們共聽了11位教授或骨干教師的課，每一堂課都非常精彩。確實(shí)，我們經(jīng)常說，興趣是最好的老師。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重，學(xué)生閱讀理解能力的提高，就是學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。怎樣做才能使學(xué)生真正從初步了解到深刻理解，再到情感的升華。語文教學(xué)要生活化，陶行知先生說：沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本。以快樂去快樂每一個(gè)學(xué)生，以陽光去陽光每一個(gè)學(xué)生，以品德去影響每一個(gè)學(xué)生。闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)思想方法的探討。課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)中，教師要面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、學(xué)生家長?！彼砸幻處煯?dāng)具備多種基本教學(xué)能力?！币囵B(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學(xué)生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞探究職教術(shù)語產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)模塊”，行動(dòng)導(dǎo)向法、教學(xué)載體、教學(xué)項(xiàng)目/學(xué)習(xí)情境等概念，梳理了專業(yè)建設(shè)模式、教學(xué)模式、課程建設(shè)模式、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法、多元考核評(píng)價(jià)方法等最新的職業(yè)理論與方法。專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中首先就應(yīng)該考慮對(duì)應(yīng)的崗位，然后對(duì)著崗位需要的技能，有針對(duì)性的具體的教學(xué)，用看得見的仿真機(jī)器來學(xué)習(xí)理論反復(fù)實(shí)踐，在教學(xué)過程中重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，如實(shí)訓(xùn)室的6S管理。其次,推進(jìn)教學(xué)模式改革,努力協(xié)同政府和企業(yè)共建“三維一體”的創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)模式,關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育模式、課程滲透模和實(shí)踐活動(dòng)
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