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正文內(nèi)容

滬教版化學(xué)九年《化學(xué)給我們帶來什么》word優(yōu)質(zhì)-預(yù)覽頁

2025-01-10 06:37 上一頁面

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【正文】 活和社會發(fā)展的關(guān)系,從而認識學(xué)習(xí)化學(xué)的意義,并由此 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 。 樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。 二、開展活動,保持興趣 【講解】先簡單介紹古代化學(xué)成就,然后以小明的一家在日常生活中遇到的化學(xué)常識或問題為例,如:媽媽:炒菜;爸爸:抽煙;奶奶:迷信;爺爺:管理倉庫。 爺爺在保存化肥的時候遇到了這樣一個問題: 【觀察與思考】到底是誰動了我的化肥? 【實驗 1】加熱碳酸氫銨 (實驗 改進:用大試管裝碳酸氫銨 ,固定在鐵架臺上,用酒精燈進行加熱,氣體用 澄清石灰水進行吸收并檢驗 ) 實驗 現(xiàn)象: 試管中白色固體減少,內(nèi)壁有水霧出現(xiàn),澄清石灰水變渾濁,有刺激性氣味氣體產(chǎn)生。 因為用蒸發(fā)皿加熱碳酸氫銨時產(chǎn)生有刺激性氣味的 氨氣 ,會 影響 教室內(nèi)的空氣 質(zhì)量 , 所以將該實驗裝置進行以上的改進。它能夠幫助我們正確的認識物質(zhì)。 設(shè)計意圖: 通過這個實驗主要目的是要學(xué)生體會到實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)、認識物質(zhì)最有效的方法。 【過渡】通過實驗認識了這四種材料的不同性質(zhì),只有真正的認識了物質(zhì),人類才能更好的利用物質(zhì),利用這些資源。另外考慮到 本節(jié)課所面向 的初二學(xué)生還沒有學(xué)過 氣壓 的知識,對于水柱上升這一現(xiàn)象的 理解 是有 困難 的,所以決定放棄這個實驗 。 【過渡】如果不合理利用資源,除了會帶來一些損失,還會帶來給人類帶來一些危害,比如環(huán)境問題,二氧化硫引起的酸雨 【觀察與思考】實驗:含硫火柴的燃燒 現(xiàn)象: 有刺激性氣味,振蕩燒杯,燒杯中紅色高錳酸鉀溶液褪色。 設(shè)計意圖:應(yīng)用現(xiàn)代多媒體計算機輔助教學(xué),把 動畫、圖像、立體聲融合起來,真正做到“圖文并茂”,把學(xué)生帶入 輕松愉悅的境界 ,從而收到良好 效果。這節(jié)課要讓學(xué)生以輕松愉快的心情 來感受化學(xué) 的生動有趣 ,多姿多彩 ,真切地 感悟 到化學(xué)與人類生活是如此 的 息息相關(guān)。而 一節(jié)課的時間只有 40分鐘, 相當緊, 所以只能對 課堂內(nèi)容進行精編 。通過這個實驗讓學(xué)生體會 到只有了解了碳酸氫銨的 化學(xué) 性質(zhì)與變化 規(guī)律 ,才能減少不必要的損失, 借助這個案例,讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)化學(xué)有什么用? 用觸目驚心的數(shù)字來展示由于不合理利用鋼鐵資源而給人類帶來的巨大損失, 從而使學(xué)生認識到合理利用資源的重要性和緊迫感。 戴安邦先生說過,化學(xué)實驗教學(xué)是實施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式。 ( 1)加熱碳酸氫銨的實驗 ,因為用蒸發(fā)皿加熱碳酸氫銨時產(chǎn)生有刺激性氣味的氨氣,會影響教室內(nèi)的空氣質(zhì)量,所以將該實驗裝置進行以上的改進。換成鐵釘生銹的探究,并且把它作為家庭小實驗,讓課堂教學(xué)延伸到
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