【正文】 ??自信豁達（對掃路人的形象的理解是正確而全面的。啟發(fā)學生展開想像，作者當時對老人說的話。（1）小組練習。引讀第二自然段。晚上，作者在散步時又遇到了一位對工作極端負責、對生活充滿信心的掃路人，他的心情又是怎樣的？出示填空。不僅幫助學生體會了作者的感情變化，而且理解了課文段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。如果你在生活中也遇到了這樣一個人，你會怎么做？怎么把一個人寫好呢？可以像作者那樣抓住人物的外貌、語言等進行描寫，突出人物特點。老人說：“30年后，我照樣請您喝茶”。課文語言優(yōu)美，描寫細膩，蘊涵哲理，是引導(dǎo)學生朗讀體會、情感熏陶的好素材，也是學生仿寫的好范文。教學重點、難點：引導(dǎo)學生通過人物的語言，感悟課文所蘊涵的深刻哲理,體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。，畫出相關(guān)語句，并在書上寫出自己的感受。引導(dǎo)學生體會“銀絲”“飄飄悠悠”“斷掉”這些詞語給人的感覺，從而真切體會“險”。??我不禁倒抽了一口氣。二、精讀感悟過渡：天游峰又高又險，而打掃它的卻是位——（70歲的老人）這究竟是怎樣的一位老人，讓我們走進課文，進一步了解這位天游峰的掃路人。（很熱情）師：是的，一個簡簡單單的動作把老人的熱情寫活了，茶熱，情更熱；茶濃，情更濃。師：你覺得老人這樣整天掃臺階到底累不累？可他為什么說不累？師：說的真好，正是對工作的這份熱愛，讓他忘卻了疲勞。c、我緊緊抓住他的雙手說：“30年后，我再來看您！”你讀出了什么？（作者對老人充滿了敬意）哪個詞語最能體現(xiàn)“我”對掃路人的敬重之情？（“緊緊地抓住”說明作者感情深摯，說明他們兩個人的心靠得越來越近）“30年后，我照樣請您喝茶！”生說感受。作者對這位老人充滿了敬意！師總結(jié)：這笑聲永遠藏在所有人的心中。由于這些普通勞動者的勤奮工作，才創(chuàng)造了這個美好的世界。教學難點：指導(dǎo)學生朗讀品味，體會文中老人話語中所蘊含的人生哲理。自由讀課文邊讀邊用“——”畫出描寫掃路人外貌的句子?！笆菹鞯哪槪嫔詈?，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。這樣的側(cè)面描寫更能給我們留下深刻的印象，這是一位干勁十足的老人。輕聲地讀一讀，看看你能讀懂什么？生：老人熱情好客過渡：是的，一杯濃濃的熱茶把老人的熱情寫活了，茶熱，情更熱 ；茶濃，情更濃?！彼f得輕輕松松，自在悠閑?？墒沁@位老人，每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來……我不禁倒抽了一口氣。你還可以從哪兒感受到?（出示）天游峰——武夷山第一險峰。寫天游峰為的就是反襯掃路人工作的辛苦啊?？晌覍嵲陔x不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥做伴，我能舍得走嗎？、從這段話中你又讀懂了些什么呢？（老人舍不得走、這兒的生活環(huán)境好。誰能悠然地讀一讀老人的話嗎？（指導(dǎo)朗讀）指名讀?！保?）“笑聲”能持續(xù)這么長時間嗎？（學生交流：笑聲留在作者心里。請把你心中的千言萬語濃縮成一句話寫下來，寫感受，寫體會，寫想法。板書設(shè)計：1天游峰的掃路人天游峰高險美反襯掃路人樸實、健康、自信外貌、語言豁達樂觀、工作認真、熱愛大自然無私奉獻第四篇：《天游峰的掃路人》教學設(shè)計《天游峰的掃路人》教學設(shè)計教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學生通過語言文字理解，感受掃路人自強不息的精神和自信、豁達開朗的生活態(tài)度。3．抽生交流讀書情況，并相機進行朗讀指導(dǎo)。這是一位怎樣的老人呢？讓我們隨作者一起去認識這位老人吧。以后我們在寫作文時也可以運用這一方法。你看只有一句話，作者用詞多么準確！多么恰當！學生有感情地朗讀這段話。茶熱，情更熱；茶濃，情更濃，茶香，情更真！“一杯熱茶”把老人的熱情寫活了！(1)“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。他仿佛就是這山中的一員。作者猜老人60歲了，但沒想到老人已經(jīng)70歲了，這說明老人在山上掃路，鍛煉了身體，可謂是身心俱佳，心態(tài)年輕，所以看上去也年輕了。海明威有篇小說叫《老人與?！?，本篇課文的題目可以改為《老人與山》。要寫得響當當，用一句話，寫上自己的名字。（板書課題，齊讀）讓我們來讀一讀課題。請注意聽第一個字：這個字有11畫，表示“很，相當”的意思，很像頻道的頻；第二個字，請看字謎，一人腰間掛把弓；第三個字，這幅圖片讓你想到本課哪個生字？孩子們猜對了嗎？是哪三個字呢？誰愿意把自己的作品拿上來和大家分享一下？師相機點評。三、與掃路人對話古人云：不動筆墨不讀書。你覺得天游峰的掃路人是個怎樣的人？從哪兒看出的？ 外貌：這是一位樸素的老人。（出示兩段話）請一起讀讀這兩段話，說說通過外貌描寫，這位老人給你留下了什么印象？（1）出示：他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。還有精瘦。來，讓我們帶著自己的體會讀讀這兩句。在一片靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。引：下了山，已是傍晚時分。不僅僅是這里，老人第二次又是怎樣出現(xiàn)的？請讀““借著淡淡的星光，我仔細打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。課后又一道小練筆，30年后，假如你是作者，你又來到了天游峰，你會在怎樣的環(huán)境中見到什么樣的老人呢？請同學們展開想象，學習作者將人物的外貌描寫置于自然環(huán)境中的這種寫法，續(xù)寫30年后作者和老人相見