【正文】 me What it is。角色調(diào)換：讓nursery 說，老師做，老師可故意摸錯，并問幼兒“ Yes ”or “No”。7．Do you like to draw a picture ? Look，There is a panda on the picture of paper，But it has not ear、eye、nose、mouth，現(xiàn)在我們吧它補(bǔ)充完整好嗎？不過，在畫的過程中，老師有個要求，老師讓你們補(bǔ)充什么你們就畫什么，不能亂畫。成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”二、欣賞故事分觀看PPT，欣賞故事，（在密密的樹林里——也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。松鼠圖片——誰來了？小松鼠來干什么，小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？小結(jié)：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的講不出來狐貍圖片——小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？小結(jié)：小狐貍吃了粽子，“哩哩哩”的講不出來繼續(xù)欣賞故事（接著——只好搖搖頭。三、“吃”粽子——老奶奶的粽子里有故事，老師帶來的粽子也很神奇，來吃吃老師帶來的粽子，講講老師粽子里的故事。）出示粽子三：祝福（互相）（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。生活自由活動：幼兒能夠自己有次序的站隊(duì)入廁，沒有發(fā)現(xiàn)亂跑亂撞的現(xiàn)象。幼兒在喝水的時候還會發(fā)生大聲說話的情況，會再提醒幼兒讓幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。幼兒都能很積極的舉手回答問題，歡快的跳著《雨中即景》這首舞蹈，這堂課動靜相結(jié)合、欣賞與創(chuàng)編相結(jié)合，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像力創(chuàng)編詩歌，幼兒積極性高、興趣濃厚、有成就感。在這次活動中，我們也從中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：讓每個孩子都能夠大膽的表現(xiàn)自己，讓每個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會，使家長感受到老師對每個孩子的關(guān)心和重視。家園開放活動的圓滿成功，與家園相互信任、密切配合是分不開的，這就對我們老師提出更高的要求：對孩子的關(guān)心，對工作的責(zé)任感，對家長的尊重和理解，我們會更加努力，有了這一次的經(jīng)驗(yàn)，我們會把下次的家園開放活動搞得更加出色。幼兒自由選擇喜歡的活動區(qū)進(jìn)行活動。親切接待幼兒，進(jìn)行晨檢，做到一看、二問、三摸、四查，觀察幼兒來園時的情緒，檢查和詢問幼兒是否攜帶不安全物品入園，消除安全隱患，通過談話、轉(zhuǎn)移、適當(dāng)發(fā)泄等方式及時協(xié)助個別情緒不好的孩子讓他快樂起來，引導(dǎo)幼兒主動與教師打招呼，將自己的衣物整齊疊放后放入衣櫥。二、8：00——9：00活動區(qū) 活動目標(biāo)：幼兒安靜進(jìn)入活動區(qū)活動。活動準(zhǔn)備：各活動區(qū)開放 活動過程： ①圖書區(qū)：材料：各種圖片、白紙、膠棒、剪刀、訂書器等 指導(dǎo)：圖書區(qū)幼兒利用圖片合作制作連環(huán)畫并大膽講述 ②益智區(qū)： 材料：各種拼圖、棋類、磁性智力拼拼板、數(shù)字軌道等指導(dǎo)：幼兒在益智區(qū)內(nèi)合作完整的拼貼拼圖，按數(shù)字順序排序等。④搭建區(qū)：材料：各種木質(zhì)積木、大小紙盒、易拉罐等指導(dǎo)：搭建秋天的雙珠公園，鼓勵幼兒設(shè)計(jì)規(guī)劃圖、分工合作動手搭建。⑧社會區(qū)：美食城材料：餐飲設(shè)施、場景布置等指導(dǎo)：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，能熱情招待客人，學(xué)會互相協(xié)商，自主分配角色，結(jié)束時整理好物品。活動準(zhǔn)備：早操器械 活動策略：提醒幼兒上下樓梯要靠右行，注意安全。能安靜的加點(diǎn)，并能保持三凈，加餐后自覺地漱口。戴好圍裙、頭巾為幼兒分點(diǎn)，、鼓勵幼兒自覺地用正確的方法洗手，不弄濕衣物，知道節(jié)約用水。自由活動鼓勵幼兒和同伴交往，說說自己高興的事，教師和個別幼兒相互交流。2．引導(dǎo)幼兒探索沙包的多種玩法，創(chuàng)造性地玩沙包。我把一袋袋的“糧食”放在倉庫里，小馬先拿一袋糧食放在籃子里，走過獨(dú)木橋，鉆過山洞，越過沼澤，然后把糧食運(yùn)到家里。4．幼兒隨音樂“健康舞”做放松運(yùn)動。進(jìn)餐后能洗手、漱口，搬凳子到中間安靜的看書。午餐要求：主班教師組織幼兒洗手活動，保育員用1。幼兒安靜、愉快的吃完自己的一份飯菜，不挑食、偏食，能保持桌面、地面的干凈，根據(jù)需要自己主動添飯。（重點(diǎn)）運(yùn)用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。師幼邊做動作邊唱。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了一首優(yōu)美的散文詩。組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把落葉當(dāng)成什么？誰能想的和別人不一樣？小蟲~~它把樹葉當(dāng)成被子，蓋著，不冷了。蚯蚓也來了~還可以把樹葉當(dāng)滑板。我們可以拿樹葉當(dāng)掃把。樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。我們老師也做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備，也分配好每個人的工作，也準(zhǔn)備了簽到表。有些家長發(fā)了反饋表，早回去的家長沒有發(fā)反饋表，我們班家長反饋表只收回了15份。戶外游戲時我們班組織的游戲是〈運(yùn)球〉，剛開始家長都排著隊(duì)，后來我們班的家長玩過后就到別的地方去玩了，我們的游戲家長們參與的不是很多，但是游戲一直在進(jìn)行著，一直沒有停，一直有家長來玩，直到最后。今天做操時沒有早操評比那天做的認(rèn)真，可能也是因?yàn)橛行┘议L來了，幼兒就不怎么聽話。到中午吃飯的時候家長基本上都走了，有些家長還把幼兒帶回家