【正文】 市托幼工作先進(jìn)縣”。“加大財(cái)政投入力度，在廣大農(nóng)村應(yīng)以政府財(cái)政投入為主，建立起以公共財(cái)政為支撐的投入保障機(jī)制”、“在今后較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)應(yīng)將學(xué)前教育的發(fā)展重點(diǎn)放在廣大農(nóng)村地區(qū)”、“讓學(xué)前教育普惠中西部孩子”，這代表了廣大基層民眾的心聲，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然，是一項(xiàng)“功在當(dāng)代，利在千秋”的偉業(yè)。寧遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)地理?xiàng)l件優(yōu)越，物產(chǎn)豐富，是金川區(qū)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展重要基地之一。其存在著學(xué)前教育法律地位不明、資源不足、普及率低、管理投入體制不順、政府責(zé)任不清、“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重等諸多亟待要堅(jiān)決的困難和問(wèn)題，成了制約全鎮(zhèn)中小學(xué)事業(yè)發(fā)展的瓶頸。本課題研究將為我鎮(zhèn)如何把農(nóng)村學(xué)前教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃和融入社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的規(guī)劃之中，統(tǒng)籌安排全鎮(zhèn)學(xué)前教育和義務(wù)教育的均衡發(fā)展提供可靠、詳實(shí)的數(shù)據(jù)和理論方面的依據(jù)。五、課題研究的對(duì)象課題研究組將對(duì)寧遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)十四個(gè)行政村所在的幼兒園、各小學(xué)學(xué)前教育整體發(fā)展現(xiàn)狀以及全鎮(zhèn)幼兒受教育狀況展開(kāi)調(diào)研，并結(jié)合我市城鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)狀展開(kāi)對(duì)比、分析、綜合研究。社會(huì)、機(jī)關(guān)組成員深入到鎮(zhèn)政府、計(jì)生局、教育局、村委會(huì)、各小學(xué)、幼兒園、學(xué)生家庭，通過(guò)閱覽收集、訪談了解、實(shí)地調(diào)研等方法，對(duì)各行政村幼兒出生率；幼兒入園（班）率、流失率及其流失原因和去向；公、私立幼兒園（班）數(shù)及幼兒數(shù)；公、私立幼兒園（班）硬件設(shè)施建設(shè)及幼兒生活環(huán)境狀況；自上而下的行政、政策、制度性管理情況；投資建設(shè)情況等進(jìn)行了逐項(xiàng)調(diào)研。通過(guò)課題組成員的共同努力，按期、順利、圓滿完成了預(yù)定的研究計(jì)劃，研究成果現(xiàn)已取得顯著成效，并產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。幼兒就讀的去向問(wèn)題 寧遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)十四個(gè)行政村，2003年前，每村均有一所村辦小學(xué)，各村幼兒的學(xué)前教育依附于本村小學(xué)的學(xué)前班。2006年撤點(diǎn)并校以來(lái)，在學(xué)前教育原有的困難面前又出現(xiàn)了新的困難和問(wèn)題。這無(wú)形中加重了村民的心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也影響到了村民生產(chǎn)和生活質(zhì)量的提高。但整個(gè)校園很難找到幼教氛圍，有些學(xué)校幼教設(shè)施一間教室，一套桌椅板凳足以。（2）、師資配備及其培訓(xùn)、考核問(wèn)題農(nóng)村各小學(xué)學(xué)前班教師配備都是從小學(xué)教師中選配，幾乎沒(méi)有專業(yè)的幼兒教師。對(duì)幼兒教師的工作業(yè)績(jī)一般不做考核，而是取中間或中下值作為考核成績(jī)，因此，教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任心不夠強(qiáng)，這也不同程度地影響到了學(xué)前教育的教育教學(xué)質(zhì)量，使幼兒得不到科學(xué)合理的教育?？茖W(xué)有效的管理將成為今后我鎮(zhèn)幼教事業(yè)發(fā)展中努力探討和亟待提高的一項(xiàng)工作。改革是利民的大事、好事，這是毋庸置疑的，在改革過(guò)程中派生出的民生問(wèn)題也不是小事。通過(guò)課題組近三年的深入調(diào)查研究，這一問(wèn)題不再是個(gè)案，而是我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)普遍存在且急需解決的問(wèn)題。建議國(guó)家制定與《義務(wù)教育法》并列的《學(xué)前教育法》。從“國(guó)十條”的出臺(tái)可以看出，政府作為投資主體的地位和責(zé)任逐漸明確，但要真正落實(shí)還要看各級(jí)政府貫徹執(zhí)行的力度。增加學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出中的比例。增加農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在全國(guó)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)總額中的比例，重點(diǎn)向偏遠(yuǎn)農(nóng)村傾斜。科學(xué)布局設(shè)點(diǎn)，方便就近入學(xué)。政府出資辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，發(fā)揮中心園在規(guī)范管理方面的輻射作用。當(dāng)前很多義務(wù)教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)，大量的教育場(chǎng)所閑置，我鎮(zhèn)十四所村小學(xué)都是人去樓空。各地市人社局的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育局的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)在短期內(nèi)也應(yīng)加強(qiáng)幼兒教師資和保育員的培訓(xùn)工作。加強(qiáng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的黨組織和工會(huì)組織建設(shè)，使他們完全享有作為普通公民和教師的一切政治權(quán)力。一是建園標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)控。政府應(yīng)制定不同類別幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，特別要注意遏制部分民辦幼兒園高收費(fèi)亂收費(fèi)的問(wèn)題，政府應(yīng)建立一套幼兒園成本核算體系，對(duì)遠(yuǎn)高于成本收費(fèi)的幼兒園進(jìn)行有效控制。五是教學(xué)方法要嚴(yán)導(dǎo)。七是伙食要嚴(yán)規(guī)。主管部門應(yīng)建立一套幼兒園財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理制度，指導(dǎo)和監(jiān)督各幼教機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)運(yùn)行情況，減少因資金流失造成幼兒園停辦的風(fēng)險(xiǎn)。以政府教育督導(dǎo)部門為主體，聯(lián)合衛(wèi)生、安全、教科研等部門和幼教機(jī)構(gòu)代表共同制定《辦園條件、水平、質(zhì)量、社會(huì)滿意度綜合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)幼兒園的辦園資格、辦園理念、辦園目標(biāo)、辦園條件（環(huán)境場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、經(jīng)費(fèi)保障等）、園務(wù)管理、安全衛(wèi)生、保育保健、教育教學(xué)、遵律守法、財(cái)務(wù)審計(jì)、教代會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等情況進(jìn)行綜合評(píng)估?？傊?，國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)十條）明確提出：“把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置。大力發(fā)展學(xué)前教育，成為廣大人民群眾的迫切需求。二、合理配置教育資源，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前三年教育我縣是農(nóng)業(yè)大縣，普及學(xué)前三年教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農(nóng)村。2005年至今，全縣小學(xué)學(xué)校處數(shù)由原來(lái)的781所減少到229所，造成大量農(nóng)村小學(xué)校舍閑置、教師總體超編。為加快普及學(xué)前三年教育，我縣實(shí)施了“基本普及學(xué)前三年教育工程”，逐級(jí)簽訂“普及學(xué)前三年教育”目標(biāo)管理責(zé)任書，鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，推進(jìn)學(xué)前三年教育普及化進(jìn)程。二是堅(jiān)持以公辦教師為主。目前，全縣政府和集體舉辦的幼兒園數(shù)量及在園幼兒數(shù)所占比例均超過(guò)85%。成立了學(xué)前教育評(píng)估考核小組，堅(jiān)持每年對(duì)所有幼兒園進(jìn)行年檢和復(fù)查評(píng)估，不斷推進(jìn)幼兒園管理走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道。第四篇：農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展離不開(kāi)教師隊(duì)伍建設(shè)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展離不開(kāi)教師隊(duì)伍建設(shè)《甘肅省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》)指出，要“嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，加快幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇”。要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)任務(wù)，以下幾方面的問(wèn)題，必須得到高度重視。所以，如何培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)的幼兒教師，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的基礎(chǔ)。這一政策的制定，對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)工作是一個(gè)重要保證。為了做好上述兩方面的工作，對(duì)家長(zhǎng)、幼師學(xué)校、教師進(jìn)行教育宣傳十分有必要。編輯：董向東第五篇：論機(jī)遇與發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育論機(jī)遇與發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育摘 要：學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵在農(nóng)村，目前農(nóng)村學(xué)前教育存在一些困難和問(wèn)題，更存在著發(fā)展的機(jī)遇。首先，國(guó)家實(shí)行的“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制減輕了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的財(cái)政壓力；免除農(nóng)村中小學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)又創(chuàng)設(shè)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對(duì)學(xué)前教育投入的客觀條件，使其能騰出更多的精力，來(lái)關(guān)注和支持學(xué)前教育；同時(shí)鄉(xiāng)政府還可調(diào)動(dòng)村級(jí)興辦幼兒教育的積極性。正確的兒童教育觀，一方面，把兒童看做是具有發(fā)展?jié)摿Φ?、不同于成人的?dú)立主體，而兒童的潛力只有在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用中，才能得到最大限度的發(fā)展。二、統(tǒng)籌規(guī)劃，建立機(jī)制，加強(qiáng)管理1明確管理責(zé)任根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，各地教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)自己承擔(dān)的管理責(zé)任，切實(shí)履行管理職能。民辦幼兒園收取的保教費(fèi)主要用于民辦幼兒園的發(fā)展、支付教師工資等，任何部門、單位和個(gè)人都不得向民辦幼兒園搞攤派和以任何名義收取費(fèi)用，以確保辦園投資主體能取得合法回報(bào)，保護(hù)其辦園的積極性。各鄉(xiāng)、村教育部門和廣大農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《綱要》精神，樹(shù)立以人為本的思想，轉(zhuǎn)變幼兒教育觀念，并將先進(jìn)的幼兒教育理念滲透在幼兒教育日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高保教質(zhì)量。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主平等的師幼關(guān)系。因此，教師要通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒交往的范圍，增加幼兒交往的機(jī)會(huì)，以提高幼兒交往的能力，進(jìn)而形成并鞏固幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的同伴關(guān)系。其次，要加強(qiáng)對(duì)幼兒園日常的管理和檢查，重視安全、衛(wèi)生和環(huán)境治理，特別要重視對(duì)幼兒園危房的檢查，不得含糊。這樣可以對(duì)幼兒教師實(shí)行逐級(jí)管理和進(jìn)行全面指導(dǎo)；活動(dòng)中以鄉(xiāng)中心幼兒園為龍頭，成立教研組，開(kāi)展教育、教學(xué)研究和集體討論、備課，共同制訂教育計(jì)劃和教學(xué)方案，組織觀摩、評(píng)估活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以老帶新，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高?！熬盼濉逼陂g，國(guó)家在學(xué)前教育政策上又過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)行以社會(huì)力量辦學(xué)為主體，出現(xiàn)了出賣公辦幼兒園的現(xiàn)象，長(zhǎng)期以來(lái)形成的農(nóng)村公辦幼兒園辦學(xué)機(jī)制失去了政策保障，部分地區(qū)農(nóng)村學(xué)前班的教師也失去了正式的國(guó)家編制，造成了大批優(yōu)秀的農(nóng)村幼兒教師流失，很多學(xué)生不愿意報(bào)考幼師學(xué)校、不愿意從事幼兒教師工作等后果。