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教師素質(zhì)提升培訓(xùn)的心得體會(共5篇)-預(yù)覽頁

2024-11-09 22:11 上一頁面

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【正文】 導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,直接由教師“灌輸”給學(xué)生,而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,督促了學(xué)生先行學(xué)習(xí)教師編制的學(xué)案,自主的觀看視頻,再回到課堂上內(nèi)化,這個過程培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,實(shí)現(xiàn)了分層次教學(xué)模式。他山之玉可以攻石,培訓(xùn)中的理論和技巧能有效提高我們課題教學(xué)質(zhì)量,培訓(xùn)結(jié)束了,留給我的思考遠(yuǎn)沒有結(jié)束,專業(yè)教師素養(yǎng)的形成非一朝一夕之事,我知道要學(xué)的東西還有很多,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!第三篇:教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會擬寫人:王龍通過這段時間的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感責(zé)任的重大。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計,合理選擇教學(xué)手段,還要維持課堂紀(jì)律,調(diào)動學(xué)生的積極性,隨時準(zhǔn)備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件,營造積極活躍的教學(xué)氣氛,以取得最佳教學(xué)效果的能力,資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動始終。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“教師是和生活中最復(fù)雜、最珍貴的無價之寶,也就是和人打交道。師生間的和諧、融洽、交流和互動,帶來的是高質(zhì)量、有活力的教育,而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗,則無疑是教育的大障礙,這種關(guān)系下不僅教學(xué)效果大打折扣,而且學(xué)生人佫成長也要受到負(fù)面影響??傊诼毥處煈?yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)的人才觀為指導(dǎo),在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),體會和探索提高教學(xué)能力及教學(xué)水平的途徑,不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,掌握教學(xué)方法,在教學(xué)過程中進(jìn)一步摸索,循序漸進(jìn),發(fā)揮自身優(yōu)勢,汲取豐富的知識,并將這些知識在教學(xué)中逐步完善起來,為提升自身的教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。在這些名師的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通教師,我們思考地太少。其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氛圍,以保證課堂教學(xué)盡然有序的進(jìn)行。他們之間要建立友好關(guān)系,要相互了解,相互理解,或建立友誼,開展合作,進(jìn)行情感交流,這都離不開交際。教師與學(xué)生建立民主、和諧的師生關(guān)系,成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友。因此教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新觀念,不因循守舊,在工作中不斷的有所創(chuàng)新,達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(一)今天,我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。為此,就要注重自己在語言,表情,身體動作方面的要求。經(jīng)常對學(xué)生說:想一想,你應(yīng)該怎么做,而不是你必須這樣做。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,教育工作既要有實(shí)干精神,又善于開動腦筋,善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。就像今天我們聽了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課,就與自己的日常行為進(jìn)行對比,反思自己的不足。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長。學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。改變工作理念,服務(wù)當(dāng)先。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上,就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格,要懂得放活課堂,摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn),懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。提高工作能力。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù),堂堂正正做人,走好人生之路,樹立良好的教師形象。相反,盡管新課程改革才剛剛起步,還處于探索實(shí)驗(yàn)階段,但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化,新課程的理念也在廣為傳播,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化,課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學(xué)習(xí)的生動畫面。新課改使得學(xué)生的膽子大了,敢于提問,敢于質(zhì)疑了,他們變得特別活躍,更有積極性了。要虛心、誠實(shí)、真誠地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,走近學(xué)生的“心田”。新課程的實(shí)施,給我們這些從教沒幾年的教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊,使我對教師的職業(yè)的內(nèi)涵有了新的理解,我應(yīng)該以積極的良好的心態(tài)讓自己盡快地適應(yīng)新課程,明確自身的角色定位,加強(qiáng)與學(xué)生、教師和家長的合作,積極推進(jìn)新課程改革,為我們的新課程改革貢獻(xiàn)自己的一份力量!教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(四)20XX年7月9日至16日,我有幸參加了“湖北省農(nóng)村教師小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)提高”培訓(xùn)。在八天的培訓(xùn)里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀念。聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報告,敬意油然而生。二、專家引領(lǐng),思想震蕩。平時我們在教學(xué)中,考慮的都是如何上一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多,甚至忽視這一方面。各位專家教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。本次培訓(xùn),匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。李光杰教授在講《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào):經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力
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