圓錐的認(rèn)識-預(yù)覽頁
【正文】 中進一步認(rèn)識圓錐的特征，發(fā)展空間觀念。（三）、鞏固應(yīng)用課件出示課前設(shè)計好的相應(yīng)習(xí)題。八、說教學(xué)效果預(yù)測本課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，應(yīng)用了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源與教材相匹配的教學(xué)課件，并在原有農(nóng)遠(yuǎn)課件的基礎(chǔ)上進行了二次加工修飾，使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中高效地獲取知識，學(xué)生的觀察能力、操作能力、空間思維能力等都得到發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。這一部分是在學(xué)生掌握了圓和圓柱的相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上而安排的內(nèi)容。二、學(xué)生情況分析：由于已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，他們的主動性和能動性已經(jīng)有較大的提高，能夠有意識的去主動探索未知世界。另外，要鼓勵學(xué)生主動參與、動手操作、發(fā)揮自己的聰明才智，能根據(jù)具體情況想出測量高的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。：（1）把圓錐平行 底面切割，切面是什么形狀？（2）把圓錐從 頂點沿高垂直于底面切割，切面是什么形狀？《圓錐的認(rèn)識》教案設(shè)計六年數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識圓錐，知道圓錐各部分的名稱，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，了解圓錐的高的測量方法?！慷⑻骄啃轮?．板題示標(biāo)，引出新知?！驹O(shè)計意圖:從生活實際入手,讓學(xué)生感受到圓錐在生活中存在的廣泛性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生根據(jù)自己制定的模型，展開后觀察，使學(xué)生認(rèn)識：側(cè)面展開后是一個扇形。師生總結(jié)：先把圓錐的底面放平。閱讀時一定要讀平板下沿與直尺交會處的數(shù)值?！浚?）把圓錐平行 底面切割，切面是什么形狀？（2）把圓錐從 頂點沿高垂直于底面切割，切面是什么形狀？四、全課總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問嗎？五、板書設(shè)計圓錐的認(rèn)識有一個頂點底面是圓面?zhèn)让媸且粋€曲面從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。出示一支圓柱形鉛筆。二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：圓柱的特征同學(xué)們掌握得非常好，今天我們學(xué)習(xí)一種新的幾何形體，請同學(xué)們仔細(xì)的看老師的操作（師拿出一支圓柱形鉛筆用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆）想想被削的這一端會發(fā)生什么變化。師揭示課題：不錯，我們把象這樣的幾何形體叫做圓錐體，簡稱圓錐，今天我們就來學(xué)習(xí)《圓錐的認(rèn)識》。（出示一組生活中圓錐的例子，豐富學(xué)生的感知）剛才我們共同找出了一些生活中的圓錐，接下來再讓我們共同欣賞課本帶給我們的精彩畫面（教材31面圖），－－城堡的頂端，小丑的帽子，舞臺上的光束。生3：冰激凌的外殼，生4：漏斗，師：看來圓錐形的物體給我們生活的帶來了不少的便利，我們只有對它了解的更多，才能更好的得用它。特征； ，摸起來扎手－－頂點－側(cè)面（回憶一下，圓柱的側(cè)面展開是什么圖形，那么圓錐的側(cè)面如果把它展開來會是個什么形狀呢？課前已經(jīng)讓大家自己搜集資料制作了一個圓錐，請大家展開來，看一看是什么形狀的－－－扇形）－底面 是圓面。那么我們今天所學(xué)習(xí)的圓錐的高會是一個什么樣的情況呢？請同學(xué)們帶著這個問題閱讀課本第32頁下面老師請一個同學(xué)利用自學(xué)所學(xué)到的知識上來畫一畫黑板上這個圓錐的高。（以同桌為單位進行操作。即得圓錐的高的長度。那么將一個直角三角形繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？（2）通過操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動出來的是圓錐。同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們對圓錐有了個初步的認(rèn)識，知道了圓錐的一些特征，六、作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察分析能力和一定的空間想象能力。二、探求新知（一）、認(rèn)識圓錐的特征引出新知（1）出示主題圖（掛圖）觀察這些非物體的形狀 質(zhì)疑：①天壇的屋頂是什么形狀？②小丑的帽頂什么形狀？③舞臺上的光束形成什么形狀？ ④觀察這些物體的形狀有什么共同點？學(xué)生思考后回答（2）通過課件了解圓錐的形狀課件展示：藍(lán)色圓錐形積木，圓錐形沙堆。那么，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)圓錐。那么，圓錐的高呢？它幾條高?（小組討論、交流、匯報）課件演示：底面直徑和高的產(chǎn)生過程 圓錐只有一條高，在圓錐的內(nèi)部測量圓錐的高 由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，怎樣測量圓錐的高呢？學(xué)生動手操作演示。三、鞏固練習(xí)第24頁“做一做”。（2）讓學(xué)生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。教學(xué)重點：掌握圓柱、圓錐的特征教學(xué)難點：知道平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系,認(rèn)識立體圖課前準(zhǔn)備：課件。（1）請學(xué)生從課前準(zhǔn)備的物體中挑出圓錐體學(xué)具，請大家看一看，摸一摸，與圓柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？說給同桌聽。三、鞏固練習(xí)，評價反饋1．做“練一練”，說出下列物體的形狀哪些是圓柱體，哪些是圓錐體？．找一個圓柱形和圓錐形的物體，指出它的各部分名稱完成練習(xí)二第三題四、反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會？
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