天游峰掃路人教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起感知。通過朗讀感悟，理解句子所表達的思想感情。小結(jié)：同學(xué)們，充滿自信、豁達開朗的笑聲驚動了一對宿鳥，鳥兒都舍不得離開這美麗的地方，又悄悄落回原處。笑聲留在腦海，忘不掉。這兒的大自然是多么令人神往啊！老人在這兒過的簡直就是老神仙的生活呀！讓我們一起把老神仙的悠然自得讀出來好嗎？（齊讀）（1）我被老人的話深深地感動了，于是緊緊抓住他的手說：“30年后，我再來看您！”，這是對老人的祝福啊，如果是你，你會怎樣來說這句話呢？（出示：30年后，我再來看您?。┻^渡：老人怎么說的？“三十年后，我照樣請您喝茶！”說罷，老人朗聲大笑。）這樣的生活老人當(dāng)然會舍不得。（帶著喜歡的感情讀。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。（1）哪些詞語讓你感到累？（頂天立地、九百多級、層層疊疊、氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步、半途而廢）（在課文中點出詞語）（2）我們來比賽讀讀看，看誰能讓老師聽了也抽口氣。從老人的這句話中你體會到了什么？（他很熱愛自己的工作，很喜歡自己的工作，不覺得累）同學(xué)們，你們覺得掃路的工作累不累？累。讓我們一起把老人的熱情和溫暖讀出來。讓我們一起把自己的體會融入到朗讀中去，好不好？（齊讀）（二）小屋茶情過渡：掃路聲吸引了作者，讓我們和作者一起走進老人那飄滿茶香的小屋?！保?）老人給你留下了什么樣的印象？（節(jié)約、儉樸、老人精神十足、善良、很辛苦）（2）能讀出你的感受嗎？（指導(dǎo)朗讀）我為什么會注意到這樣一位老人呢？（聽到掃路聲）課文是怎樣描寫掃路聲的？（出示）在一片靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。（學(xué)生默讀課文，畫有關(guān)句子）找到了嗎？誰來讀讀看。教學(xué)流程： 一 談話導(dǎo)入、今天，我們繼續(xù)走進15 天游峰的掃路人。五、作業(yè)設(shè)計假如一年后，你跟隨父母一起去武夷山旅游，你遇到了這位掃路人，你會對他說什么，做什么呢？板書設(shè)計：1天游峰的掃路人天游峰高險襯托掃路人樂觀自信豁達開朗描寫手法第三篇：天游峰的掃路人教學(xué)設(shè)計《天游峰的掃路人》教學(xué)設(shè)計第二課時青銅峽市陳袁灘小學(xué)吳立峰教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在朗讀中品味，感悟作者對天游峰掃路人的敬佩之情。這也許是作者在游武夷山時一個意外而珍貴的收獲，作者從內(nèi)心被老人的精神所折服。（板書：樂觀）三、賞詞析句，體會作者的“情”。這正如高爾基所說的那樣（出示）這樣的人生態(tài)度就是樂觀，正因為他的樂觀，所以他才說得——輕輕松松，自在悠閑。讓我們一起把老人的熱情讀出來。——十二自然段，思考：這是一位怎樣的老人，用“﹏”劃出文中的相關(guān)語句，在感觸最深的句子旁寫下自己的閱讀體會。通過游人的表現(xiàn)，從側(cè)面寫出了登天游峰時的不易，從而襯托出天游峰“高”和“險”的特點。，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(我抬頭望了在暮色中的——的天游峰；我仔細(xì)地打量了他：――的臉，面色黝黑，――的眉毛下，一雙——的眼睛炯炯有神。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。要是30年后，他會是什么樣的？他們相遇后又會說些什么呢？請同學(xué)們展開想像，然后寫下來。在描寫的過程中，要學(xué)習(xí)抒發(fā)感情的方法，直接抒發(fā)自己的感情。）四、總結(jié)全文。這次，作者游覽了武夷山，（）登上天游峰，飽覽了的無限風(fēng)光，（）遇到了一位樂觀開朗、工作負(fù)責(zé)的掃路老人。天游峰是武夷山的第一險峰，是如此的巍峨險峻??（生讀）。（2）指名分角色朗讀。（這一步的要求是高的，需要進行研讀。）研讀，體會作者的思想感情。提示：從課文中找出描寫天游峰掃路人的句子讀一讀。）二、講讀第三段，理解人物形象。攀登 傍晚 伴隨 氣喘吁吁瘦削 鞋子 慈善 自在悠閑宿鳥 眉毛 汗珠 炯炯有神第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。四、作業(yè)。⑹指名讀。⑴指名讀。⑵聽了這句話，你知道了一些什么？板書：天游峰齊讀第一自然段。第三段（第4—12節(jié)）：“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對生活充滿自信。指名朗讀課文（可分小節(jié)讀）。小黑板。二、教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。第一篇：天游峰掃路人教學(xué)設(shè)計1天游峰的掃路人一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人那種自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。四、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)。出示：攀登 精瘦 運動鞋 氣喘吁吁瘦削 眉毛 慈善 宿鳥六、教學(xué)過程：⑴同桌互讀檢查⑵指讀，互評⑶這些生字中，你們認(rèn)為哪幾個字比較難寫，需要討論的？⑷完成課后練習(xí)2。第二段（第3節(jié)）：“我”下山在小溪邊散步時發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。（播放磁帶）⑴聽讀。出示：天游峰文章怎樣來寫天游峰的險？出示：九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。邊朗讀，邊想象，邊體會“一根銀絲在云霧中飄飄悠悠”的險。指名讀課文第一段。攀（）瘦（）鞋（）眉（）慈（）宿（）抄寫詞語。這樣的教學(xué)思路是好的。）自讀課文。年過七旬樂觀開朗每天掃上掃下工作負(fù)責(zé)30年后
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