【正文】 賓白刻意求工，安排合度。除此以外，小說也旁及官僚制度、人情世態(tài)和市井細民，大都 表現(xiàn)了作者分明的愛憎。d、《儒林外史》幾乎都是采用白描的手法，語言特點是簡練、渾厚，有真意，少做作，少粉飾，不賣弄，沒有浮泛語，沒有淫穢語。它以四大家族的 興衰為基本線索，以寶、黛愛情為中心事件，寫出了從家庭到社會的悲劇命運。這種特性從積極的方面來看，它具有增強社會凝聚力，鼓勵人們參與社會貢獻的作用，然而 從反面來看，這種積極作用卻是以犧牲個性價值為代價的。我們不僅可以從賈赦、賈璉、賈珍這些喪失廉恥的貴族后裔身上看到儒家 思想的失敗，而且就連那些作者肯定的青年女子的不幸命運，往往也可以從儒家道德文化的 影響中找到原因。曹雪芹不僅昭示了人生無所不在的悲劇，而且還以賈寶玉出家的方式提出了解 決人生悲劇的方法，值得注意的是，賈寶玉的出家并不完全是由于個人命運的災(zāi)難，而是對 包括自身在內(nèi)的整個人類的悲劇充分感悟后所作出的解脫的1.《在獄詠蟬》唐 駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。2.（唐）孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。3.《渭川田家》 唐 王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。白頭搔更短，渾欲不勝簪。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻(d237。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。小園香徑獨徘徊 9.《蝶戀花》 歐陽修庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。10.《江城子》 蘇軾十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。相顧無言，惟有淚千行。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。柔情似水，佳期如夢,忍顧鵲橋歸路。錯，錯，錯！春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。試問卷簾人，“卻道海棠依舊”。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。莫道不消魂？簾卷西風，人比黃花瘦。滿地黃花堆積。第二篇：古代文學復(fù)習查看文章古代文學復(fù)習題目2010年06月29日 星期二 19:36 單項選擇題“元曲四大家”是指（）②關(guān)漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸《竇娥冤》中揭示出產(chǎn)生竇娥悲劇的根本原因是（）① 高利貸的殘酷剝削④天地（即社會）的黑暗腐敗趙盼兒這一戲劇人物見于（）③《救風塵》 《趙盼兒風月救風塵》是關(guān)漢聊的喜劇代表作,內(nèi)容是寫趙盼兒為救助風塵姐妹宋引章,機智地斗垮了花花公子周舍。其中“曉來誰染霜林醉”一句所用的修辭手法是（）①比喻 ②擬人 ③借代 ④夸張李千金這一戲劇人物見于（）①《墻頭馬上》有“曲狀元”之稱的元曲作家是（）④馬致遠《趙氏孤兒》的作者是（）③紀君祥《趙氏孤兒》中刻畫最突出的一個英雄形象是（）②程嬰《倩女離魂》的作者是（）④鄭光祖1在元末四大傳奇中成就最高者是（）①《荊釵記》②《白兔記》③《拜月亭》④《殺狗記》1[山坡羊]《潼關(guān)懷古》的作者是（）②張養(yǎng)浩1元散曲作品流傳最多的作家是（）③張可久1元代有一位散曲作家曾創(chuàng)作了兩套[端正好]《上高監(jiān)司》，反映了現(xiàn)實內(nèi)容，擴大了散曲的題材范圍。南戲是南曲戲文的簡稱，最初流行于浙東沿海一帶。關(guān)漢卿一生創(chuàng)作雜劇67種,今存18種。天地也，做得個怕硬欺軟，卻元來也這般順水推船。1最能代表關(guān)漢卿散曲成就的是套數(shù)[南呂?一枝花]《不伏老》。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。2馬致遠的《漢宮秋》根據(jù)歷史上的昭君出塞故事改編而成。2王國維認為《趙氏孤兒》與《竇娥冤》一樣，“列于世界大悲劇中，亦無愧色”。3的《琵琶記》有“南戲之祖”的譽稱。3《拜月亭》主要描寫蔣世隆與王瑞蘭悲歡離合的愛情故事。4《東籬樂府》是馬致遠的散曲集，《小山樂府》是張可久的散曲集。興,百姓苦。4最能代表馬致遠思想傾向和藝術(shù)風格的散曲作品是套數(shù)[雙調(diào)?夜行船]《秋思》。我國第一部完整的長篇歷史小說是《三國志通俗演義》。《水滸傳》版本可分為、三種。馮夢龍編刻的《喻世明言》(又名《古今小說》)、《警世通言》、《醒世恒言》合稱為“三言”，各收入短篇小說 篇，其中包括 和。1明雜劇最負盛名的作家是徐渭，其《四聲猿 》包括《狂鼓吏》、《玉禪師》、《雌木蘭》、《女狀元》等四個短劇。1明永樂、弘治間出現(xiàn)了以“三楊”為代表的。他們的基本主張是“文必先秦，詩必盛唐 ”。2明末復(fù)社的領(lǐng)袖是 張溥，其散文代表作《 》帶有很強的政治色彩。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔（diān)。黃鶴之飛尚不得過，猿猱（n225。捫（m233。但見悲鳥號（h225。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。其險也如此，嗟（jiē）爾遠道之人胡為乎來哉！劍閣崢嶸而崔嵬（w233。），殺人如麻。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已，江月年年望相似。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。照花前后鏡，花面交相映。獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。寶馬雕車香滿路。眾里尋他千百度。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。市列珠璣，戶盈羅綺競豪奢。Or八聲甘州對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五。定** 蘇軾莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。Or 蝶戀花墻外行人，墻里佳人笑。錯、錯、錯！春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。l “初唐四杰”《舊唐書題材拓展“由宮廷走向市井”“從臺閣移至江山與塞外”，離別、懷鄉(xiāng)、邊塞、市井生活、山川景物等皆入詩。爾曹身于名俱滅，不廢江河萬古流。為盛唐詩到來作了藝術(shù)上的充分準備?！?“有的是強烈的宇宙意識，被宇宙意識升華過的純潔的愛情，又由愛情輻射出來的同情心，這是詩中的詩，頂峰上的頂峰” 《唐詩雜論》：“復(fù)絕的宇宙意識，一個更深沉更廖寂的境界”?！霸隆笔钦芾硭伎嫉膽{借。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。使全詩籠罩在空靈而迷朦的月色中，體現(xiàn)“哀而不傷”的情感基調(diào)。四句一換韻，平仄韻交替，轉(zhuǎn)承和諧，天衣無縫，既回環(huán)往復(fù)，又層出不窮。l 《山居秋暝》鑒賞這篇享有盛譽的山水名篇，是王維晚年隱居終南或輞川別墅時所作。表現(xiàn)了詩人寄情山水田園，對隱居 生活怡然自得的滿足心情。藝術(shù)特色：主題：贊美山村寧靜清新的美景和鄉(xiāng)村自然的生活，表現(xiàn)了詩人向往回歸自然的隱逸情趣。二、寫景：動與靜：動靜結(jié)合以動襯靜，靜中有動，動靜結(jié)合。三、構(gòu)圖：聲與色：虛實并茂，善于運用色彩、明暗、構(gòu)圖；構(gòu)圖也很講究，凌空的明月與山石的清泉，高下映襯，中間襯以松林，使畫面虛實、疏密和諧搭配。l 王維生平字摩詰，號摩詰居士，世稱“王右丞”，因篤信佛教，有“詩佛”之稱。”l 李白 李白的思想：儒、道、俠、縱橫家思想的雜糅，以道家思想為主。飄逸灑脫的氣質(zhì)。四、描寫婦女，禮贊女性。對比強烈，高度概括，氣勢逼人。坦蕩地表明心跡，見其無悔且不屈之意。筆勢縱橫，開合動蕩。五、六句宕開一筆，寫景抒情，“云橫雪擁”，境界雄闊。此詩雖追步杜甫，但能變化而自成面目，表現(xiàn)出韓愈以文為詩的特點。即以此詩論，義烈之氣，擲地有聲，唐賢集中所 絕無僅有”。《長恨歌》將抒情與敘事緊密結(jié)合，以敘事為線索穿插抒情，層次分明而又一氣貫注，體現(xiàn)了開闔頓挫之妙。藝術(shù)特色現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作方法。完整鮮明的人物形象塑造。l 詞的體制特點詞調(diào)（詞牌）：寫詞時所依據(jù)的樂譜、樂調(diào)。后人根據(jù)前人作品的句法、平仄、韻律，整理和概括，確定出某一詞調(diào)的譜式，即“詞譜”。詞題：詞的主題，唐代通常是詞牌即詞題；緣題生詠，以調(diào)為題；臨江仙詠水仙；更漏子詠夜間閨情；憶江南詠漁夫；詞體：（1）按字數(shù)分為：小令、中調(diào)、長調(diào)：清毛先舒認為58字以內(nèi)為小令；是詞的短章；50——90字為中調(diào)，有引（歌）近（拍）的區(qū)別；90以上為長調(diào)。不一定代表小令，可以是一般詞牌通稱。聲調(diào)要求更嚴格。因為眉殘，便畫眉；發(fā)松，便梳妝。仍然只是對女主人公的容貌、動作、服飾作客觀描寫。自賞：人而如花；自憐：盛年獨處?！靶绿倍潆m就服飾著筆，卻是全詞的點睛之筆。由此，“懶”和“遲”的原因：“非關(guān)傷春，不是病酒”，而是系念情郎，百無聊賴。描寫細密、曲折，動作中隱含心態(tài)。反襯手法，余味曲包；詞的上片，寫妝前嬌慵姿態(tài)；下片寫妝成后情態(tài)，暗示人物孤獨寂寞心境。3．文約詞微，富有暗示；十四字生動描繪色澤、氣味、體態(tài)連同嬌慵 神情，調(diào)動讀者感官想象。詞調(diào)兩句一轉(zhuǎn)韻，或平或仄，節(jié)奏紆徐回環(huán)，與詞境相映互襯。感情意境——低沉、凄涼，直抒胸臆；語言風格——何時、多少、又、不堪、應(yīng)、只是、幾多。下片首句“獨自莫憑欄”因憑欄而見故國江山，將引起無限傷感。l 柳永詞 柳永的詞慢詞的發(fā)展與詞調(diào)的豐富。具體表現(xiàn)為：(1)、表現(xiàn)世俗女性大膽而潑辣的愛情意識；(2)、表現(xiàn)被遺棄或失戀的平民女子的痛苦心聲；(3)、表現(xiàn)下層妓女的不幸和他們從良的愿望；(4)、展現(xiàn)繁華富裕都市生活和豐富多彩市井風情。鋪敘與白描?！稑氛录分辛嗍琢b旅行役詞，比較全面的展現(xiàn)出柳永一生中的追求、挫折、矛盾、苦悶、辛酸、失意等復(fù)雜心態(tài)。屬于即景生情，而非因情造景。全詞緊扣途中遇雨這樣一件生活中的小事，來寫自己當時內(nèi)心感受?！按诵陌蔡?，即是吾鄉(xiāng)”。藝術(shù)表現(xiàn)特點： 篇中“風雨”、“竹杖芒鞋”、“斜照”等詞語，既是眼前景物實寫，又不乏比興象征意味，是詞人人生境遇和情感體驗的外化。寫眼前景，想心中事，情景交融，隱喻寄托，含不盡之意見于言外。l 蘇軾 以詩為詞的手法“以詩為詞”的手法是蘇軾變革詞風的主要武器，“以詩為詞”是將詩的表現(xiàn)手法移植到詞中。l 蘇幕遮 鑒賞這首詞寫久居汴京與消夏思歸的情思，并以描繪荷花的風神而著稱于世。”較“接天蓮葉無窮碧，映曰荷花別樣紅”多的是清雅韻致；在小巧雅致上，也勝出“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。語言自然明麗，淡雅素潔，別具風韻。上片寫元宵佳節(jié)寓居異鄉(xiāng)的悲涼心情，著重對比客觀現(xiàn)實的歡快和她主觀心情的凄涼。這首詞的以極富表現(xiàn)力的語言寫出了濃厚的今昔盛衰之感和個人身世之悲。雖辭情不及，而悲苦過之。此詞從渲染元宵節(jié)絢麗多彩的熱鬧場面入手，反襯出一個孤高淡泊、超群拔俗、不同于金翠脂粉的女性形象，寄托著作者政治失意后，不愿與世俗同流合污的孤高品格。詞以元夕為背景，以追尋愛情為中心。（2）以反襯為主的對比手法。（3）以寄托為主的比興手法。滿街游人，通宵歡樂的熱鬧景象和夜市風光，結(jié)尾幾句，突然表現(xiàn)了“那人”與眾不同的形象，借以表白自己力主抗戰(zhàn)，屢受排擠，但矢志不移，不肯同流合污的高潔情懷。況周頤在 《香海棠館詞話》中說辛稼軒“其秀在骨，其厚在神”，確為有見地之語。而發(fā)之又必若隱若現(xiàn)，欲露不露，反復(fù)纏綿，終不許一語道破。”認為本詞有寄托，可謂知音。至南渡詞又一變，此時詞中開始出現(xiàn)與民族苦難、社會現(xiàn)實相關(guān)的意象。以文為詞，既是方法的革新，也是語言的變革。其中最能體現(xiàn)他個性風格的則是剛?cè)嵯酀鸵嗲f亦諧。傳奇以“始亂終棄”、女方被無情遺棄作為結(jié)局的悲劇故事。南宋羅燁《醉翁談錄》記載，當時的“說話”已有《鶯鶯傳》名目；周密《武林舊事》所載“官本雜劇段數(shù)”中又有“鶯鶯六幺”。雖取材《鶯鶯傳》，但在主題思想、情節(jié)安排、人物性格等方面都作了脫胎換骨的“改造”，是一部具有獨創(chuàng)性的新作。其要求是：四折用四個上啟下、過渡作用（相當于過場戲）。元雜劇中每折一個宮調(diào)，統(tǒng)率一套曲子，一套曲子中作用：相當于內(nèi)容提要，使觀眾便于了解劇情；可以有若干支曲子，因此一劇共有四折，共四套曲子，每有海報上或刻書時招徠觀眾讀者，起廣告作用?！段鲙洝返乃囆g(shù)成就（一）體制和形式上的突破和創(chuàng)新。文采與本色相生，優(yōu)美典雅而又生動活潑l 元雜劇的體制特點：（一）一本四折：折（或稱“摺”）是音樂組織的單元，也是故事情 節(jié)發(fā)展的單元、自然段落，一般由四折組成一個劇 本，每折相當于今天的一幕?？墒箘∏楦暾?、緊湊和集中，用于開場的楔（四）、曲詞： 即唱詞，和宋詞一樣，句式長短不一，依譜填詞。（3）比宋詞更多方言俗語，通俗易懂。死的醫(yī)不活，活的醫(yī)死了。如《竇娥冤》中桃杌太守“但來告狀的就是我衣食父母”。盛譽兩宋的詞，本來就是歌曲。（）末（生）：男性角色。正旦即女主角，如竇娥、崔鶯鶯，正旦主唱的叫旦本戲。（4）雜： 即不屬于上列三類的角色，有：孤（官員）、從（侍從）、卒、細酸（窮書生）、孛老（老頭）、卜兒（老婦人）、徠兒（小孩）、邦老（盜賊）、都子（乞丐）、駕（皇帝）、曳剌（番兵）、梅香（丫環(huán)）、張千李萬（衙役）、雜當（跑龍?zhí)祝?。l 南戲：即南曲戲文的簡稱。（2分）是研究語文課程與教學現(xiàn)象、揭示語文課程與教學規(guī)律、指導語文課程與教學實踐的應(yīng)用理論學科（2分）。（2分）語文課程目標 語文課程目標根據(jù)語文課程標準，從語文課程的角度出發(fā)和學生的身心需要，（2分）規(guī)定語文課程人才培養(yǎng)的個體規(guī)格和質(zhì)量要求。（3）評價方法——筆試為主，倚重量化結(jié)果。1存在的問題存在的問題存在的問題存在的問題:學生作文缺乏真情實感。表現(xiàn)在語言積累不足，表達能力欠缺，結(jié)構(gòu)能力差。培養(yǎng)學生的寫作興趣,提高寫作能力（1）激發(fā)學生寫作興趣和自信心，養(yǎng)成寫作的良好習慣。（5）少講多寫，命題方式多樣化，讓學生自由表達。什么是課程？什么是課程論？課程各級各類學校實現(xiàn)教育目標而規(guī)定的教學科目及它的目的、內(nèi)容、范圍、分量和進程的總和，包括為學生個性的全面發(fā)展而營造的學校環(huán)境的全部內(nèi)容。教育史上曾出現(xiàn)過的三大課程流派的是什么？學科中心課程論的課程目標,以掌握學科的基本知識、基本規(guī)律和相應(yīng)的技能為目標。一般認為最早的較為系統(tǒng)的教育學專著是什么？一般認為，最早的較為系統(tǒng)的教育學專著是夸美紐斯的《大教學論》, 里面有教育 原理、教育制度、學校組織、課程設(shè)置、教學法等?！睋?jù)此，教學”的含義即“教學生學”。認知教學理論認為教學就是促進學習者內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的形成或改組的教學理論體系。突出“教學