【正文】 課本50—51頁的應(yīng)用題?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在前面的計(jì)算中已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，具有了一定的分析問題和解決問題的能力?！窘虒W(xué)、具準(zhǔn)備】口算題卡，多媒體課件 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新授 出示例題插圖：引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察畫面，再局部觀察具體信息。(2)想一想根據(jù)題目的條件和問題如何列式。我們請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)說一說，我們一起來分享他的想法。練習(xí)十二 3 獨(dú)立完成，同桌互批。【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生能夠運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3二、探索發(fā)現(xiàn)三年級(jí)女生要進(jìn)行集體舞表演，老師將參加表演的60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組。小組匯報(bào)（1）可以先求出每隊(duì)有多少人，再求每組多少人（2）也可以求出60人一共要分成多少組，再用總?cè)藬?shù)除以小組數(shù)，算出每組有多少人。3=10（人）60247。5 40（50247。【教材分析】本單元的整理和復(fù)習(xí)主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算；二是用乘法和除法解決兩步計(jì)算實(shí)際問題。能利用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。解決問題應(yīng)用練習(xí)。第五篇：二下數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)分桃子教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)（平均分的認(rèn)識(shí)一）教材簡(jiǎn)析:根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材從小猴分桃子的故事情景入手，安排了第一個(gè)“分一分”的活動(dòng)，在分的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)兩只小猴分得不一樣多的情況，也會(huì)出現(xiàn)兩只分的一樣多的情況，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過程。結(jié)合實(shí)際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個(gè)數(shù)小于每份分得的數(shù)。師：猴媽媽心里非常清楚，要是分的不公平，這兩個(gè)小鬼一定會(huì)吵翻天，怎樣分，兩只小猴才會(huì)都滿意呢？為什么？ 請(qǐng)學(xué)生上來演示分的過程。……分木塊。師：貓媽媽也遇到了同樣的問題，一共有12條魚，4只小貓想分得同樣多，每只小貓要分到幾條魚？① 小組合作分魚：用小棒代替魚?！?學(xué)習(xí)用畫圈的方法來“平均分”。（獨(dú)立完成）師：狗媽媽要把18根骨頭，平均分給3只小狗，每只小狗分到幾跟骨頭？ 用小棒代替骨頭分一分，然后在書上的圖中畫圈表示。（五）、總結(jié)。通過上節(jié)課的分桃，學(xué)生理解了“平均分”、“同樣多”等含義，在知識(shí)上又做好了積累。教學(xué)重點(diǎn)：知道等分的含義，會(huì)等分物體。我們把這12個(gè)蘋果平均分4個(gè)大組的同學(xué)，大家高興嗎？（二）、探索算法，解決問題。說一說。生1：如果每個(gè)盤子放3個(gè)，可以放4盤。生5：如果每個(gè)盤子放12個(gè)，可以放1盤。(2)、10個(gè)蘋果，每3個(gè)裝一袋，可以裝3袋，還剩1個(gè)。小白兔遇難題，有12根蘿卜，每只小兔背4根，需要幾只小兔才能運(yùn)完？ 3只。每排2人，排12排。五、總結(jié)。學(xué)情簡(jiǎn)析:有了前兩個(gè)“分一分”的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)掌握了分的方法。體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒或豆子若干。分糖果。③組織小組交流，全班匯報(bào)。① 把20個(gè)梨平均分給4個(gè)同學(xué)，每名同學(xué)分幾個(gè)？ ② 有20個(gè)梨，每名同學(xué)分4個(gè)，可以分給幾名同學(xué)分？ ③說一說，這兩題有什么不同？你是怎樣畫的？擺一擺、分一分。分一分（三）掛圖 表格分香蕉教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第四課時(shí)（除法的初步認(rèn)識(shí)）教材簡(jiǎn)析:教材在學(xué)生積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“小猴分香蕉”的故事情境，從這里開始用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的讀法及各部分的名稱。在分的過程中，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和概括，建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：知道除法算式的意義，會(huì)將分的過程用除法算式表示。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。寫一寫。這個(gè)算式表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。（板書“247。① 如果把12根小棒平均分成3份，每份幾根？ 先動(dòng)手分一分，再想一想怎樣列式？ 12247。被除數(shù)、除號(hào)、除數(shù)、商議一議。1=12（根）12247。3=4（根）12247。②平均分成6份，每份幾根？ 18247。④ 每份9根，可分幾份？ 18247。12247。4=2表示：把□平均分成□份，每份是□；也可表示有□個(gè)，每□個(gè)1份，有□份。24247。24247。24247。除法的初步認(rèn)識(shí)帖圖 12247。3=4（根）12247。學(xué)情簡(jiǎn)析:通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的含義有了一定的認(rèn)識(shí)，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。會(huì)用除法算式表示和解釋平均分的操作過程及結(jié)果。①請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，你能根據(jù)圖上提供的信息，提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ ②請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，然后組織全班匯報(bào)。3=5（組）③平均變成5組，每組有幾架飛機(jī)？15247。15247。出示是P39“試一試”，共18塊橡皮，每5塊橡皮裝1盒，可以裝幾盒？ 還剩幾塊？列出算式，再交流。① 把8個(gè)桃平均分成2份，每份是幾個(gè)桃？ 8247。對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“X”，說一說，為什么？ 24247。5 可能是1()247。3=5（組）（3）平均變成5組，每組有幾架飛機(jī)？ 15247。在此基礎(chǔ)上，通過形式多樣的鞏固練習(xí)，可以讓學(xué)生把概念理解得更透徹，把知識(shí)掌握得更扎實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步抽象概括能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)。24247。①每件上衣釘5?？圩樱?0?？圩涌梢葬攷准弦?？ ②4只刺猬運(yùn)12個(gè)果子，平均每只刺猬運(yùn)幾個(gè)果子？ ③說一說，你是怎樣想的？這兩題在分法上有什么不同？ 第1題：是5個(gè)5個(gè)的分； 第2題：是把12個(gè)平均分成4份。4=3（個(gè)）⑤變式練習(xí)。把18個(gè)南瓜平均裝在3個(gè)筐里，每筐有幾個(gè)？把18個(gè)南瓜平均裝在5個(gè)筐里，每筐有幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ 說一說，你是怎樣想的？ ③出示41頁第5題。5=210顆星星，平均分成5份，每份幾個(gè)？ 或 10顆星星，每5個(gè)一份，可以分幾份？ 12247。出示是P41情境圖，仔細(xì)觀察后，小組內(nèi)說一說故事的情節(jié)，解決故事中的數(shù)學(xué)問題。20247。特別是“算一算”中的第(2)小題根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡(jiǎn)便性。目標(biāo)預(yù)設(shè):結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)用2~5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，以及乘除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。出示掛圖：師：勤勞的小熊在森林里新開了一家商店，瞧！好多小動(dòng)物都來買東西啦?。ǘ⑻剿魉惴?，解決問題。（1）選擇一名學(xué)生想買的商品，列如：坦克 提問：如果我們買4輛坦克要多少錢？ 20元可以買多少坦克？（2）根據(jù)問題思考、解答： 5X4=20（元）20247。5=4之間有什么聯(lián)系？除法算式中的被除數(shù)20是乘法算式的積，除數(shù)5是乘法算式的一個(gè)乘數(shù)，商4是乘法算式的另一個(gè)乘數(shù)。試一試、做一做。（三）、練習(xí)鞏固小鳥回家。動(dòng)物賽跑。小熊開店掛圖 如果我們買4輛坦克要多少錢？ 5X4=20（元）20元可以買多少坦克？ 20247。由創(chuàng)設(shè)“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一情境入手，設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“跑步”、“跳遠(yuǎn)”、“拔河”等學(xué)生所熟知的項(xiàng)目，出現(xiàn)的關(guān)于乘除法的具體問題，目的是讓學(xué)生體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及解決問題的能力。目標(biāo)預(yù)設(shè):進(jìn)一步感受乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，并能熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。提出問題：同學(xué)們比賽得真激烈，看著這些場(chǎng)景，你找到了哪些數(shù)學(xué)問題？思考后，小組交流，全班匯報(bào)。4=6（組）4X4=16（個(gè)）然后小組交流，說說，你是怎么想的？討論“買水問題”（1）全部買單價(jià)2元的礦泉水； 2X3=6（元）（2）買2瓶2元的，買1瓶3元的； 2X2+3=7（元）（3）買1瓶2元的，買2瓶3元的； 2+3X2=8（元）（4）全部買單價(jià)3元的礦泉水； 3X3=9（元）思考問題請(qǐng)同學(xué)們思考一下：生活中還有那些地方會(huì)用到我們學(xué)的乘、除知識(shí)？（三）、練習(xí)鞏固分一分。3=9（組）解答后說說你的想法想一想。師：今天你收獲最大的是什么？（六）、板書設(shè)計(jì)： 運(yùn)動(dòng)會(huì)每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有多少人？ 21247。學(xué)情簡(jiǎn)析: 學(xué)生已經(jīng)理解了除法的意義，明確了等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、鋪墊孕育． 1．拍手游戲．師：請(qǐng)同學(xué)們把手伸出來，我們來做一個(gè)拍手的游戲。教學(xué)過程：老師拍 4 下，請(qǐng)你拍 2 個(gè) 4 下。（2）○○□□ □□ □□ □□把○看做一份圈起來，你能把□圈一圈，讓我們能一眼看出○、□數(shù)的關(guān)系？ □、○數(shù)有什么關(guān)系？生3：□的個(gè)數(shù)有4個(gè)○的個(gè)數(shù)那么多。擺一擺請(qǐng)同學(xué)們用O代表小鴨和小猴，一個(gè)O 代表一只，用學(xué)具擺擺圈一圈如果我們把小猴看做一分圈起來，你能把小鴨圈一圈，讓我們能一眼看出小猴小鴨只數(shù)的關(guān)系？想一想（1）小鴨和小猴在只數(shù)上有什么關(guān)系？ 小鴨只數(shù)有2個(gè)小猴只數(shù)那么多。（抽請(qǐng)2學(xué)生說）（2）這種關(guān)系能用算式表現(xiàn)嗎？ 6247。2=6（4）小鳥數(shù)是猴子數(shù)的幾倍？ 12247。1=2（8）猴子數(shù)是孔雀數(shù)的幾倍？ 3247。老鼠只數(shù)是小貓只數(shù)的幾倍？ 蜻蜓數(shù)是蝴蝶數(shù)的幾倍？ 說說每個(gè)算式表示什么意思？比一比 仔細(xì)觀察，淘氣有多高？機(jī)靈狗呢？他們身高成倍數(shù)關(guān)系嗎？怎么解決呢？看圖提問 出示書P ，引導(dǎo)學(xué)生觀察，解決問題 如：陰雨的天數(shù)是雨天的幾倍？（四）、拓展性學(xué)習(xí)同學(xué)們到公園去游玩，其中有男同學(xué)8人，女同學(xué)4人要去劃船，已知大船限做6人，小船限做4人，大船8元，小船6元，根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？并解答（五）總結(jié)。學(xué)生接受起來會(huì)比較容易。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。出示掛圖。說一說請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，說一說，你從圖上知道了什么？ 小兔買一枝鉛筆花了2元錢。師：需要我們解決什么問題呢？需要什么條件？小兔買一只筆花2元，那小牛買3只筆花幾元？請(qǐng)你幫他算一算。變式練習(xí)。3=5 2X3=6 為什么要這樣列式，你是怎樣想的？ 第一題是在求15里面有幾個(gè)3，用除法。5=2算一算。想一想。（五）、總結(jié)。學(xué)情簡(jiǎn)析: 通過前面相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“倍”的含義也有一定的認(rèn)識(shí)。通過解決問題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。出示掛圖。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。4X2=8（只）24247。請(qǐng)同學(xué)們將解決的問題進(jìn)行分類，再說說，你是怎么想的，為什么？ 按照計(jì)算方法的不同：第1題求2個(gè)4是多少，用乘法計(jì)算；2題是求24里面有幾個(gè)4；3題是求24里面有幾個(gè)8；4題是求8里面有幾個(gè)2。（三）、練習(xí)鞏固估一估、量一量。再完成第2個(gè)問題： 圖1的大小的圖2的4倍圖1的大小的圖3的6倍第3個(gè)問題：圖1的大小的圖4的3倍圖4的大小的圖3的2倍說一說、算一算。4=6 小鳥有24只，蜜蜂有8只，小鳥的只數(shù)是蜜蜂的幾倍？ 24247。學(xué)情簡(jiǎn)析: 學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了用2~5的口訣求積求商的方法，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，但在思維的靈活性方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別是對(duì)于有多余信息或開放性的題目，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用2~5的口訣求積求商，體會(huì)“倍”的含義，能靈活運(yùn)用解決有關(guān)的問題。組織學(xué)生進(jìn)行速算比賽，看誰算得又對(duì)有快。5=……練一練。填一填。，說一說題目的意思： 24顆扣子，一件上衣釘6顆，一件背心釘3顆。，再解決問題： ①買6副手套要多少錢？ ②鞋的價(jià)錢是襪子的幾倍？ ③30元可以買什么？④你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（三）、拓展性學(xué)習(xí)同學(xué)們布置會(huì)場(chǎng)，需要搬10套課桌椅子，2人抬一張桌子，1人搬兩張椅子。二是“我的成長(zhǎng)足跡”，這是讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程及情感的總結(jié)與反思。通過整理與復(fù)習(xí)，不僅鞏固所學(xué)的知識(shí)，還進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固乘除法的知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)來解決問題。揭示課題。引導(dǎo)學(xué)生觀察：你能提出那些數(shù)學(xué)問題？ 18個(gè)桃，每籃裝6個(gè)，可以裝幾個(gè)籃？ 每盒裝4個(gè)桃，4盒裝了幾個(gè)桃？ 每排有8棵樹，3排有幾棵樹？那些可以用乘法解決？那些可以用除法解決？ 第1個(gè)問題，求18里面有幾個(gè)6，用除法解決。請(qǐng)同學(xué)門課前準(zhǔn)備好：我最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)；我印象最深的一次數(shù)學(xué)課；最有趣的數(shù)學(xué)問題……小組交流，全班展示。，比一比，看誰算得快又準(zhǔn)。4=3 你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？蜜蜂8只；蝴蝶4只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？ 列式解答： 8247。2=6（2）3X4=12（元）或 12247。議一議。找規(guī)律。圖4和圖5的規(guī)律是：第3列上的數(shù)是第1列除以第2列的商。師：通過復(fù)習(xí)和整理，你學(xué)會(huì)了什么？還有哪些問題沒有解決？