【正文】 們利用水的神奇力量都做了哪些事情。教師準(zhǔn)備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。二、活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。記錄表、筆、水盆 。實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給以鼓勵(lì)。所以我班在學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中一直注意對孩子進(jìn)行合作交往能力的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的，他們在自由平等中交往、學(xué)習(xí)、商量、討論、操作等，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也有機(jī)會(huì)傾聽他人的意見。培養(yǎng)幼兒喜歡做動(dòng)手操作的活動(dòng)，對做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的探索精神和合作能力。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個(gè)方法和同伴交流。請小朋友在此細(xì)心觀察。嘴巴不舒服，另一個(gè)小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)幫助伙伴。也可以準(zhǔn)備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)沉與浮教案9各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《常綠樹和落葉樹》一、教材分析現(xiàn)在正值秋季，許多樹都發(fā)生了變化，而這一變化是孩子們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姷?，活?dòng)“常綠樹和落葉樹”不僅符合季節(jié)特征，而且來源于幼兒的生活。能區(qū)分常綠樹和落葉樹，并嘗試分類。解決重難點(diǎn)的方法，我采用了幼兒最喜歡的操作活動(dòng)，讓幼兒在操作中探究，在操作重解決難點(diǎn)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體課件，會(huì)動(dòng)會(huì)說的畫面深深地吸引了幼兒，還為幼兒提供了各種可以操作的樹葉。在探究的過程中，我不僅注重面向全體，我還對個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，兼顧了個(gè)體差異。活動(dòng)目標(biāo)：，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)快樂，使沉下去的物品浮上來活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、沙子、（棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒）溫水、水箱、皮筋、等、ppt活動(dòng)過程：一、音樂律動(dòng)《科學(xué)泡泡》二、找呀、找呀、找朋友什么是浮，認(rèn)識(shí)浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢？認(rèn)識(shí)沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢？實(shí)驗(yàn)小結(jié)三、奇思妙想、想一想小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？小朋友開發(fā)想象力，今天我們要去做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)四、小實(shí)驗(yàn)介紹材料”實(shí)驗(yàn)安全提示“幼兒操作教師、教師巡回指導(dǎo)五、回憶錄我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來實(shí)驗(yàn)后整理材料活動(dòng)反思在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，這一時(shí)期是同學(xué)培育科學(xué)愛好、體驗(yàn)科學(xué)過程、進(jìn)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。整個(gè)探究過程進(jìn)行得很順當(dāng)。整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由同學(xué)先猜想，然后我們大家一起動(dòng)手做試驗(yàn)證明，從而發(fā)覺物體沉與浮的隱秘，通過各種不同的材質(zhì)，讓同學(xué)不斷的大膽想象，最終再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會(huì)沉的。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。（2）學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。（2）初步形成對科學(xué)活動(dòng)的興趣。五、活動(dòng)準(zhǔn)備每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。注意觀察幼兒的表現(xiàn)鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。幼兒嘗試。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?？伤幸粋€(gè)問題想問小朋友們”我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來，為什么呢？“幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論12分鐘。其實(shí)，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會(huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。由此出現(xiàn)了三個(gè)探究的精彩畫面：用手往下壓小瓶，手一松，小瓶又浮了上來。老師提示：“能不能用一種沉在水底的東西進(jìn)行關(guān)心呢？”有的小伴侶用橡皮筋將一枚硬幣捆在積木上，也沒勝利。孩子們感到很驚奇，我讓他們都試試此種方法，最終發(fā)覺，放時(shí)假如不當(dāng)心，瓶蓋里灌滿了水，就會(huì)沉到水底，否則就漂移在水面上，孩子們稱之為“硬幣像坐上了小船一樣”。他們的小腦瓜里也有很多的疑問：“為什么有的東西沉下去，有的東西浮現(xiàn)來？”“海上的船很沉，為什么能浮在海面上？”等等，我只能簡潔給他們講解了一下有關(guān)浮力的問題，至于再深的問題，只能留待他們長大了以后解決了。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。）通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。）在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果?？茖W(xué)沉與浮教案13活動(dòng)目標(biāo)：，并對沉浮現(xiàn)象有興趣。材料準(zhǔn)備、操作盤、分類盒、記錄表、筆。，嘗試采用物體本身的特點(diǎn)借助輔助材料，讓沉下去的物體浮起來，讓浮著的沉下去，或是“站”在水中，并能用簡單的圖畫記錄探索的結(jié)果實(shí)施步驟，如小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等，讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩，看一看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。這時(shí)可增加一些材料，如橡皮泥，雙面膠等可幫助物體增加重量，也可讓沉浮物體粘在一起，或使材料的沉、浮現(xiàn)象發(fā)生變化。反思分析此“沉與浮”的區(qū)域活動(dòng)從讓幼兒把物體放在水中玩一玩的游戲進(jìn)入，能很自然地使幼兒發(fā)現(xiàn)了不同的物體有的浮，有的沉，從而對沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過畫一畫，說一說，分一分、比一比，幫助幼兒初步建立輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗(yàn)，在有了輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒采用物體本身的特點(diǎn)或借助輔助材料讓沉下去的東西浮起來，讓浮著的東西沉下去進(jìn)行探索，這種沉浮逆向變化本身有著趣味性，對幼兒來說是有吸引力的，同時(shí)也是對活動(dòng)的難度遞增，使操作活動(dòng)既有遞進(jìn)性又有挑戰(zhàn)性，還可維持幼兒對沉浮現(xiàn)象的持續(xù)興趣，操作成功后的圖畫方式記錄探索過程，及挑戰(zhàn)物體沉浮變化的不同方法及讓更多的物體變一變沉浮，不僅讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣，也讓小朋友同時(shí)分享了別人的成功經(jīng)驗(yàn)，還能不斷激發(fā)幼兒去繼續(xù)探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：盛水的大盆34個(gè)，內(nèi)裝有半盆水。)活動(dòng)建議：活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后，再請幼兒將會(huì)沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、沙子、（棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒）溫水、水箱、皮筋、等、ppt活動(dòng)過程：一、音樂律動(dòng)《科學(xué)泡泡》二、找呀、找呀、找朋友什么是浮，認(rèn)識(shí)浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢？認(rèn)識(shí)沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢？實(shí)驗(yàn)小結(jié)三、奇思妙想、想一想小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？小朋友開發(fā)想象力，今天我們要去做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)四、小實(shí)驗(yàn)介紹材料”實(shí)驗(yàn)安全提示幼兒操作教師、教師巡回指導(dǎo)五、回憶錄我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來實(shí)驗(yàn)后整理材料六、活動(dòng)延伸活動(dòng)反思：本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。第四篇：科學(xué)沉與浮教案科學(xué)沉與浮教案1活動(dòng)目標(biāo)：在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的?？茖W(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮。第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請浮的東西幫忙才會(huì)浮起來教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來危害，發(fā)大水的時(shí)候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結(jié)束小結(jié)。2．感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，并能對其分類；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。活動(dòng)過程1．觀察樹葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象，簡單了解物體的沉與浮。指導(dǎo)語：你的籃子里有什么？（2）玩游戲“猜一猜”并記錄。（2）自由探索物體的沉與浮，并記錄操作結(jié)果。指導(dǎo)語：這些材料在水里有的沉有的浮。指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢？5．動(dòng)手制作潛水艇，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。（3）個(gè)別介紹，用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。如果我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來。有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì)沉到水底，有哪些東西會(huì)浮在水面上？老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉， 表示上浮。老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。學(xué)會(huì)用簡單的措施記錄蔬果在水中的沉痾浮狀態(tài)。本日呀，先生帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，一起看看超市里有些什么？“呀！小朋友們快來看，這里有許多多少水果、蔬菜。“年夜家呀，各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。）三、玩一玩，比一比。（幼兒在運(yùn)動(dòng)歷程中按本身的想法作用于物體，真實(shí)地感想感染、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證本身的說明和猜想是否正確，從而賡續(xù)調(diào)劑本身的認(rèn)識(shí)，并初步了解了要得出結(jié)論必須以客不雅事實(shí)為根據(jù)?！保ㄗ層變悍质只卮?，這一環(huán)節(jié)很好地培養(yǎng)了幼兒樂于表達(dá)的行為習(xí)慣）“這些蔬果，有的沉痾下去，有的浮起來，真有趣。我們感覺，這樣的運(yùn)動(dòng)要賡續(xù)的開展、延伸下去?？茖W(xué)沉與浮教案4設(shè)計(jì)思路：大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。如果猜雪花片是浮上來的，那就在“？”這一列中做一個(gè)“↑”，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)“↓”（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“小手”這一列中。幼兒嘗試。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?？伤幸粋€(gè)問題想問小朋友們“我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來，為什么呢？”幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1—2分鐘。活動(dòng)反思：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。整個(gè)探究過程進(jìn)行得很順利。整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測，然后我們大家一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)證實(shí)，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會(huì)沉的。一、活動(dòng)目標(biāo)：對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。難點(diǎn)學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。操作活動(dòng)（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究。記錄活動(dòng)（指導(dǎo)語：哪些東西會(huì)下沉？哪些東西會(huì)上浮請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。交流總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）在這里，活動(dòng)還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。學(xué)習(xí)把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用記錄的方式描述出來，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)材料：蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一塊記錄板，筆記錄紙。我們在清洗水果時(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)有些水果是浮在水面上的，而有些卻是沉到了水底，真有趣。（出示教師記錄表）我們來看一看，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么？如果浮在水面上，我們該怎么來表示呢？誰有好辦法？請一個(gè)小朋友來教一教大家，好我們就用這個(gè)方法好不好？依次出示不同的水果，教師根據(jù)幼兒的猜測作具體記錄。四、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證預(yù)測結(jié)果，并記錄。請兩位幼兒上來，尋找不同的結(jié)果，再一次用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并與預(yù)測的結(jié)果相對比，增加趣味