【正文】 入竹哨,聲如箏鳴,故名。嚙齒類動物的最大特點就是它們的門齒會終生不斷地生長,因此,為了避免長得太長,它們必須常常啃磨硬物來磨牙。在識字教學(xué)中，以熟悉語言因素的孩子為主要素材，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教學(xué)素養(yǎng)方法，努力運用知識，使學(xué)生樂于接受音樂素養(yǎng)。閱讀應(yīng)該是學(xué)生對真實讀者的地位，使學(xué)生在自己閱讀，直接閱讀 在經(jīng)驗，思維，提問，探究，發(fā)現(xiàn)，溝通等學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)上，使他們積極主動地積極思考和情感活動，深化理解和經(jīng)驗，然后情感和生成。第三篇：二年級《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思二年級《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思二年級《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思教學(xué)反思識字教學(xué)情境化。教師的問題以啟發(fā)、創(chuàng)造性等高級認知問題為主，使教師能通過問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考、拓展思維和創(chuàng)新解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力、邏輯分析能力、認知理解能力和創(chuàng)新能力。同時結(jié)合具體的語境，體會了“飄與漂”的不同含義。2．能正確、流利地朗讀課文，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語?！窘虒W(xué)難點】理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。2．能正確、流利地朗讀課文,能正確、流利地朗讀課文，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。提出要求：（出示2）（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。w249。nhu243。指名讀，開火車讀。①標自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。（1）借助拼音把課文讀通順。三．識記生字，指導(dǎo)書寫（出示6）出示生字田字格：食物眼爺命爪神活.記生字：開動腦筋記生字。（3）猜謎語：“見面都要磕個頭?！懊保荷舷陆Y(jié)構(gòu),下部是“叩”，是“卩”不是“阝”。（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當獎勵。sh237。hu243。nɡzhuǎzi（）（）（）（）。，懂得“狐假虎威”的意思。（二）感悟狐貍和老虎的對話（學(xué)習(xí)第2～7自然段）.自讀課文第2—7自然段，用筆劃出狐貍說的話。（三）讀演結(jié)合體會寓意（讀演第9自然段）（出示13）.自讀課文，圈出描寫狐貍、老虎和百獸不同表現(xiàn)的詞語。指名表演采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么？老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么？（四）總結(jié)回顧領(lǐng)悟中心.（出示14）齊讀“狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”?！昂倩⑼钡囊馑??！景鍟O(shè)計】狐假虎威竄（狐貍圖）撲逮（老虎圖）神氣活現(xiàn)半信半疑搖頭擺尾東張西望大搖大擺【教學(xué)反思】《狐假虎威》是一篇成語故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。本文中有好多詞語的意思，學(xué)生是一知半解的。《狐假虎威》是篇聲情并茂的，用表演的形式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，化抽象為形象，化難為易。教學(xué)過程中，我始終把讀與說結(jié)合起來并加強訓(xùn)練。資料包精彩片段師：狐是指？生：狐貍。師：讀讀這個故事，看看故事中的狐貍和老虎是怎樣的？生自讀課文。師：生字沒問題了，現(xiàn)在誰愿意單獨給大家讀一遍課文?師：讀了課文，你知道了什么？生：我知道了狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。師：你真會讀書。生讀。前面有補充嗎？生讀。生：你敢吃我。師：那你來扯著嗓子喊一喊。師：老虎心里在想什么？生：他感覺狐貍又是在騙它。師：一起讀讀這句話：老天爺……生齊讀。生讀。晃晃身子。生：高興。生讀。生讀。師：他們向深處走去，他們是什么樣子的？生：神氣活現(xiàn)。師：當百獸們看到狐貍走來，是什么樣的？生齊讀。師：每一個有思想的孩子，都有話對狐貍和老虎說，你想對誰說？生：我想對狐貍太狡猾了。說課案一、說教材這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己沒有本領(lǐng)。本課語言生動有趣，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗讀的欲望很強，根據(jù)學(xué)生的這一特點，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點。四、說學(xué)法本篇課文的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)低年級兒童，他們在語文知識和能力水平方面還不是很高，還不能獨立由語言文字來切實感悟深意。，懂得“狐假虎威”的意思。七、說教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。.學(xué)習(xí)第一自然段?！?自然段。（一愣、松開了爪子）這兩個動作說明了什么？老虎為什么被蒙住呢？指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗誦課文。（1）指名讀文。總結(jié)：人們把“狐假虎威”這個成語比喻借別人的威勢來嚇唬人的行為，其實自己并沒有本事。九、教學(xué)效果預(yù)測寓言故事教學(xué)應(yīng)該是師生共同攜手進行的一次寓意探索之旅。.jiǎji224。sh237。ngy233。（）狐假虎威假：①不真實的；②借用，利用。小鳥叫個不停。森林里的野豬（）啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。.給文中加點的字注音。zhuǎnxi224。、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法?！窘虒W(xué)難點】通過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。教具準備.教學(xué)。，檢查自讀效果如果有的學(xué)生還沒有讀順，再提醒他們自讀相應(yīng)的句子、段落，力求大部分學(xué)生能把課文讀通讀順。:（出示5）（1）給課文標好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。nɡɡǎnzh224。n柱做秤桿站然底歲船c225。nzh242。注意平舌音與翹舌音，前鼻音與后鼻音的區(qū)別。齊讀。，指導(dǎo)讀好曹沖稱象辦法的句子?！傲ⅰ奔印罢肌笔恰罢尽?，“亻”加“故”是“做”?！叭?、底”?！读?xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。，給生字找朋友，看哪個組找的多。，哪種最好？答案：.禾（種）（秧）（稼）灬（然）（黑）（燕）。曹沖的方法最好，最管用。教具準備.教學(xué)，如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象、小石塊等。（2）開火車認讀詞語。.指名朗讀第一自然段，感悟大象“又高又大”（出示12大象圖片）感悟大象“又高又大”。指導(dǎo)朗讀，提示學(xué)生讀出驚奇、疑問的語氣，了解官員們的稱象辦法四個同學(xué)一組，分角色練習(xí)朗讀，再互換角色朗讀思考、討論：官員們提出了什么稱象辦法?他們的辦法好嗎?為什么?，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。曹沖趕象上船，畫一條線——趕象上岸，裝上石頭——稱石頭（板書：曹沖趕象上船畫一條線趕象上岸裝上石頭稱石頭）思考、討論：曹沖的稱象辦法好嗎?為什么?，注意“微笑著”“果然”這兩個詞的語氣。）五、拓展延伸，總結(jié)提高。（2）…到底…你到底去還是不去呢？。通過理解文字語言去理解曹沖稱象的辦法。注意指導(dǎo)學(xué)生抓住表示先后順序的詞“……再……然后……”，描述稱象的過程，為復(fù)述課文作準備。我說：“如果當時你就在現(xiàn)場，你還有什么好辦法，能稱出大象的重量？”學(xué)生的情緒又高漲起來，有的讀課文，有的看插圖，有的熱烈地討論。一名士兵的體重只有一百多斤，用士兵代替石頭稱，誤差要小得多。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案《曹沖稱象》第二課時【教學(xué)設(shè)想】通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。（一）做游戲。）課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第2自然段第一句話。（它有多重？……）[通過學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認為哪種好？為什么？速讀課文，邊讀邊思考。[出示：曹操微笑著點點頭。想一想：稱象分為哪幾步？說一說：稱象的過程。[語文課程標準倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。，和同桌說曹沖稱象的過程。]：師：先把大象趕到（生讀）師：看船身（生讀）師：就沿著水面（生讀）師：再把大象（生讀）師：裝到船下沉到（生讀）師：然后（生讀）[用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。[活躍課堂，鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，降低課后背書難度。]三、總結(jié)升華，拓展延伸。曹操的兒子曹沖七歲。（如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法。曹操聽了直搖頭。問：為什么曹操聽了直搖頭？[降低理解難度，體會“直”在句子中表示的意思。你們認為他又是一個怎樣的孩子？（二）拓展延伸。曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說呢?師：曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的?生：師：這四句話里的第一句話告訴我們什么?在哪兒畫線?用投影片演示。師：在這兒畫線就是沿著水畫畫線?！舱{(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、動腦，既可檢驗學(xué)生是否讀懂課文，又可加深對內(nèi)容的理解，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。好嗎?生：好!〔這是教學(xué)上的幅射，把課堂上的興趣引向課外。請你們分別用“關(guān)”、“灑”、“掃”說幾句話，這幾句話連起來說明一件事。不過曹沖還未成年就病逝，年僅十三歲。東漢末年，在鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，逐步擴充軍事力量。官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國北部。他在北方屯田，興修水利，解決了軍糧缺乏的問題，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)有一定作用；用人唯才，打破世族門第觀念，羅致地主階級中下層人物，抑制豪強，加強集權(quán)。散文亦清峻整潔。r225。su236。odǐ二、寫出帶有下列偏旁的字。ng（）děi（）量重得li224。一大象一船一秤一墻一線一大樹一柱子一石頭五、把下面的句子重新排列，在括號里標上序號。等船下沉到畫線的地方,稱一稱船里的石頭。官員們一邊一邊：“這么大的象，到底有多重呢?”七、重點段落品析。先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線?！薄Ｔ囍鴮懗鲆粋€描寫大象的句子。