【正文】 過程中，一方面學(xué)生要發(fā)揮想象力，多注重從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)社會(huì)的真善美，另一方面要根據(jù)自己的理解感悟，運(yùn)用熟練的表達(dá)技巧予以呈現(xiàn)。如此以校園生活資源優(yōu)化為對象，不僅有利于營造出濃厚的校園藝術(shù)文化氛圍，而且使學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，使其操作能力在主人翁式的主動(dòng)學(xué)習(xí)中得以培養(yǎng)。4．3優(yōu)化社會(huì)生活資源。實(shí)施新課程幾年來，現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)老師要全方位地觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，對他們的聽課效率、參與意識(shí)、探究能力，合作精神、操作技能給予全面及時(shí)地評價(jià)。美術(shù)教學(xué)的生活化更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升學(xué)生的審美能力。二、初中美術(shù)教學(xué)生活化策略的運(yùn)用（一）教學(xué)內(nèi)容要和日常生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中美術(shù)課應(yīng)該培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅是提高學(xué)生的美術(shù)專業(yè)知識(shí)。這樣的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活息息相關(guān)，很受學(xué)生歡迎。讓學(xué)生在選擇服裝和糖果的顏色的過程中能夠感知顏色的冷暖，顏色對心情的影響，學(xué)會(huì)簡單的顏色的搭配，進(jìn)而拓寬到其他領(lǐng)域的顏色搭配上，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用藝術(shù)的眼光看待生活。例如，可以讓學(xué)生去欣賞當(dāng)?shù)氐拇硇越ㄖ?，特色的文化，去參觀博物館，欣賞美術(shù)展覽等，讓學(xué)生感受到美，懂得欣賞美。每一個(gè)學(xué)習(xí)階段的終結(jié)，教師都要進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)，多方面多角度的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行必要的支持和幫助，并制定下一階段的目標(biāo)。例如，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)黑板報(bào)，宣傳畫等，讓學(xué)生能夠把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。教師在欣賞課的教學(xué)中，要注意美術(shù)和生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠欣賞美，發(fā)現(xiàn)美。美術(shù)教學(xué)回歸生活，不斷生活化對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)表達(dá)生活的能力都大有裨益。生活化在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用可為初中美術(shù)教學(xué)改革提供方向。由此，本文結(jié)合本地區(qū)的教學(xué)實(shí)際案例，就如何在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)策略予以分析。新課程改革這一大背景下，在初中美術(shù)教學(xué)課堂運(yùn)用生活化教學(xué)具有重要的教學(xué)意義。就利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)而言，伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的上升，多媒體手段運(yùn)用于課堂教學(xué)逐漸成為課堂教學(xué)的一種趨勢，當(dāng)前初中美術(shù)課的教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，摒棄傳統(tǒng)的依靠課本傳授知識(shí)的方式。例如：教師可以采用動(dòng)畫、幻燈片等形式進(jìn)行教學(xué)，也可以學(xué)生的自身需求為教具選擇及制作的依據(jù)。一方面，教師需要開發(fā)課本中的內(nèi)容。建議學(xué)生參觀歷史名城，通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料了解并掌握當(dāng)?shù)氐臍v史文化，描繪古建筑物時(shí)，為能夠更好地展現(xiàn)古建筑的風(fēng)格，需要對古建筑的歷史予以了解，采用生活化教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)作靈感。例如：教師在教學(xué)風(fēng)景畫時(shí)，為能夠讓學(xué)生更好地體會(huì)風(fēng)景畫中蘊(yùn)含的道理，教師通過鼓勵(lì)學(xué)生出門寫生的方式去尋找生活中的美。[參考文獻(xiàn)][1] [J].美術(shù)教育研究，2010，09（12）.[2] [J].快樂閱讀，2012，10（19）.第四篇：《美術(shù)教學(xué)生活化》美術(shù)教學(xué)生活化主講人：仇麗莉《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。孩子們對世界的認(rèn)識(shí)大部分依靠眼睛的觀察，引導(dǎo)孩子們觀察生活，捕捉生活中的美，是創(chuàng)造美的前提。通過細(xì)心的觀察，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)樹葉的顏色豐富多彩，樹的外形形狀各異，可以概括為近似的半圓形、三角形、扇形、橢圓形。二、開展生活化的課內(nèi)外相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)，激發(fā)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)一、二年級(jí)的學(xué)生對小動(dòng)物、禽類、童話比較感興趣，以游戲性活動(dòng)學(xué)習(xí)方式為主。又如在教學(xué)第一冊《童話里的小屋》一課時(shí)，我這樣導(dǎo)入新課：森林里的白雪公主住在小矮人家里，可是可惡的皇后卻用大風(fēng)吹走了白雪公主的房子。所以魔法師只好求助同學(xué)們，讓大家用這些材料幫白雪公主設(shè)計(jì)更美的新房子。而五年級(jí)的學(xué)生卻對未知的世界比較感興趣，可以以探究性，結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式為主。通向孩子心靈之路要靠傾聽與交流。生動(dòng)的畫面，稚拙的留言，正是孩子生活世界的寫照，內(nèi)心情感的自然流露。記日記除了寫，還可以畫，圖畫同樣可以表達(dá)自己的所做、所思、所感，而且比文字形式更有趣，更富有想象力，更具巧妙的表達(dá)力。將美術(shù)應(yīng)于生活是美術(shù)教育的最終目的。設(shè)計(jì)班級(jí)中的學(xué)習(xí)園地，布置自己的房間，讓學(xué)生把從美術(shù)課上的知識(shí)、技能運(yùn)用在生活中，來美化生活，還可以由課內(nèi)向課外適當(dāng)拓展。第五篇：初中德育課堂生活化教學(xué)實(shí)踐研究初中德育課堂生活化教學(xué)實(shí)踐研究新一輪基礎(chǔ)課程教育改革實(shí)施以來，相關(guān)教育部門對初中德育教育教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。一、前言隨著社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜多變，學(xué)生道德養(yǎng)成環(huán)境受到的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，特別是初中階段的學(xué)生，他們正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，思想波動(dòng)極易受外部環(huán)境影響。這是一種高效的教學(xué)理念，教師在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以學(xué)生未來的成長發(fā)展為目標(biāo)，通過生活情境，將德育理論知識(shí)與生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密融合，加強(qiáng)學(xué)生對道德素質(zhì)教育的理解，從而幫助學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀念。三、初中德育生活化教學(xué)方法初中教育素材以道德思想教育為主，具有較強(qiáng)的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，可以幫助學(xué)生形成正確的人生和價(jià)值觀，但是教材內(nèi)容中包含很多抽象化的知識(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在單純的理論說教下學(xué)生起來非常困難，通常需要教師結(jié)合生活實(shí)踐才能促使學(xué)生對理論知識(shí)的了解。我國是一個(gè)多民族國家更是一個(gè)人口大國，所以，各地區(qū)各民族的遷移現(xiàn)象較為常見。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，社會(huì)環(huán)境因素的影響越來越復(fù)雜，學(xué)生在成長過程中極易受到外部環(huán)境因素的沖擊和影響，甚至在德育教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象擾亂學(xué)生價(jià)值觀的情況發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生正常學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也可以利用一些反面教材的社會(huì)案例，告知學(xué)生喪失社會(huì)責(zé)任意識(shí)的嚴(yán)重后果，從而起到警示作用。四、結(jié)語綜上所述，以上本文主要敘述的是，初中德育課堂生活化教學(xué)實(shí)踐研究，通過分析可以看出，在社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜多變的情況下，學(xué)校必須要加強(qiáng)對學(xué)生的道德品質(zhì)教育，確保祖國未來的希望可以健康快樂地成