【正文】 上賣牡蠣 ，重新振作起來 ，距現(xiàn)在已經(jīng)好幾千年，后世的建筑工匠、木匠尊稱他為“祖師” ，如果用鐵片代替竹片，效果可能會更好，魯班又陸續(xù)發(fā)明了木刨、鉆、墨斗和進(jìn)尺等許多木匠工具，初中常見的病句類型舉例（一）、成分殘缺：例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。）（二）、詞序不當(dāng)： 例3：數(shù)學(xué)對我不感興趣。）（三）、搭配不當(dāng)：例5：他那銳利的眼睛投向了人群。（“具體”與 “詳”重復(fù)。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。（這句話可以理解成“車沒有配鎖具。）（七）、前后矛盾：例13：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）例16：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。我們一進(jìn)球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲．個(gè)體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次．1這本書大約２０元左右．1看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。1要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵(lì)措施是否得當(dāng)． 能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)鍵．2汽車忽然漸漸地停了下來?！氨苊狻薄邦A(yù)防”“忌”“仿造”，看看是否說反了。（“三忌”與后面的“忌”矛盾）分?jǐn)?shù)倍數(shù)要注意，減少不能用倍數(shù)；搭配介詞要想清，是否意思有問題。雙重否定表肯定，多用一個(gè)又否定。（“目的”與“為了”重復(fù)）②這屆全運(yùn)會會徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的。（“通過”和“使”同時(shí)使用，把句子主語淹沒了，應(yīng)該去掉其中一個(gè)。學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)１、主語 主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：(1)滿天烏云 頓時(shí)消散了。例如：(1)什么叫信息？(2)馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。青春氣息。(野生)動物。雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。(4)（中國）的歷史有（自己）的特點(diǎn)。(2)咱們[北京]見。在句子中，如果出現(xiàn)多層狀語，則次序?yàn)椋簳r(shí)間先于處所先于范圍先于情狀先于對象。補(bǔ)語的類型：（1）結(jié)果補(bǔ)語：表示動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補(bǔ)語常用的是形容詞，少數(shù)用動詞。（2）程度補(bǔ)語：程度補(bǔ)語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。（3）狀態(tài)補(bǔ)語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。（4）趨向補(bǔ)語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當(dāng)。（5）數(shù)量補(bǔ)語：表示動作發(fā)生的次數(shù)，動作持續(xù)的時(shí)間，或者動作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時(shí)間。（6）時(shí)間、處所補(bǔ)語：多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時(shí)間和處所，包括表示動作的終止地點(diǎn)。例如：這個(gè)東西吃〈得〉吃〈不得〉？ 看得清楚，看清楚？ 【練習(xí)2】請同學(xué)們指出下列句子中的補(bǔ)語:(1)廣大人民干得〈熱火朝天〉。（了解部分）７．獨(dú)立語 在句子里的某個(gè)實(shí)詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨(dú)立語。稱呼語：用來稱呼對方，引起注意。啊，多么令人興奮的景象??！擬聲語：摹擬事物的聲音，進(jìn)行生動形象的描寫，以加強(qiáng)表達(dá)效果。與定語相對的中心語（簡稱“定語中心語”）定語中心語通常由名詞性詞語充當(dāng)，有時(shí)謂詞性詞語也可以做定語中心語。主 語 ‖ 謂 語定︱中 動︱ 賓 定︱ 中與狀語相對的中心語（簡稱“狀語中心語”）狀語中心語通常由謂詞性詞語充當(dāng)，有時(shí)也可以由名詞性詞語充當(dāng)。主語 ‖ 謂 語 狀 ︱ 中與補(bǔ)語相對的中心語（簡稱“補(bǔ)語中心語”）補(bǔ)語中心語通常由動詞或形容詞充當(dāng)，也可能由短語充當(dāng)。主語（偏正短語）謂語[明天這個(gè)時(shí)候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。主語 謂語（狀語+動詞+補(bǔ)語）南海一中‖留下(許多人)的夢。[昨天]，(全班)同學(xué)‖〔都〕做〈完〉了(語文)作業(yè)?！背藦?qiáng)調(diào)內(nèi)容不同外，意思變化不太大?；境煞种髦^賓，附加成分定狀補(bǔ)：、謂前為狀謂后補(bǔ)，定語必居主賓前四、課堂練習(xí)秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。魯班接受了一項(xiàng)大的建筑工程任務(wù)。汽車（主）{在[望不到邊際的]（定）高原上}（狀）奔馳。（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時(shí)期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。第四篇：句子成分分析教案——句子成分的分析the book on the desk(課桌上的那本書)介詞短語在這里是作定語修飾book，課桌上（on the desk）上的那本書，不是房間里的、？主要有：形容詞、介詞短語、冠詞、代詞（比如：his book 中his 是來作定語來修飾book的）數(shù)詞。Two boys need two 。The boy in the classroom needs a pen of 。1）是狀語還是定語？ 區(qū)別是定語還是狀語關(guān)鍵是看修飾什么詞的，一般來講，定語是來修飾名詞或代詞的，狀語是來修飾謂語動詞的。理解賓補(bǔ)則為：我發(fā)現(xiàn)一本書在桌子上?？傊?，我們以后再遇到這種be+形容詞+介詞或副詞的結(jié)構(gòu)一般都要按主謂賓分析。其次，分析句子要從整體入手分析，要善于抓住句子的主干，抓住了句子的主干也就知道了句子的大意。比如：I saw her cross the street。主謂賓。什么是非謂語動詞呢？顧名思義，“非”，不也，非謂語動詞即是不能作謂語的動詞。這四位也就是非謂語家族的全體成員，也就是它們四位是不能來作謂語動詞的。To know him做主語 has a large family to 。taking care of the wounded做表語 watched them playing 。Quarrelling做賓補(bǔ) you like teaching English? 你喜歡教英語嗎？teaching English做賓語 learn English is not 。做表語 is nothing to worry about..沒什么可擔(dān)心的。做表語 boy singing now is a classmate of 。做狀語第三節(jié)“陰魂不散的骨灰極”兩大結(jié)構(gòu)之 ——with結(jié)構(gòu)與獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)為什么說是“陰魂不散”主要是說這兩大結(jié)構(gòu)在書面英語中你會經(jīng)常遇到，經(jīng)常感到難以理解。那么，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)又是什么“東東”呢？這個(gè)結(jié)構(gòu)說白了跟with結(jié)構(gòu)基本上是一樣的，只不過比with結(jié)構(gòu)少了個(gè)with 而已，換句話說，把with結(jié)構(gòu)中的with仍掉就成為獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)了，超簡單吧，with結(jié)構(gòu)是由三部分組成，那么獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)就是有兩部分組成： 名詞/代詞＋to do/doing /done /形容詞/介詞短語等 下面的例句： permitting ,we’ll go on a piic tomorrow(如果天氣允許，我們明天去野餐)7．I gave you today threefourths of the money, the rest to follow within a month.(今天我把那筆錢的四分之三給你，其余部分下個(gè)月內(nèi)給你。With 結(jié)構(gòu)和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，大家了解即可，看到這兩個(gè)結(jié)構(gòu)能把他們辨認(rèn)出來就可以了。動名詞充當(dāng) 3．We like to sleep with windows ?，F(xiàn)在分詞充當(dāng)7．I gave you today threefourths of the money, the rest to follow within a ，其余部分下個(gè)月內(nèi)給你。形容詞短語第四節(jié) 真正的“傀儡”—— It 我們說it是”傀儡”,主要源于it所特有的品質(zhì),it 可以作形式賓語和形式主語,這是其他詞所不能的,什么是形式主語形式賓語? 形式主語，顧名思義，就是形式上的主語，并不是真正的主語，所以我們說它是“傀儡”并不為過。比如第一句：動名詞短語writing to her 是作真正的主語，第二句；動名詞短語persuading him not to do this 是真正的主語，第三句：動詞不定式短語to understand these sentences 作的真正的主語形式賓語，顧名思義，形式上的賓語，并不是真正的賓語，大家看下面的例句： found it difficult to take care of a think it necessary to learn 。判斷下列句子中it 是作形式主語還是形式賓語 is foolish of you to waste ，真傻。形式賓語 is no use trying to 。形式賓語 it possible to go by bike ? 騎自行車去可能嗎？形式主語 felt it his duty to help 。主謂雙賓/主謂賓狀 does the wind blow? 風(fēng)為什么會吹？主謂 rain has been pulling down for a whole 。主謂賓補(bǔ) have a lot of clothes to 。主謂雙賓/主謂賓狀 began leaning English ten years 。主系表 usually takes a nap after 。主謂 study 。主謂 woke up at 6:00 in the morning。主謂賓第五篇：句子成分一、英語語句基本結(jié)構(gòu)分析： 主謂賓結(jié)構(gòu)：主語：可以作主語的成分有名詞（如boy），主格代詞（如you），動詞不定式，動名詞等。聯(lián)系動詞（Link verb)：be動詞（am,is,are,was,were,have been)；其他聯(lián)系動詞如：bee成為，turn變成,go變。當(dāng)聯(lián)系動詞不是be，而其后是名詞和代詞時(shí)，多表達(dá)‘轉(zhuǎn)變?yōu)椤?，注意與動賓關(guān)系的區(qū)別。）/前一個(gè)there無實(shí)意，后一個(gè)there為副詞‘那里’。副詞用作定語時(shí)須放在名詞之后。數(shù)詞作定語相當(dāng)于形容詞：Two boys need two pens./兩個(gè)男孩需要兩支鋼筆。s pen./他的男孩需要Tom的鋼筆。The boy in blue is Tom./穿蘭色衣服的孩子是湯姆。There is only one ball pen in the pencil box./這鉛筆盒里只有一支圓珠筆。The boy to write this letter is Tom./將要寫這封信的男孩是湯姆。There are five boys left./有五個(gè)留下的男孩。三、狀語：狀語修飾動詞、形容詞、副詞或全句，說明方式、因果、條件、時(shí)間、地點(diǎn)、讓步、方向、程度、目的等。（程度狀語）The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要他母親買的那支鋼筆。（地點(diǎn)狀語）Before his mother,Tom is always a boy./在母親面前,湯姆總是一個(gè)男孩子.(條件狀語)On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里沒有學(xué)生.(時(shí)間狀語)分詞（短語）作狀語：He sits there,asking for a pen./他坐在那兒要一支筆。（目的狀語）To make his dream e true,Tom bees very interested in business./為實(shí)現(xiàn)夢想,：Come this way!/走這條路?。ǚ较驙钫Z）狀語從句：時(shí)間狀語從句地點(diǎn)狀語從句原因狀語從句結(jié)果狀語從句目的狀語從句比較狀語從句讓步狀語從句條件狀語從句四、直接賓語和間接賓語： 返回特殊的同源賓語現(xiàn)象: fight a fight , dream a dream , ，如：give給，pass遞，bring帶，show顯示。如：Give me a cup of tea,：動詞 + 直接賓語 + to + 間接賓語。返回名詞/代詞賓格 + 名詞The war made him a soldier./+ 形容詞New methods make the job easy./+ 介詞短語I often find him at work./+ 動詞不定式The teacher ask the students to close the windows./+ 分詞I saw a cat running across the road./、同位語： 返回同位語是在名詞或代詞之后并列名詞或代詞對前者加以說明的成分，近乎于后置定語。插入語：一些句中插入的 I think , I believe,等。正確句(2)則使用條件分句帶出study的主語,(不過已經(jīng)不是分詞結(jié)構(gòu)了).分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)常省略being,having ‘There being...’：Game(being)over,he went stands there,book(being)in 、without引導(dǎo)，作狀語或定語。（注意，此句on his nose不可省略?。?